20xx秋部編人教版語文二年級上冊日月潭-wenkub
2022-12-19 19:22:13 本頁面
【正文】 情分析 ： 學習這篇課文，不僅能讓學生們欣賞到日月潭的秀麗風光，品味到文中的好詞佳句，還會使他們產生一個愿望：美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。能背誦自己喜歡的自然段。 教學時間：兩課時 教學過程 : 第一課時 一、看圖導入 ,揭示課題 1. 出示中國地圖 ,找到臺灣。 2. 讀準課題 ,了解“潭”的意思。 出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。 小組合作讀書、交流討論質疑提出來的三個問題?！保? 師：能把這兩句話讀好嗎？指導朗讀：指名讀 生生評讀 相機示范讀 自由放聲讀。（指名匯報） 出示以下句子，比較感知，指導朗讀： （ 1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。能把它讀一讀嗎？（指名讀 生生評讀 男女生賽讀） 鼓勵積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來，課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎？ 三、日月潭的美景： １、師：日月潭的風光怎么樣？美嗎？誰能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風光？（指名匯報） ２、默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時候的景色？（指名匯報，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天） ３、師：你喜歡日月潭什么時候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽，并告訴他你覺得日月潭這個時候的景色怎么樣？ 自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個不同畫面，感悟景色的特點。（板書、理解“清晰”） C、看到太陽底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？ （指導讀第四自然段第一句時，音調可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美） D、指名讀 師生評讀 相機示范讀 找伙伴讀 師生合作齊讀。） F、鼓勵積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（突出“風光秀麗”和“許許多多”） 引導背誦。 五、積累運用、綜合實踐。老師出示“讀讀記記”中的詞語： 隱隱約約 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 蒙 蒙細雨 風光秀麗 點點燈光 湖水碧綠 太陽高照 許許多多 談感受、升華教育： A、師：剛才同學們游覽完日月潭，有什么感受呢？能談一談嗎？（相機進行愛國、愛家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情） B、師：我們的祖國山河壯美、景色如畫！其實我么的
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