20xx秋部編人教版語文二年級上冊日月潭-資料下載頁
2024-12-08 19:22本頁面
【導讀】作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭。清晨、中午和雨天的不同風光。本文文質謙美，幾個短小的自然段生動和諧地展。現了日月潭的迷人風姿。教學中應主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導學生。對景之美、文之美進行品味，激起學生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。詞佳句，還會使他們產生一個愿望：美麗、富饒的臺灣快回祖國的懷抱。能背誦自己喜歡的自然段。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,示課文插圖,板書課題，這個湖就是一一〈日月潭〉。查生字詞掌握情況：開火車認讀、小組讀、男女讀、齊讀。
【正文】 有什么感受呢？能談一談嗎？（相機進行愛國、愛家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情） B、師：我們的祖國山河壯美、景色如畫！其實我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺灣也能早日回到祖國媽媽的懷抱，那該多好呀！ 給予展示的機會，鼓勵實踐運用。 師：為了讓更多的人了解臺灣、熱愛臺灣，課后讓我們把搜集來的這些圖片配上一兩句話，可以的話爭取用上積累的好詞佳句。下節(jié)課我們來辦個“臺灣在我心中”的圖片展，大家都來當當小導游，介紹介紹我們的寶島臺灣，好嗎？ 六、指導寫字 學生書寫，體會字的結構和書寫規(guī)律； 教師巡視，展示學生作業(yè)， 板書設計 十 《日月潭》 臺灣 最大的湖 臺中附近 山 名勝古跡 日潭 月潭 風光秀麗 教學反思： 在教學中，我注重了以下幾個方面： 一、創(chuàng)設情境 導入課文時，我用簡筆畫展示日月潭的形狀，并講述有關日月潭的傳說，引起學生對日月潭的興趣。再由傳說過渡到課題，著重理解“潭”。 二、教學方式多樣 字詞教學中，我運用了小老師讀、全班齊讀、男女讀、小組讀、開火車讀等多種方式來調動學生的積極性，還通過詞語游戲來檢查鞏固生字詞。此外，我通過兩幅圖片向學生展示“朦朧”和“清晰”，學生較好地掌握了這組反義詞的意思。 三、每課一得 在課文教學中，我抓住比 喻句“北邊像圓圓的太陽 ,叫日潭 。南邊像彎彎的月亮 ,叫月潭”，讓學生通過朗讀來對比不同句子的效果，體會形容詞的作用，學生也能更直觀地感受日月潭的“圓”與“彎”。 教學過程中存在的不足之處： 在教學過程中存在著“引導過多”等問題，在讓孩子主動認知方面還沒有真正放開。教學時，我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟，沒有關注學生在學習方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強加給學生，沒有引導學生對這些詞語進行理解后而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來，學生的自主參與意識不強，學習能力沒有提高，只是“學會”而 沒有“會學”。教學技能非一日之功，得靠平時的修煉，一如既往的去做，才會日提升。因此在以后教學中，我應多學習相關教育教學的文章，虛心求教，多聽聽別人怎么上課，多反思自己的每一次教學行為。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1