【正文】 課文，對自己喜歡的部分可背誦。（每個(gè)自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。其他學(xué)生評議、幫助正音。（提示：不要加字，減字。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)3《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。學(xué)生書寫生字。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁。？學(xué)生用自己的話說一說讀了課文，你有什么感受？請簡單談一談。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。（找好詞、想畫面、美讀課文）討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報(bào)交流）理解“隱隱約約”.1）讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎？2）看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。（然后介紹填空內(nèi)容）師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來日月潭觀光，祝您玩得愉快！朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。再做小導(dǎo)游介紹。等會兒，老師還要請大家當(dāng)小導(dǎo)游呢?。┮螅?）朗讀課文，讀準(zhǔn)生字并記住它。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。風(fēng)姿教學(xué)中我主要通過情境促讀，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情?！罢埂弊侄嗔艘黄?。五、實(shí)踐活動(dòng)你知道臺灣還有什么美景嗎？把搜集來的資料辦一期“走進(jìn)臺灣”的圖文展。⑵ 什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。⑵ 評讀升華：① 有感情地朗讀自己喜歡的部分。輕聲讀課文３、４自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來。五、結(jié)束今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。５、爭當(dāng)導(dǎo)游：⑴ 四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來，用自己的語言介紹。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應(yīng)，讀起來有美感。Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？（課件演示）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（可由“臺灣省”、“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省臺中附近的高山上”）⑶ 理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”。３、交流心得：⑴ 出示地圖，了解臺灣的位置。⑷ 認(rèn)讀生字卡片：抽讀生字卡片。讀全對的獎(jiǎng)他們?yōu)榻裉斓淖R字大王。２、今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐，她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！局攸c(diǎn)】１、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水。第一篇：小學(xué)二年級語文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)3[人教版]《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省義烏市私立群星學(xué)校 謝贛鶯【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)９個(gè)字，會寫１２個(gè)字。２、有語氣的朗讀課文?！菊n時(shí)安排】２課時(shí)。一起去聽她說說吧?。ㄕn件演示，教師板書：日月潭）３、教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學(xué)生的問題。⑵ 偏旁猜字游戲：① 教師說生字的偏旁，學(xué)生馬上搶答生字。⑸ 出示詞語：群山環(huán)繞 樹木茂盛 隱隱約約 建筑 清晰 朦朧 仙境學(xué)生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。讓學(xué)生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。（課件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）⑷ 朗讀指導(dǎo)。① 日月潭的水有什么特點(diǎn)？② 課件演示──光華島。Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。Ｃ、用“因?yàn)??所以”來說說日月潭名稱的來歷。⑵ 派代表展示。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)１、認(rèn)讀生字卡片。２、交流心得：⑴ 交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀：① 清晨的景色：（課件演示）讓學(xué)生說說“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹上是用哪個(gè)詞來形容的？（理解隱隱約約）② 中午晴天的景色：（課件演示）理解“清晰”。② 學(xué)生選擇朗讀展示。⑶ 練讀：① 什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）② 日月潭吸引了誰？（突出“中外游人”）③ 日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）三、反思小結(jié)、鞏固提高１、有感情地朗讀全文?！景鍟O(shè)計(jì)】日在哪：臺灣 最大 高山月由來：日潭 月潭 秀麗風(fēng)光潭怎樣：清晨 晴天 雨天【課后分析】反饋糾正：１、讀音：“環(huán)”很多學(xué)生讀成“懷”的音。雖然上課都強(qiáng)調(diào)再三了，還是有部分孩子寫錯(cuò)了，可見培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣是多么重要。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個(gè)成語來形容？這個(gè)美麗的地方叫日月潭。2）你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。指名填空（課件出示）。師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。”四、細(xì)讀品味（過渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨的沉寂）指導(dǎo)朗讀（指讀語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。學(xué)生交流資料。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。“示”的意思是“神”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容讀課文課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。）交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請用讀課文的方法告訴大家。四、課外拓展，組織活動(dòng)五、生字書寫出示生字。畫畫你心中的日月潭。增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。二、學(xué)習(xí)課文第二段自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。三、學(xué)習(xí)第三、四段細(xì)讀課文，感悟秀麗風(fēng)光：日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。反饋。（清晰）⑶要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像批上輕紗，周圍的景色一片朦朧，就像童話中的仙境。四、背誦積累想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎？請你發(fā)復(fù)讀，背背自己喜歡的句子。交流點(diǎn)評。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。課文運(yùn)用了邏輯順序，分別從日月潭的地理位置、得名原因美麗景色及在旅游業(yè)中的地位全面概括地介紹了日月潭。教學(xué)目標(biāo)了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)用具：課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：上課之前老師想問大家一個(gè)問題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會了嗎？知道給大陸贈(zèng)送給臺灣的兩只可愛的熊貓征名的39。（從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進(jìn)了學(xué)生與新課的距離，又結(jié)合當(dāng)前行勢對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育題材。（鼓勵(lì)學(xué)生朗讀興趣。日月潭的位置？日月潭名字的由來？日月潭美在哪里？播放課件，日月潭那里的環(huán)境怎樣？你是從哪句話中看出來的？請導(dǎo)游來為我們介紹一下。四、拓展延伸同學(xué)們這節(jié)課過得快樂嗎？你們有哪些收獲呢？通過學(xué)習(xí)，你想給自己留個(gè)什么樣的作業(yè)呢？五、總結(jié)：這節(jié)課我們共同領(lǐng)略了日月潭迷人的風(fēng)光，希望同學(xué)們有機(jī)會親眼感受一下日月潭美麗的風(fēng)光，感受祖國大好河山的秀麗景色。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)資源：中國地圖、有關(guān)臺灣的資料、圖片、卡片。出示課文插圖，板書課題，這個(gè)湖就是一一（指讀課題）〈日月潭〉。檢查自讀情況（1）出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀得好的詞、讀得正確的詞全班跟讀。自讀感悟可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。）師：上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個(gè)主要問題，好嗎？齊讀學(xué)生質(zhì)疑問難提出的問題：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？二、朗讀感悟、自主參與。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺灣省臺中市附近的高山上。意思）鼓勵(lì)積累：師：你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀）同學(xué)們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。（鼓勵(lì)積累好詞好句）③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：A、誰喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書“蒙蒙朧朧”）C、對比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對反義詞。師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光，該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文）師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。師：你喜歡日月潭嗎？課文用了很多好詞好句把日月潭寫很美很美，課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫下來的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。下節(jié)課我們來辦個(gè)“臺灣在我心中”的圖片展，大家都來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹我們的寶島臺灣，好嗎？六、指導(dǎo)寫字師：這節(jié)課我們動(dòng)了口、動(dòng)了腦，就是還沒有動(dòng)手，大家想動(dòng)動(dòng)手嗎？上節(jié)課我們剩下哪三個(gè)字沒寫呢？出示“省、茂、盛”三個(gè)字，學(xué)生觀察它們的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。）學(xué)生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)。所以人們稱它為日月潭。通過這個(gè)練習(xí)，學(xué)生對日月潭的形狀就有了清楚的了解。師：說得有道理。結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽寫。這樣學(xué)生剛學(xué)過的有關(guān)日月潭形狀的文字就得到了鞏固，同時(shí)日月潭的形狀在他們腦海里留下深刻的印象，便于下一步指導(dǎo)背誦。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)體會熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感?，F(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問