【正文】 學(xué)習(xí)操、場兩個(gè)生字（略）六、課堂檢測。師：中國的語言文字太有趣了！正像印度國王說的那樣，中國的每個(gè)字都是一幅畫，一首詩。生：同學(xué)上臺朗讀。隨文學(xué)習(xí)“遙”字組詞法學(xué)習(xí)“尋”字，并復(fù)習(xí)部首“彐”交流學(xué)習(xí)“食”字同桌交流：你有什么好辦法記住“食”字？比較學(xué)習(xí)“哭”“泣”二字師：看圖片，你發(fā)現(xiàn)“哭”和“泣”有什么不同？ 生：“哭”是大聲的哭，“泣”是不出聲，默默流淚。師：大家來看看“縮”字的結(jié)構(gòu)，它由哪兩個(gè)部件組成？生：絞絲旁和“宿”字。這個(gè)句子在文中出現(xiàn)了四次，情感層層遞進(jìn)。三、讀課文，學(xué)習(xí)二類生字初讀課文，提出要求：大聲朗讀課文，圈出有疑問的讀音；同桌交流有疑問的字的讀音；詞語練讀；學(xué)習(xí)多音字；再讀課文，讀出節(jié)奏。課時(shí)安排：第一課時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用字理法、做動作學(xué)習(xí)“縮”并理解其義；用讀音感悟、找反義詞學(xué)習(xí)“哭”字；看圖比較學(xué)習(xí)“哭”“泣”二字。第五篇：人教二年級語文(上)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識9個(gè)生字：良、縮、遙、尋、食、泣、健、康、操；學(xué)會書寫8個(gè)生字：尋、良、雙、操、哭、食、體、場；能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解作者白冰及其有關(guān)愛心的格言。（過度：第一關(guān)順利通過。）（學(xué)生讀生字詞）去掉拼音還會讀嗎？（學(xué)生讀去掉拼音生子。]二、復(fù)習(xí)生字。創(chuàng)設(shè)情境。大家猜猜是什么地方？（出示課題）想去的同學(xué)請大聲地把它讀出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)方法】以讀代講，聽讀相結(jié)合，讀中感悟。想象哪里美麗的景色。，體會日月潭的秀麗風(fēng)光。請同學(xué)們回去熟讀課文，把課文中自己喜歡的好詞好句摘抄下來。同學(xué)們，今天我們隨著課文到祖國的寶島臺灣去游覽了日月潭，在路上認(rèn)識了許多生字寶寶。（生字寶寶都藏在課文里，你們還會讀嗎?請同學(xué)們把課文齊讀一遍。]五、鞏固深化。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書寫嘗試，教師進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實(shí)效。）學(xué)生書寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。（重點(diǎn)指導(dǎo)：?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。]四、指導(dǎo)書寫。（課件出示蘋果圖，讓學(xué)生讀出蘋果上的生字，就把蘋果摘下來送給他。鼓勵學(xué)生用不同的方法識字。）多種形式的讀，指生讀、小組讀、開火車讀。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。說說本文有幾個(gè)自然段。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，標(biāo)出自然段。開始吧。好，到了。你們想和老師一起去日月潭旅游嗎？二、情境體驗(yàn)，整體感知。] ，齊讀課題。其中有一個(gè)地方山清水秀、風(fēng)景如畫，吸引了許許多多的中外游客（出示課件日月潭風(fēng)景圖片）。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。理解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：，使學(xué)生了解我國臺灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國的寶島——臺灣。練習(xí)書寫：繞 茂 隱 島 建 省 勝 盛 約 環(huán) 紗 展能正確、流利地朗讀課文。理解詞語的意思。教學(xué)中，結(jié)合圖像，著力通過表情朗讀的訓(xùn)練，來引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會語言文字。第三句連用了兩個(gè)比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮；第五節(jié)的兩個(gè)短句，是對課文意思的總結(jié)，也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國臺灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。第二節(jié)寫了日月潭名字的來歷，第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫了日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的美麗景色，是課文的重點(diǎn)。全文共五節(jié)，按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗?。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。美觀書寫。背誦自己喜歡的部分。、流利、有感情地朗讀課文。那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的淵源，臺灣還不能回到祖**親的懷抱！孩子們，此時(shí)此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破壞，日月潭在默默地哭泣！我們一定要從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，爭做保護(hù)環(huán)境的小天使哦！現(xiàn)在呢老師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”，從你們的身邊做起好嗎？孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖**親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!篇二：二年級語文《日月潭》教案全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)篇三：人教版小學(xué)語文二年級下冊日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文二年級下冊日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： ，掌握生詞和由熟字組成的新詞。(六)、讀思結(jié)合、加深體會，深化感情。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛?。ɡ首x第二自然段要舒緩，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）指名讀。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會文章的內(nèi)容。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。）(五)、師：好句子只有準(zhǔn)確讀呢才能讀出感覺來，才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。同時(shí)思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時(shí)候的景色。師：日月譚，好美的名字啊！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學(xué)愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語句。美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。課件示范：湖中央有個(gè)精致的小島，像美好的玩偶山莊。（2）湖面上飄著霧。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。這就是你們將來要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比喻。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?（形象、生動、具體、準(zhǔn)確）師：作者真的很有心啊！能根據(jù)事物的外形的特點(diǎn)來給事物起名字。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。(三)、學(xué)習(xí)第二自然段師 :第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細(xì)致、輕聲地讀一讀?！督Y(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實(shí)景象?？纯醋髡吖P下的日月潭是不是一樣非常地迷人、非常地令人神往呢?通過文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢？