【正文】 讀第二段。（播放日月潭的風(fēng)光圖，師朗讀第三、四段）看了、聽了你最想說什么呢？這么美的景色就在課文第4段中，自由讀讀，想想分別寫了什么時(shí)候的景色。指名讀自己喜歡的句子，并說說理由。（朦朧）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)讀得輕柔；太陽高照時(shí)讀得明朗。指名背──同桌互背。六、感情朗讀全文教學(xué)反思記得李吉林老師曾說過這樣一句話：倘若語文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語文教學(xué)的靈魂，沒有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語文課吧。用優(yōu)美的語言形式描繪了生動(dòng)的美景，營(yíng)造了迷人的意境。感受文中的優(yōu)美詞句，邊讀邊想像那里的美麗景色。事嗎？那最后確定為什么名呢？（團(tuán)團(tuán)、圓圓）那么這個(gè)名字有什么特殊的含義嗎？這個(gè)名字表達(dá)出了海峽兩岸人民盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好祝愿。）二、讀通讀順，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。）指名朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么？（給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容）三、情境表演、內(nèi)化語言設(shè)置導(dǎo)情境：老師想在咱們班挑先幾名同學(xué)，作為日月潭旅游風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，通過讀課文大家對(duì)日月潭都有了一定的了解，可是像剛才那樣?xùn)|一句、西一句地把自己知道的內(nèi)容介紹給游客，人家能滿意嗎？那我們應(yīng)該怎樣介紹呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意說話有條理、有順序，通過設(shè)置情境引出對(duì)課文的理解過程。播放課件，引導(dǎo)學(xué)生明確島和潭的概念。語文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國(guó)的懷抱。能背誦自己喜歡的自然段。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭示課題出示中國(guó)地圖，找到臺(tái)灣。讀準(zhǔn)課題，了解”潭”的意思。（2）對(duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義。合作交流第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。”）師：能把這兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀———生生評(píng)讀———相機(jī)示范讀———自由放聲讀。（鼓勵(lì)積累好詞好句）（2）日月潭名（3）字的由來：師：誰通過讀書知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來的？（指名匯報(bào)讀有關(guān)句子）（評(píng)價(jià)：聰明！一下子就答對(duì)了）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）師：對(duì)呀！作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確！第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。（鼓勵(lì)積累好詞好句）②、匯報(bào)中午太陽高照的景色：A、誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B、想看看“艷陽當(dāng)空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）E、指名讀———師生評(píng)讀———相機(jī)示范讀———指名小組賽讀———愿意讀的站起來讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀———賽讀———生生評(píng)讀———齊讀。試背自己喜歡的部分。課后42頁還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們有什么相同的地方？我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫這三個(gè)生字。語文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)7日月潭很深，湖水碧綠。（《日月潭》第二段）結(jié)合朗讀，練習(xí)填空。詞語增刪，指導(dǎo)朗讀?？墒翘柨偸菆A的`，為什么還要講“圓圓的太陽”呢？你聽老師把用上“圓圓的”和不用“圓圓的”這兩句話讀一讀，你比較一下，哪句話聽起來形象、親切？生：有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。課文的“思考此外，課后作業(yè)在課堂上完成，又減輕了學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教具準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國(guó)可美了，你以前去過哪些美麗的地方？自由說師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。二、初讀課文，識(shí)記生字師：請(qǐng)各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。（學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵(lì)）檢查讀書情況：⑴開火車讀帶拼音的生字。如讀到“隱隱約約”時(shí)，日月潭就有些模糊）你們發(fā)現(xiàn)了什么？⑷游戲鞏固識(shí)字：摘蘋果。那里（）（），周圍有許多（）。月亮，叫月潭。）自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫下來，多讀幾遍，再在4人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）全班交流：⑴第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景？（清晨）⑵你認(rèn)為哪句寫得特別美，就讀給大家聽聽吧。（讀、畫、讀、交流）用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。讀，自由練說，指名說。如果你還知道祖國(guó)其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。（3）齊讀，分組讀。學(xué)生交流識(shí)記方法重點(diǎn)指導(dǎo)繞：右上是“戈”，沒有點(diǎn)。蒙：可用“家”來記，上面把“、”改成“艸”；下面比家多一橫。繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。（1）湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。背誦課文第2自然段語文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、出示詞語漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘千辛萬苦拯救重見光明二、概述課文誰能用上其中的詞語說說《日月潭的傳說》主要講了一個(gè)怎樣的故事？