【正文】 學生自由準備──指名說──同桌互說。⑵ 用自己的話說說日月潭的地理位置?！窘虒W方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟 【教學準備】多媒體課件、生字卡片 【課時安排】２課時。）[設計意圖：通過朗讀來內(nèi)化文本，從而達到文畫相通，寄情于畫，融情于文的最高境界。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（以各種形式指導朗讀第三、四自然段。（1）、下面我們再走近日月潭，看看它的景色怎么樣？誰愿意讀一讀這一段話。（5）指導朗讀課文第一自然段。創(chuàng)設情境。]五、鞏固深化。鼓勵學生用不同的方法識字。] ，齊讀課題。第三句連用了兩個比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮；第五節(jié)的兩個短句，是對課文意思的總結，也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國臺灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。五、寫字指導按結構指導比較建之底與走之底書寫“建”六、作業(yè)積累詞語摘抄佳句小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。背誦課文第2自然段語文二年級下冊《日月潭》教學設計9一、出示詞語漆黑一團降伏翻山越嶺披荊斬棘千辛萬苦拯救重見光明二、概述課文誰能用上其中的詞語說說《日月潭的傳說》主要講了一個怎樣的故事？（《日月潭的傳說》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬苦，讓村民重見光明的故事。學生交流識記方法重點指導繞：右上是“戈”，沒有點。（讀、畫、讀、交流）用同樣的方法學習第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：全班交流，課件相機演示圖片及句子指導朗讀。如讀到“隱隱約約”時，日月潭就有些模糊）你們發(fā)現(xiàn)了什么？⑷游戲鞏固識字：摘蘋果。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。詞語增刪，指導朗讀。課后42頁還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來。（鼓勵積累好詞好句）②、匯報中午太陽高照的景色：A、誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B、想看看“艷陽當空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。自讀感悟：請同學們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學交流討論。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、看圖導入，揭示課題出示中國地圖，找到臺灣。播放課件，引導學生明確島和潭的概念。感受文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。要體會這種贊賞之情，首先要讓學生感受到日月潭之美。指名讀自己喜歡的句子，并說說理由。把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？1）指名讀2）集體評議3）教師指導后再指名讀（在學生讀文過程中，適機出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎上運用詞語說話。三、思考：讀了課文你有什么想法？你認為尖和水社是什么樣的人？引導學生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？他們是怎樣找回太陽和月亮的？找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？學生按以上層次復述課文。二、初讀課文，整體感知。現(xiàn)在請一位小朋友來做導游，老師做外國的游客。第二篇：語文二年級下冊《日月潭》教學設計語文二年級下冊《日月潭》教學設計1教材簡析本課描繪了臺灣風景區(qū)日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣，對祖國山河的熱愛之情，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風光。③ 蒙蒙細雨的景色：（課件演示）讓學生說說在蒙蒙細雨中看日月潭是什么樣的感覺？理解“朦朧”。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。⑹ 說說自己是用什么方法記住生字的?！倦y點】理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？學生暢所欲言。日月潭在（）。④ 指導朗讀。３、講讀第五自然段：⑴ 是??！日月潭的秀麗風光，是多么令人向往啊！齊讀第５段。部分。生介紹。小組學習，互幫互學。朋友們，上學期我們曾做過一次小導游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。朗讀全文。教學過程一、鞏固識字，積累詞語正確認讀所出示的生字。日月潭就像一位愛美的姑娘，不同的時候換上不同的新裝，呈現(xiàn)出不同的景色，讓我們通過朗讀表達出來。是??！如何在有限的時間內(nèi)讓學生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。臺灣是我國的一個省，由于歷史的一些原因，它暫時還不能回到祖國媽媽的懷抱之中，但隨著香港、澳門的回歸后，我們相信在不久的將來，臺灣也一定能夠順利回歸。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風光。二、初讀課文，自主識字學生自由讀課文（1）、課前要求：不認識的字借助拼音讀準字音，注意讀準后鼻音”朦、朧。（突出“最大”和“高山”）師：請同學們在讀讀第一個自然段，看看這個自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報第二句話）師：你有不明白的詞語嗎？讓學生質疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。）F、鼓勵積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（重點指導：省：第一筆是豎，不是豎鉤。