【正文】 、理解第4自然段①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了！(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打。③理解“四面八方”。二、精講點(diǎn)撥朗讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?帶著問(wèn)題讀第三自然段。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)反饋認(rèn)讀生字卡片。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了什么板書(shū)設(shè)計(jì)：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１1課第1題 課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 7課時(shí) 總第39 課時(shí)課題名稱(chēng)：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。②周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。5．認(rèn)讀長(zhǎng)句。注意區(qū)別“恩”與“思”。(2)第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo)。②重點(diǎn)進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)：“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，傣族的潑水節(jié)是傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 6課時(shí) 總第38 課時(shí)課題名稱(chēng)：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，是因?yàn)槟抢锊粌H有______________________________，還有__________________________________。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。日月潭_______________，吸引了______________的中外游客葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。中午，太陽(yáng)________，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ糭_______地________在眼前。清晨，湖面上________薄薄的霧。那里群山環(huán)繞，_____________，周?chē)性S多______________。日月潭是我國(guó) 省最大的一個(gè)湖。nɡ ɡ238。o（）（）（）（）（）（）shān pō dā ji224。 m236。nɡ zi m224。 xi224。 qiū j236。i wo sh226。o（）（）（）（）（）（）yǐn yuē t225。o qīnɡ shā hu225。nɡ ji224。n m237。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)10課生字二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：１０、葡萄溝葡 萄五光十色葡萄干色鮮 味甜是個(gè)好地方 人熱情好客限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１０課第2題課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 5課時(shí) 總第37 課時(shí)課題名稱(chēng)：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：１、２、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深所學(xué)印象。２、師生交流體會(huì)。（６）激發(fā)感情再讀該段。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案嘗嘗葡萄干，說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（４）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程。（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。●學(xué)習(xí)第三段（１）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。圖２畫(huà)的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來(lái)客。（１）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。“你覺(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案二、精講點(diǎn)撥再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）讀議：學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫(huà)。小結(jié)。吐魯番在葡萄溝新疆的葡萄溝的水果很有名。教學(xué)過(guò)程 ：一、預(yù)習(xí)反饋出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。（１）、提問(wèn)：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開(kāi)書(shū)自由朗讀吧?。ǎ玻?、學(xué)生自讀課文感悟：A、回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）ｂ、“葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書(shū)：是個(gè)好地方。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。n）用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。ng）著好（h224。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”?！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。教學(xué)過(guò)程 ：一、激趣板書(shū)猜謎語(yǔ)。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）三、拓展延伸你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？四、系統(tǒng)總結(jié)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？板書(shū)設(shè)計(jì)：像太陽(yáng) 清晨 薄霧日月潭 中午 太陽(yáng)高照 風(fēng)光秀麗像月亮 下雨 細(xì)雨蒙蒙限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第9課第2題課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 3課時(shí) 總第35 課時(shí)課題名稱(chēng)：《葡萄溝》 教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案講讀第五自然段。②學(xué)生選擇朗讀展示。對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。交流心得⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀。Ⅲ用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。Ⅱ比較句子{北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。日月潭在（）。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。交流心得。（小節(jié)）序號(hào)。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)提綱，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水有語(yǔ)氣的朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。名勝古跡：指前人遺留下來(lái)的建筑。（說(shuō)出反義詞：清晰，清楚）仙境：指?jìng)髡f(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。（3）說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住生字的?？炻?tīng)她說(shuō)說(shuō)吧?。ㄕn件演示，教師板書(shū)：日月潭）教學(xué)生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學(xué)生的問(wèn)題：板書(shū)：在哪名字的由來(lái)風(fēng)景怎樣二．預(yù)習(xí)反饋檢查自學(xué)情況。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？ 學(xué)生暢所欲言。（小節(jié)）序號(hào)。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)預(yù)習(xí)提綱，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水有語(yǔ)氣的朗讀課文。