（《日月潭的傳說》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍，拯救日月，力盡千辛萬苦，讓村民重見光明的故事?！彼麄兎皆綆X，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，你想象一下，他們一路上會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦？“終于”表示什么？——表明金斧頭和金剪刀的來之不易。（3）一起讀一讀這兩句話（4）太陽和月亮又回來了，又高掛在天上，光耀大地，萬物復(fù)蘇，你們?cè)賮硐胂笠幌?，現(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？小樹？鳥兒？田野里的稻谷？人們的`心情？這時(shí)，人們會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說什么呢？出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們！第五段世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍?！彼摹⒅v述故事看著美麗的日月潭，讀著這個(gè)動(dòng)人的傳說，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來講述這個(gè)動(dòng)人的傳說吧！講述時(shí)要注意事情發(fā)展的順序，抓住重點(diǎn)詞句。有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。多種形式讀生字詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、清晰、建筑、仙境（輪讀、搶讀、賽讀）分組朗讀，整體感知：你覺得日月潭哪些地方美呢？三、再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀，提出問題。（愛國(guó)思想滲透）因?yàn)樗涞奈恢谩Ｄx找出整體寫日月潭的秀麗風(fēng)光的4自然段。五、寫字指導(dǎo)按結(jié)構(gòu)指導(dǎo)比較建之底與走之底書寫“建”六、作業(yè)積累詞語摘抄佳句小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。、流利、有感情地朗讀課文。美觀書寫。全文共五節(jié)，按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗?。第三句連用了兩個(gè)比喻，告訴大家日月潭的湖名和它的形狀有關(guān)：小島把湖分成兩半，一邊像圓圓的太陽，一邊像彎彎的月亮；第五節(jié)的兩個(gè)短句，是對(duì)課文意思的總結(jié)，也是作者喜愛日月潭、熱愛祖國(guó)臺(tái)灣寶島的真摯感情的抒發(fā)。，理解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：，使學(xué)生了解我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。] ，齊讀課題。好，到了。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，標(biāo)出自然段。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。]四、指導(dǎo)書寫。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。）學(xué)生書寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。]五、鞏固深化。同學(xué)們，今天我們隨著課文到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣去游覽了日月潭，在路上認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶。，體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)方法】以讀代講，聽讀相結(jié)合，讀中感悟。創(chuàng)設(shè)情境。）（學(xué)生讀生字詞）去掉拼音還會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀去掉拼音生子。）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下面幾個(gè)問題：（1）、日月潭再哪里？（2）、日月潭的名字是怎么來的？（3）、課文描寫了日月潭那些時(shí)候的景色？（學(xué)生自由朗讀課文）課文中出現(xiàn)了許多四字詞語，要求我們會(huì)讀還會(huì)記的，下面我們來看看這些詞語。（1）、生字詞會(huì)讀了，你會(huì)運(yùn)用它嗎？下面我們來看選詞填空，誰會(huì)填？（出示第一自然段引導(dǎo)學(xué)生填空。（5）指導(dǎo)朗讀課文第一自然段。相機(jī)解釋個(gè)別詞語。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。你喜歡哪一句？）說說喜歡的原因。（1）、下面我們?cè)僮呓赵绿叮纯此木吧趺礃?？誰愿意讀一讀這一段話。好，大家請(qǐng)看圖片，你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭？（4）、根據(jù)學(xué)生的回答出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受日月潭的美麗。過渡：中午的日月潭有時(shí)太陽高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。（11）、理解“朦朧（從文中找反義詞：清晰；課件對(duì)比理解）、輕紗、仙境”.（12）、指導(dǎo)朗讀。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來？（以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。出示課件和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。）[設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀來內(nèi)化文本，從而達(dá)到文畫相通，寄情于畫，融情于文的最高境界。（學(xué)生介紹日月潭。立足文本的拓展，既是解讀文本的一種形式，也是對(duì)文本解讀的延展和補(bǔ)充，可以突破狹小的教材空間的局限，豐富學(xué)生視野。３、感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片 【課時(shí)安排】２課時(shí)。（板書：在哪 名字的由來 風(fēng)景怎樣）二、創(chuàng)造條件、自主參與１、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字、詞語。② 由學(xué)生隨意說偏旁，其余學(xué)生搶答生字。⑹ 說說自己是用什么方法記住生字的。⑵ 用自己的話說說日月潭的地理位置。４、日月潭的名字是怎么來的呢？默讀第二段。③ 出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。學(xué)生自由準(zhǔn)備──指名說──同桌互說。四、寫字指導(dǎo)島 展 環(huán) 繞 建 紗重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”。