師：而且，用上“圓圓的”，還能和“彎彎的”對應，讀起來好聽。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。生自由讀課文，完成填空后齊讀。今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景。指導書寫潭：左窄右寬。盡管困難重重，但他們沒有退縮，屈服，可見他們是怎樣的人？讓我們再一起來讀一讀這句話，讀出他們的不畏艱難。如：日月潭周圍都有些什么名勝古跡？全班交流，合作釋疑四、精讀感悟億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載 億庫教育網(wǎng) 百萬教學資源免費下載以情激情。體會日月潭的秀麗風光。理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的。（欣賞課件里范讀課文）日月潭，美嗎？它就在我們課本39頁，請同學們翻開書，自己小聲地讀一遍課文，注意讀準字音，讀通順句子，在每一段的開頭標上序號。出示生字, 學生讀，幫學生組詞。七、布置作業(yè)。）(出示詞語)這些詞語你能準確地讀出來嗎？(開火車讀、齊讀)三、整體感知。（3）、名字是怎么來的？請一個同學來讀讀這個自然段。(5)、出示日月潭清晨的圖片和句子學生朗讀，個別學生向大家介紹清晨的日月潭。抒發(fā)熱愛祖國臺灣寶島的真摯感情。）日月潭在我國的臺灣省，臺灣省是個美麗的地方，除了日月潭還有很多優(yōu)美的景色，來大家聽著歌跟著小導游去欣賞一下。２、檢查自學情況：⑴ 投影出示生字：認為自己已經(jīng)全部會讀的同學請站起來，指一至兩名學生認讀生字。⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。⑸ 出示詞語：群山環(huán)繞 樹木茂盛 隱隱約約 建筑 清晰 朦朧 仙境學生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。小朋友，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。過度：下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？(10)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學生朗讀，個別學生向大家介紹中午雨天的日月潭。（老師這里有兩句話，自己先讀一讀。學習第一自然段。教學重、難點：、體會日月潭的秀麗風光積累詞語。建：關鍵是建字旁上面不要多一點，繞：右上角別多寫一點。出示每一段課文，指導學生讀課文，從中學習各段中出現(xiàn)的生字。教學過程 ：一、激情導入，揭示課題?！窘虒W設計說明】本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗的風景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。三、整體感悟日月潭的秀麗風光。圖片展示朗讀曾作霖的詩句“山中有水水中山，山自凌空水自閑。湖水（）風光（）（）燈光隱（）約（）樹木（）太陽（）（）的霧名（）古（）（）的細雨聽寫句子。（2）優(yōu)秀生領讀。（引導學生擦去前面提出的兩個問題?？凑l最先讀正確、流利。這樣學生剛學過的有關日月潭形狀的文字就得到了鞏固，同時日月潭的形狀在他們腦海里留下深刻的印象，便于下一步指導背誦。所以人們稱它為日月潭。師：寶島臺灣的日月潭風光秀麗，你喜歡嗎？你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。自讀感悟可圍繞以下幾個問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。正確、流利、有感情地朗讀課文。（鼓勵學生朗讀興趣。課文運用了邏輯順序，分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。交流點評。三、學習第三、四段細讀課文，感悟秀麗風光：日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀美無比，現(xiàn)在讓我們一起去領略吧。四、課外拓展，組織活動五、生字書寫出示生字。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。第二課時一、復習課文內(nèi)容讀課文課文講了一件什么事？二、學習課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨的沉寂）指導朗讀（指讀語文二年級下冊《日月潭》教學設計2教學要求：學習課文中的10個生字。2）你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍?！景鍟O計】日在哪：臺灣 最大 高山月由來：日潭 月潭 秀麗風光潭怎樣：清晨 晴天 雨天【課后分析】反饋糾正：１、讀音：“環(huán)”很多學生讀成“懷”的音。第二課時一、檢查復習１、認讀生字卡片。① 日月潭的水有什么特點？② 課件演示──光華島。⑵ 偏旁猜字游戲：① 教師說生字的偏旁，學生馬上搶答生字。第一篇：小學二年級語文日月潭教學設計3[人教版]《日月潭》教學設計浙江省義烏市私立群星學校 謝贛鶯【教學目標】１、會認９個字，會寫１２個字。讀全對的獎他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。⑵ 全班交流，并指導朗讀。五、結束今天的旅程到此結束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。五、實踐活動你知道臺灣還有什么美景嗎？把搜集來的資料辦一期“走進臺灣”的圖文展。等會兒，老師還要請大家當小導游呢?。┮螅?）朗讀課文，讀準生字并記住它。（找好詞、想畫面、美讀課文）討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學生匯報交流）理解“隱隱約約”.1）讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎？2）看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。學生書寫生字。（提示：不要加字，減字。（此內(nèi)容也可在課后進行）有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。（彎彎的月亮、圓圓的太陽）出示日月潭的簡筆畫，看圖齊讀第二段。：（提供參考詞語）學生自由練寫。語文二年級下冊《日月潭》教學設計5教材分析：《日月潭》一課是教科版義務教育課程標