那么就讓我們帶著這些問題走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)課堂吧！(二)、學(xué)習(xí)第一自然段首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句。第二課時(shí)(一)、激情導(dǎo)入和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東西，同時(shí)利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月潭”的美麗形象。學(xué)習(xí)書寫“島、展、環(huán)、繞、建、紗”教師按照漢字的正規(guī)書寫格式，準(zhǔn)確地進(jìn)行板書。同桌之間進(jìn)行互查，及時(shí)糾正讀音。組織幾個(gè)同學(xué)上臺寫生字，教師初步講授詞的含義。讓大家前后、左右四個(gè)人組成一個(gè)臨時(shí)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，相互糾正，相互指導(dǎo)。并借助于手上的工具初步解決自己遇到的問題。師：“日月潭”就生在那里，長在那里。利用幻燈片讓大家去認(rèn)識名副其實(shí)的“日月潭”，加深印象。通過視覺刺激，讓大家對“潭”這種自然景象有一定的感性認(rèn)識?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)過程】第一課時(shí)(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們！大家好！老師今天將介紹一位神秘的“嘉賓”給大家，她來自神奇的大自然，很受大家尤其是你們這群小朋友的歡迎。日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片?！疤?、碧、島、薄、霧、蒙、秀”難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握行文脈絡(luò)、層次以及在此基礎(chǔ)上的情感升級。激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的公民意識。第四篇：二年級日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：人教版二年級《語文》下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級語文下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與執(zhí)教者：林春娣 2010年3月【教學(xué)分析】【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字，會寫“島”等12個(gè)字?！彼?、講述故事看著美麗的日月潭，讀著這個(gè)動人的傳說，我深深地被打動了，讓我們也一起來講述這個(gè)動人的傳說吧！講述時(shí)要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點(diǎn)詞句?，F(xiàn)在你們知道日月潭名字的來歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。（3）一起讀一讀這兩句話（4）太陽和月亮又回來了，又高掛在天上，光耀大地，萬物復(fù)蘇，你們再來想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？小樹？鳥兒？田野里的稻谷？人們的`心情？這時(shí)，人們會對大尖哥和水社姐說什么呢？出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們！第五段世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍。（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜?！彼麄兎皆綆X，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，你想象一下，他們一路上會經(jīng)歷哪些辛苦？“終于”表示什么？——表明金斧頭和金剪刀的來之不易。三、憑借語言，感受主人公的形象第二段“很久很久以前”——介紹這是傳說常用的開頭“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒有太陽沒有月亮的世界會是什么樣？指導(dǎo)朗讀第三段出示兩個(gè)問句，指導(dǎo)朗讀可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？“一籌莫展”——聯(lián)系以上的問句，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？“挺身而出”——做動作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會說些什么？鄉(xiāng)親們，你們放心！第四段這一段是傳說寫得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請大家自由讀一讀。背誦課文第2自然段語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、出示詞語漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘千辛萬苦拯救重見光明二、概述課文誰能用上其中的詞語說說《日月潭的傳說》主要講了一個(gè)怎樣的故事？（《日月潭的傳說》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬苦，讓村民重見光明的故事。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。（1）湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。抄寫生字詞四、隨堂練習(xí)補(bǔ)充詞語。繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。右上“”字要寫扁一點(diǎn)，右下“早”字寫得短一點(diǎn)。蒙：可用“家”來記，上面把“、”改成“艸”；下面比家多一橫。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。學(xué)生交流識記方法重點(diǎn)指導(dǎo)繞：右上是“戈”，沒有點(diǎn)。自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。（3）齊讀，分組讀。讀生字詞（1）指讀（優(yōu)秀生）。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹?？赡銈兊陌职謰寢寘s沒看見，多可惜啊。讀，自由練說，指名說。咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。（讀、畫、讀、交流）用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。指名讀，比賽讀。）自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫下來，多讀幾遍，再在4人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）全班交流：⑴第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景？（清晨）⑵你認(rèn)為哪句寫得特別美，就讀給大家聽聽吧。比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。月亮，叫月潭。為什么這么美的湖要叫日月潭呢？⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。那里（）（），周圍有許多（）。三、再讀課文，欣賞美景過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識了不少生字，現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。如讀到“隱隱約約”時(shí)，日月潭就有些模糊）你們發(fā)現(xiàn)了什么？⑷游戲鞏固識字：摘蘋果。）⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞：師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認(rèn)識嗎？讀得正確、大聲的，老師獎勵給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。（學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵）檢查讀書情況：⑴開火車讀帶拼音的生字。（課件播放錄象）師：各位小旅客，剛才看見了日月潭，你有什么感受？師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，如果有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。二、初讀課文，識記生字師：請各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，簡單歸納并把它們寫在黑板上師：你們真會提問題。教具準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過哪些美麗的地方？自由說師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。