20xx秋部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)日月潭-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入 ,揭示課題 1. 出示中國(guó)地圖 ,找到臺(tái)灣。 學(xué)情分析 ： 學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國(guó)的懷抱。教學(xué)中應(yīng)主要通過(guò)情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。 教學(xué)資源：中國(guó)地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片。 2. 自讀感悟 . 可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟 ,邊讀邊思考 ,邊讀邊想象 . 3. 合作交流 . 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。教師引導(dǎo)學(xué)生把 兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上。 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來(lái)，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確） 師：對(duì)呀！作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確！第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。 D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ （指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美） E、指名讀 師生評(píng)讀 相機(jī)示范讀 指名小組賽讀 愿意讀的站起來(lái)讀。 試背自己喜歡的部分。再由傳說(shuō)過(guò)渡到課題，著重理解“潭”。教學(xué)技能非一日之功，得靠平時(shí)的修煉，一如既往的去做，才會(huì)日提升。南邊像彎彎的月亮 ,叫月潭”，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)對(duì)比不同句子的效果，體會(huì)形容詞的作用，學(xué)生也能更直觀地感受日月潭的“圓”與“彎”。 課后還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來(lái)。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀 賽讀 生生評(píng)讀 齊讀。（鼓勵(lì)積累好詞好句） ②、匯報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色： A、誰(shuí)喜歡“晴天”的景色？（指名讀） B、想看看“艷陽(yáng)當(dāng)空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。（鼓勵(lì)積累好詞好句） （ 2）日月潭名 （ 3）字的由來(lái)： 師：誰(shuí)通過(guò)讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來(lái)的？（指名匯報(bào)讀有關(guān)句子） （評(píng)價(jià)：聰明！一下子就答對(duì)了） 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來(lái)的句子。 自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考
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