20xx秋部編人教版語文二年級上冊日月潭(參考版)
2024-12-12 19:22本頁面
【正文】 因此在以后教學中，我應多學習相關教育教學的文章，虛心求教，多聽聽別人怎么上課，多反思自己的每一次教學行為。這樣一來，學生的自主參與意識不強，學習能力沒有提高，只是“學會”而 沒有“會學”。 教學過程中存在的不足之處： 在教學過程中存在著“引導過多”等問題，在讓孩子主動認知方面還沒有真正放開。 三、每課一得 在課文教學中，我抓住比 喻句“北邊像圓圓的太陽 ,叫日潭 。 二、教學方式多樣 字詞教學中，我運用了小老師讀、全班齊讀、男女讀、小組讀、開火車讀等多種方式來調動學生的積極性，還通過詞語游戲來檢查鞏固生字詞。下節(jié)課我們來辦個“臺灣在我心中”的圖片展，大家都來當當小導游，介紹介紹我們的寶島臺灣，好嗎？ 六、指導寫字 學生書寫，體會字的結構和書寫規(guī)律； 教師巡視，展示學生作業(yè)， 板書設計 十 《日月潭》 臺灣 最大的湖 臺中附近 山 名勝古跡 日潭 月潭 風光秀麗 教學反思： 在教學中，我注重了以下幾個方面： 一、創(chuàng)設情境 導入課文時，我用簡筆畫展示日月潭的形狀，并講述有關日月潭的傳說，引起學生對日月潭的興趣。老師出示“讀讀記記”中的詞語： 隱隱約約 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 蒙 蒙細雨 風光秀麗 點點燈光 湖水碧綠 太陽高照 許許多多 談感受、升華教育： A、師：剛才同學們游覽完日月潭，有什么感受呢？能談一談嗎？（相機進行愛國、愛家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情） B、師：我們的祖國山河壯美、景色如畫！其實我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺灣也能早日回到祖國媽媽的懷抱，那該多好呀！ 給予展示的機會，鼓勵實踐運用。 師：你喜歡日月潭嗎？課文用了很多好詞好句把日月潭寫很美很美，課堂上同學們已經積累了好多，課后我們就把剛才畫下來的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。 五、積累運用、綜合實踐。 師：寶島臺灣的日月潭風光秀麗，你喜歡嗎？你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。（突出“風光秀麗”和“許許多多”） 引導
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