【正文】 請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確） 師：對(duì)呀！作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確！第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。 2. 自讀感悟 . 可圍繞以下幾個(gè)問題理解感悟 ,邊讀邊思考 ,邊讀邊想象 . 3. 合作交流 . 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 : 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入 ,揭示課題 1. 出示中國地圖 ,找到臺(tái)灣?！保? 師：能把這兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀 生生評(píng)讀 相機(jī)示范讀 自由放聲讀。） F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。 二、教學(xué)方式多樣 字詞教學(xué)中，我運(yùn)用了小老師讀、全班齊讀、男女讀、小組讀、開火車讀等多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還通過詞語游戲來檢查鞏固生字詞。 三、每課一得 在課文教學(xué)中，我抓住比 喻句“北邊像圓圓的太陽 ,叫日潭 。 師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光 ,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光 秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文） 師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。 師：請(qǐng)同學(xué)們看看 圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)？（出示圖畫和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思） 鼓勵(lì)積累： 師 :你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀） 同學(xué)們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞 ,樹木茂盛 ,在其中的一座高山上 ,有一個(gè)風(fēng)光秀麗 ,景色宜人的湖 ,它也是臺(tái)灣最大的湖。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。 . 二、初讀課文 ,自主識(shí)字 . 1. 學(xué)生自由讀課文 . (1).課前要求 : 不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音 ,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧 .” 湖（湖水）（湖面） 繞（圍繞）（纏繞） 圍（包圍）（圍巾） 勝（勝利）（勝出） 央（中央）（央求） 島（小島）（島嶼）