【正文】 請同學們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動、具體、準確） 師：對呀！作者用詞真的很形象、生動、具體、準確！第二句話中用了一個“圓圓的”和一個“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。 2. 自讀感悟 . 可圍繞以下幾個問題理解感悟 ,邊讀邊思考 ,邊讀邊想象 . 3. 合作交流 . 第二課時： 一、復習導入、質(zhì)疑課題。教學中應主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導學生對景之美、文之美進行品味，激起學生對日月潭及寶島臺灣的熱愛之情。 教學時間：兩課時 教學過程 : 第一課時 一、看圖導入 ,揭示課題 1. 出示中國地圖 ,找到臺灣?！保? 師：能把這兩句話讀好嗎？指導朗讀：指名讀 生生評讀 相機示范讀 自由放聲讀。） F、鼓勵積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。 二、教學方式多樣 字詞教學中，我運用了小老師讀、全班齊讀、男女讀、小組讀、開火車讀等多種方式來調(diào)動學生的積極性，還通過詞語游戲來檢查鞏固生字詞。 三、每課一得 在課文教學中，我抓住比 喻句“北邊像圓圓的太陽 ,叫日潭 。 師：日月潭的風光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風光 ,該用什么詞語好呢？（學生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學生回答“風光 秀麗”一詞時，馬上切入課文） 師：課文是怎么寫的？請同學們齊讀最后一自然段。 師：請同學們看看 圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學？（出示圖畫和結(jié)合生活實際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思） 鼓勵積累： 師 :你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀） 同學們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來。在臺灣省中部群山環(huán)繞 ,樹木茂盛 ,在其中的一座高山上 ,有一個風光秀麗 ,景色宜人的湖 ,它也是臺灣最大的湖。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風光。 . 二、初讀課文 ,自主識字 . 1. 學生自由讀課文 . (1).課前要求 : 不認識的字借助拼音讀準字音 ,注意讀準后鼻音“朦、朧 .” 湖（湖水）（湖面） 繞（圍繞）（纏繞） 圍（包圍）（圍巾） 勝（勝利）（勝出） 央（中央）（央求） 島（小島）（島嶼）