【正文】 五、板書設(shè)計 曹沖稱象 為什么 怎樣稱 先…再…然后…結(jié)果（善觀察，勤思考）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案。體會文章用詞的準(zhǔn)確。使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動的難題；用石頭代替大象，解決了不能把大象宰割成一塊一塊稱的問題，從而認(rèn)識到曹沖聰明、善于觀察事物、愛動腦筋。3．按照曹沖的辦法稱出大象的重量了嗎？學(xué)習(xí)最后一段。同學(xué)們能不能自己再說一個句子？（5）如果你在現(xiàn)場你會對曹沖說什么？出示句子：曹操的兒子曹沖才七歲。想一想早上起床，你都做哪些事？自己小聲說一說。完成課后排序的練習(xí)。然后把船上的石頭搬下來（）。出示句子：先把大象趕到（），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（）。（2）出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。剛才一上課時，有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請大家看第四段，仔細(xì)讀一讀，看看曹沖是怎樣稱象的。過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個了辦法，引讀：他站出來說……（讀第四段曹沖說的話。（5）官員們想出的辦法是什么？這些方法可行嗎？（相機理解“議論”一詞）曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣？（理解“直搖頭”可用換詞法。（3）指導(dǎo)再讀描寫大象的句子，讀出象的又高又大又重。課文用了一個詞形容，你能畫出來嗎？（又高又大）（2）引讀：“身子像堵墻，腿像四根柱子。二、探究思考，學(xué)習(xí)第二、三、四段1．學(xué)習(xí)課文第二、三段?！辈懿僬f：“那是騙小孩的，不用管它。曹操便問他為什么不高興，曹沖回答說：“老百姓認(rèn)為老鼠咬了衣服，主人就會不吉利。曹沖便對他說：“等三天，你再去自首。（出示第一段）介紹曹操的兒子資料：曹沖善于觀察，愛動腦思考，能大膽表達想法。同學(xué)們還提出了三個問題：“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱2教師備課系統(tǒng)──多媒體教案象”“大象到底有多重”。2．將課文讀通，讀順。同時，教師讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中思考，了解課文所講的事情。（1）“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題是我們要讀書弄懂的重要問題，下面請你們輕聲有感情地朗讀課文，先標(biāo)出課文有幾個自然段，然后一邊讀，一邊想，課文中講了一件什么事？（2）學(xué)生讀書后知道本文講的一件事情：這篇課文主要講了曹沖小時候想辦法稱象的故事。然：左上面不是“夕”，不要忘記“犬”字上面的那一點。教師點撥指導(dǎo)，“線、根、論”三字部首表義。2．再指名分段讀課文，注意給生字正音。注意“秤、沉”在讀音上的區(qū)別。二、讀文識字1．自主閱讀再指名讀課文。3．讀課題，你最想知道什么？帶著問題學(xué)習(xí)課文（預(yù)設(shè)：為什么稱象？結(jié)果怎么樣？）設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動，猜謎能引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。（認(rèn)識“曹”字）他是三國時代魏國國王曹操的兒子。人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊2．然而大約早在1800年以前的時候，我們聰明的祖先中有一個才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務(wù)。鼻子長長可以卷，尖尖門牙露在外。課時安排 2課時。教學(xué)難點1．通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動，感悟曹沖稱象辦法的巧妙，教師引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛曹沖這位愛動腦筋的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)，并想出其他巧妙的稱象辦法；2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生認(rèn)識“稱、象”等11個生字，會寫“再、象”等8個字，能用“一邊……一邊……”“先……然后……最后”說話；2．教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，能讀好對話表達的意思；3．教師通過稱象辦法引導(dǎo)讓學(xué)生喜愛曹沖這位愛動腦筋會想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發(fā)，并想出其他巧妙的稱象辦法；4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。第五篇：新二年級上冊語文曹沖稱象教案教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 曹沖稱象教材分析 《曹沖稱象》講的是曹操的小兒子曹沖想出辦法稱象的故事，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的特點，也說明了遇事動腦筋、想辦法，就能解決難題曹沖的年紀(jì)與學(xué)生相仿，且這個故事趣味性強，學(xué)生必將產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。五、板書設(shè)計“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。三 例字指導(dǎo)“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間。（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。（1）讓學(xué)生書寫“則、項”。教學(xué)過程：一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”?！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。老師補充，如彝族“火把節(jié)”、壯族“對歌節(jié)”、蒙古族“那達慕大會”等。④有感情朗讀6—8自然段。①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。、理解第4自然段①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣? 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。③理解“四面八方”。二、精講點撥朗讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?帶著問題讀第三自然段。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋認(rèn)讀生字卡片。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。教學(xué)難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。說說通過讀課文你知道了什么板書設(shè)計：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時作業(yè)：《新課堂》第１1課第1題 課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語文 學(xué)科備課 設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 7課時 總第39 課時課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個生字，會寫12個字。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。5．認(rèn)讀長句。注意區(qū)別“恩”與“思”。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案形寫法，要注意指導(dǎo)。②重點進行范寫指導(dǎo)：“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，傣族的潑水節(jié)是傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日。[ ]的多音字整理在課文空白處?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。教學(xué)難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語文 學(xué)科備課 設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 6課時 總第38 課時課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個生字，會寫12個字。說葡萄溝真是個好地方，是因為那里不僅有______________________________，還有__________________________________。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。日月潭_______________，吸引了______________的中外游客葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。中午，太陽________，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都________地________在眼前。清晨，湖面上________薄薄的霧。那里群山環(huán)繞，_____________，周圍有許多______________。日月潭是我國 省最大的一個湖。nɡ ɡ238。o（）（）（）（）（）（）shān pō dā ji224。 m236。nɡ zi m224。 xi224。 qiū j236。i wo sh226。o（）（）（）（）（）（）yǐn yuē t225。o qīnɡ shā hu225。nɡ ji224。n m237。教學(xué)過程：一、聽寫10課生字二、看拼音寫詞語。板書設(shè)計：１０、葡萄溝葡 萄五光十色葡萄干色鮮 味甜是個好地方 人熱情好客限時作業(yè)：《新課堂》第１０課第2題課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語文 學(xué)科備課 設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 5課時 總第37 課時課題名稱：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：１、２、鞏固基礎(chǔ)知識，加深所學(xué)印象。２、師生交流體會。（６）激發(fā)感情再讀該段。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（４）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程?！駥W(xué)習(xí)第三段（１）進入角色，激發(fā)興趣。圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。（１）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美?！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案二、精講點撥再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）讀議：學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個好地方？教師巡視，學(xué)生簡單批畫。小結(jié)。吐魯番在葡萄溝新疆的葡萄