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 日月潭 風(fēng) 光 秀 麗第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭》《葡萄溝》教案寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 1課時(shí) 總第33 課時(shí)課題名稱(chēng)：《日月潭》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。三、回歸整體，升華情感1．引讀：同學(xué)們，我們僅僅只是欣賞了清晨和中午的日月潭，就被深深地感動(dòng)了，其實(shí)日月潭的風(fēng)光如此之多，你看，日月潭的……怪不得文中這樣寫(xiě)道：“……”2．朗讀首尾段，贊嘆美麗。薄霧、晨星、燈光、隱隱約約 中午、清晰、下雨、朦朧設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后練習(xí)提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，貫通全文，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、想象中品味欣賞日月潭的美。⑤指導(dǎo)朗讀。d．指導(dǎo)朗讀：看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)閱讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？(指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美)e．讀思結(jié)合、積累語(yǔ)言。）④匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色。c．學(xué)寫(xiě)“展”字：看到太陽(yáng)底下的日月潭，你有什么感受?（什么都看得清清楚楚）當(dāng)一切很清楚地出現(xiàn)在眼前，這就叫——展現(xiàn)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案③匯報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色。a．指名讀，湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?（看不清，蒙蒙朧朧的）b．理解“隱隱約約”：在飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么?(燈光、晨星)一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒又看不見(jiàn)，這就叫做“隱隱約約”。（2）學(xué)生讀三、四自然段，交流“悟”美。湖中央有個(gè)（），叫（）。大樹(shù)像（）的山石像（）的湖水像（）的④結(jié)合貼圖，引導(dǎo)背誦。同樣是向我們介紹日月潭名字的由來(lái)，這兩句話(huà)到底有什么不同呢?(用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確)第二句話(huà)中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的，而且讀起來(lái)瑯瑯上口，能把它讀一讀嗎?（引導(dǎo)“的”讀輕聲）b．想象說(shuō)話(huà)，訓(xùn)練語(yǔ)言。北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。a．比較感知，指導(dǎo)朗讀。）：“央”本義是一個(gè)人挑著擔(dān)子，肩膀當(dāng)然是處在扁擔(dān)中間的位置，“央”就是中間的意思。①借助卡片，理解位置：你讀的可真美，我都感受到了這種美，一起來(lái)看這些小卡片，（出示：光華島、日潭、月潭的卡片）誰(shuí)能來(lái)貼一貼，并說(shuō)說(shuō)這樣貼的依據(jù)是什么。讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？ 2．交流賞美。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)日月潭美的句子或者你最喜歡的句子來(lái)。二、深入文本，品味“秀麗”1．默讀品美。2．賽讀檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：以美開(kāi)始，以美升華，無(wú)論是大量?jī)?yōu)美的詞語(yǔ)和句子，還是作者觀察和描寫(xiě)景物的方法都是值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味的。設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，邊讀課文邊識(shí)字，通過(guò)“動(dòng)作演示” “文字資料” “觀察圖片”“字形辨析”“字源演變”，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物、朗讀感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。）4．引讀首尾段：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，它是我國(guó)（臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖），它在（臺(tái)灣省中部的山區(qū)）。③指導(dǎo)朗讀，把你對(duì)“風(fēng)光秀麗”的理解送進(jìn)文段，好好讀一讀這一段。c．組詞：秀麗、艷麗、美麗、俏麗，引導(dǎo)理解“麗”字都是和“美”有關(guān)。為了簡(jiǎn)化書(shū)寫(xiě)，就只保留下最美麗的鹿角。（2）學(xué)習(xí)尾段，識(shí)記生字。3．學(xué)習(xí)尾段，聚焦“秀麗”。①讀詞：日月潭、湖、群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、周?chē)?、名勝古跡。讓我們認(rèn)真地讀讀。（3）指導(dǎo)朗讀。③出示日月潭補(bǔ)充資料，理解“名勝古跡”。②偏旁理解“茂盛”：借助圖片，說(shuō)說(shuō)什么是茂盛。（2）借助圖片，認(rèn)字識(shí)詞。2．學(xué)習(xí)首段，隨文識(shí)字。（出示讀文要求）設(shè)計(jì)意圖：看圖知道寶島臺(tái)灣位置，引出對(duì)日月潭的贊美之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（3）以“潭”激趣：“日月潭”。（2）字形識(shí)記“潭”字：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字。有古詩(shī)為證：桃花潭水深千尺。二、初讀課文，整體感知1．以“潭”入文。（板書(shū)：日月潭）2．齊讀課題。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題1．談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，先請(qǐng)你們觀看這一張中國(guó)地圖的圖片，并指出寶島臺(tái)灣的人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)位置。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)1．理解感受日月潭的優(yōu)美景色的詞句； 2．背誦課文第二至四自然段。第四段又通過(guò)兩個(gè)比喻句，為我們描寫(xiě)了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭，以及所引發(fā)的美好聯(lián)想。課文第二段通過(guò)兩個(gè)帶有“像”的比喻句，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了日月潭的形狀以及它名字的由來(lái)。第四篇：新二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文日月潭教案教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 日月潭教材分析課文首先介紹了日月潭的地理位置和周?chē)膬?yōu)美風(fēng)光，接著介紹了日月潭名稱(chēng)的由來(lái)，然后描繪了它在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同情狀，展示了日月潭的景色特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)日月潭的由衷贊美?！彼摹⒅v述故事看著美麗的日月潭，讀著這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來(lái)講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧！講述時(shí)要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點(diǎn)詞句。現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。（3）一起讀一讀這兩句話(huà)（4）太陽(yáng)和月亮又回來(lái)了，又高掛在天上，光耀大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你們?cè)賮?lái)想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？小樹(shù)？鳥(niǎo)兒？田野里的稻谷？人們的`心情？這時(shí)，人們會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)什么呢？出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們！第五段世界