【正文】 桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。有哪些？人們最喜歡的是什么？ 說(shuō)話練習(xí)：用句式有……有……還有……指導(dǎo)朗讀這一段。（小節(jié)）序號(hào)。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。初讀課文，整體感知。o）客水分（f232。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（小節(jié)）序號(hào)。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。⑴是??！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往??！齊讀第五段。⑵評(píng)讀升華①有感情地朗讀自己喜歡的部分。學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)——同桌互說(shuō) ④指導(dǎo)朗讀（二）輕聲讀課文4自然段，把認(rèn)為寫得美的句子畫下來(lái)。Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。⒋日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？默讀第二段⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來(lái)歷的句子。⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。[ ]的多音字整理在課文空白處。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)書寫“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”。那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長(zhǎng)得多而且茁壯隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚，感覺(jué)不很明顯建筑：建筑物，（舉例說(shuō)）清晰：清楚朦朧：模糊不清。今天老師請(qǐng)來(lái)了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。[ ]的多音字整理在課文空白處。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水有語(yǔ)氣的朗讀課文。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。（小節(jié)）序號(hào)?？炻?tīng)她說(shuō)說(shuō)吧！（課件演示，教師板書：日月潭）教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學(xué)生的問(wèn)題：板書：在哪名字的由來(lái)風(fēng)景怎樣二．預(yù)習(xí)反饋檢查自學(xué)情況。（說(shuō)出反義詞：清晰，清楚）仙境：指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水有語(yǔ)氣的朗讀課文。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。（小節(jié)）序號(hào)。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。Ⅱ比較句子{北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。交流心得⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀。②學(xué)生選擇朗讀展示。⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。教學(xué)過(guò)程 ：一、激趣板書猜謎語(yǔ)。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。n）用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。（１）、提問(wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)書自由朗讀吧！（２）、學(xué)生自讀課文感悟：A、回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）ｂ、“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。教學(xué)過(guò)程 ：一、預(yù)習(xí)反饋出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。小結(jié)。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。２、師生交流體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫10課生字二、看拼音寫詞語(yǔ)。nɡ ji224。o（）（）（）（）（）（）yǐn yuē t225。i w xi224。 m236。nɡ ɡ238。那里群山環(huán)繞，_____________，周圍有許多______________。中午，太陽(yáng)________，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都________地________在眼前。葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，是因?yàn)槟抢锊粌H有______________________________，還有__________________________________。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。[ ]的多音字整理在課文空白處。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案形寫法，要注意指導(dǎo)。5．認(rèn)讀長(zhǎng)句。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了什么板書設(shè)計(jì)：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１1課第1題 課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 7課時(shí) 總第39 課時(shí)課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)反饋認(rèn)讀生字卡片。③理解“四面八方”。①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。老師補(bǔ)充，如彝族“火把節(jié)”、壯族“對(duì)歌節(jié)”、蒙古族“那達(dá)慕大會(huì)”等?！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。（1）讓學(xué)生書寫“則、項(xiàng)”。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng)，底部“彎”短?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》優(yōu)秀教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《葡萄溝》教案 教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、收集x疆吐魯番的相關(guān)資料。3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。你讀懂了什么？（生可能回答：葡萄溝在x疆的吐魯番。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．開(kāi)火車認(rèn)字卡，口頭組詞2．指名讀文二、精讀課文，理解深化1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）2．師相機(jī)提句：“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。7．齊讀最后一段，問(wèn)：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。你們想去嗎？要想去，事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解，那就打開(kāi)今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。哪些字書寫時(shí)要注意的？請(qǐng)你帶著這些生字詞語(yǔ)，再正確流利地讀一讀課文。這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來(lái)看看夏天的葡萄吧!在課文中找到句子，自己讀。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。我們一起來(lái)欣賞。板書：五光十色“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。你能連起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子嗎？（出示句子）這段話是按什么順序來(lái)寫的？找出表示時(shí)間的詞。板書設(shè)計(jì)：葡萄溝枝葉 茂密葡萄 一串串 五光十色老鄉(xiāng) 熱情好客第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。二、學(xué)習(xí)新課（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？這里和第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙?。什么季?jié)什么怎么樣夏季茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。學(xué)著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？B．引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝呢？先自己來(lái)讀一讀。我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。誰(shuí)來(lái)告訴大家？c．都有哪些顏色?。空?qǐng)你用“──”標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。師范讀后，說(shuō)：“瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!（行）小朋友，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧!指名背。你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)x疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？老師知道啊。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)──好地方!你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。三、鞏固練習(xí)/ 6讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。，抓住自然段的主要內(nèi)容。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉(xiāng)熱情好客。（三）把課文讀正確。有一個(gè)頓號(hào)。，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。②葡萄溝是個(gè)好地方。：第二句和第三句有什么關(guān)系？，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的？（追問(wèn)）為什么？你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎？師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。生答：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（3）問(wèn)：為