【正文】 那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的淵源，臺灣還不能回到祖**親的懷抱！孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破壞，日月潭在默默地哭泣！我們一定要從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣，爭做保護環(huán)境的小天使哦！現(xiàn)在呢老師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”，從你們的身邊做起好嗎？孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖**親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!。(六)、讀思結(jié)合、加深體會，深化感情。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛?。ɡ首x第二自然段要舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美）指名讀。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會文章的內(nèi)容。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。）(五)、師：好句子只有準(zhǔn)確讀呢才能讀出感覺來，才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。師：日月譚，好美的名字??！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學(xué)愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語句。美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。課件示范：湖中央有個精致的小島，像美好的玩偶山莊。（2）湖面上飄著霧。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。這就是你們將來要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比喻。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?（形象、生動、具體、準(zhǔn)確）師：作者真的很有心?。∧芨鶕?jù)事物的外形的特點來給事物起名字。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。(三)、學(xué)習(xí)第二自然段師 :第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細(xì)致、輕聲地讀一讀?！督Y(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實景象?？纯醋髡吖P下的日月潭是不是一樣非常地迷人、非常地令人神往呢?通過文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢？那么就讓我們帶著這些問題走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)課堂吧！(二)、學(xué)習(xí)第一自然段首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句?！窘虒W(xué)設(shè)計】第二課時(一)、激情導(dǎo)入和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東西，同時利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月潭”的美麗形象。難點：激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時滲透保護環(huán)境、愛護家園的公民意識。激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時滲透保護環(huán)境、愛護家園的公民意識。理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美景。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。“被”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放四、練習(xí)寫字?！俺酢保笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙暋?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。“補”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。書寫指導(dǎo)。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？新課指導(dǎo)。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。二 教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。教學(xué)難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。四、系統(tǒng)總結(jié)談學(xué)習(xí)收獲板書設(shè)計：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時作業(yè)：《新課堂》第１1課第3題 課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語文 學(xué)科備課 設(shè)計人：梁芳 年級：二年級 第 5 周 第 8課時 總第40課時課題名稱：示字旁和衣字旁的書寫要領(lǐng) 教學(xué)目標(biāo)：掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。三、拓展延伸我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情?學(xué)生介紹。②啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們：總理把水潑到青年人身上，祝愿他們：總理把水潑到小孩身上，祝愿他們：③正因為1961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！薄ⅰ半y忘”的。③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。④指導(dǎo)朗讀。①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。有感情地朗讀第一三自然段。（小節(jié)）序號。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)傣族的資料 預(yù)習(xí)提綱：，猜想課文會寫什么。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。6．指名分段讀課文，正音。①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。(3)“鳳”字內(nèi)是“”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。，并理解字義。二、預(yù)習(xí)反饋。你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。（小節(jié)）序號。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)傣族的資料 教學(xué)時間：2課時 預(yù)習(xí)提綱：，猜想課文會寫什么。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。四、實踐活動上網(wǎng)看看日月潭、葡萄溝的美麗風(fēng)光。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個個_____________。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上__________，周圍的景物一片_________，就像_________________。天邊的________和山上的點點燈光，_____________地倒映在湖水中。湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像___________________，叫日潭；南邊像_________________，叫月潭。它在臺中附近的_________上。u（）（）（）（）（）（）三、填空。n cǎi zhāi tiě dīnɡ shān ɡōu n227。 t225。o m236。 x236。 li ěr znɡ（）（）（）w227。i wān shěnɡ m224。n r224。n z224。ng sh226。xiǎo dǎo zhǎn xi224。運用所學(xué)知識拓展延伸，增加積累。（教師板書：真）３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。三、拓展延伸“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的 也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”四、系統(tǒng)總結(jié)１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。（相機板書：色鮮、味甜）看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（３）認(rèn)記“碉堡”。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你