【正文】 ．引讀：同學們，我們僅僅只是欣賞了清晨和中午的日月潭，就被深深地感動了，其實日月潭的風光如此之多，你看，日月潭的……怪不得文中這樣寫道：“……”2．朗讀首尾段，贊嘆美麗。3．有盼望臺灣回歸、：認識生字、積累詞語、有感情地朗讀課文。（板書：日月潭）二、初讀課文老師范讀課文，思考以下問題：（考學生聽力）（課件出示1）（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么得來的？（3）日月潭有什么景色?美嗎？自由大聲朗讀課文，提出自讀要求（課件出示2）（喜歡朗讀的同學蓋上表揚印章）（1）保持正確的讀書姿勢；（2）認真讀課文，標出自然段；（3）劃出生字寶寶，讀準字音，遇到不認識的字，同桌之間可以互相幫助；（4）多讀幾遍生字寶寶。齊讀生字三遍，開火車（3）玩卡片游戲（同桌之間互相檢查生字），老師在旁指導生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認識他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）多音字。檢查學生課文朗讀的情況，老師出示一些難理解的詞語。（教師出示插圖幫助學生理解），熟讀第二段?！皬潖澋摹焙汀皥A圓的”是對應的，這里朗讀時要重音。（2）再讀4段，出示“早晨、中午和下雨時日月潭的風光是怎樣的？” 這一問題，通過熟讀和討論讓學生知道： 清晨，太陽剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。（1）再觀察插圖，讓學生欣賞日月潭的秀麗風光，說說日月潭給你留下什么印象？（2）再讀第5段，體會作者對日月潭的贊美之情。第四篇：二年級上冊語文教案部編版二年級上冊語文教案部編版語文老師離不開語文教案，語文教案支持著語文老師教學工作的順利進行。、流利地朗讀古詩。教學過程：一、“猜蓮花”，感知古詩大意。學生猜。(1)(課件出示美麗的荷塘，一群少女劃著船從遠處悠然而來。(3)引導想象。每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好。學生自由讀詩。指名讀全詩，教師正音。讀得不夠好，大家?guī)蛶退?2)看課件。這么美妙的景色，我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)(4)學生自由練讀。(1)看課件。引導學生讀出欣喜的語氣。四、“誦蓮花’，領(lǐng)悟古詩情趣。老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰來和著音樂背誦這首詩?。(全班大部分同學會站起來集體背誦)五、“詠蓮花”，吸取古詩精粹補充詩供學生選擇自讀。(全班同學可自讀、可同座讀、可幾個人討論。、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：，會認6個生字。認讀生字字音，學寫生字。，說說自己感受最深的情景。，教師巡視，并評議。，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)學生對大自然的熱愛，增強保護環(huán)境的意識。上節(jié)課同學們學得很認真，從課文中你們知道了很多很多，誰能用文中的或者是自己的語言把下面的一段話說完整。它可以________、________、________、________。“樹真好。二、自主選擇，個性化閱讀。(1)閱讀你所喜歡的語句，讀出你的感受。它能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。這句話告訴了我們樹的作用，同時本句的語言也很美，你從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會讀出來。樹是我們童年成長的搖籃。你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)：多可愛的樹，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙砹四敲辞逍碌目諝?，那么美的家園!樹真好，我們的世界因此更美妙!多好的樹，多讓人自豪的樹，老師也忍不住夸夸它了。讓我們自由地輕聲朗讀全文。，教師相機引導點撥。小組內(nèi)交流如何寫好余下的生字。五、教師小結(jié)，啟迪升華。樹木細細微微的好，樹好在它是個朋友，并且是個給予生活顏色、趣味、聲音與休息場地的朋友。178929二年級上冊語文教案部編版3教學目標：學會田字格中的7個生字，會認雙橫線中的字。教學重點：學會7個生字，會認6個生字。第一課時教學目標：初讀課文，學習生字新詞，把字音讀準，把句子讀通。板書課題。檢查生字認讀情況。認讀生詞。(師范讀課文)你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰讀得好?讀了課文，你想說點什么?(了解學生對課文的掌握情況)四、精讀課文本1～3自然段，學生自由讀課文本1～3段。你是怎樣記住它們的?你認為哪個字難寫?師范寫：熱。識記3個生字，指導書寫。樹真好，是小鳥美麗的家園，能為我們擋住太陽，減少風沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹還能給我們帶來許多歡樂呢!學生自由讀4～9段。(二)很多同學都喜歡7這三段吧?怎樣有趣呢?能說一說嗎?指名讀，評讀，齊讀。指名讀、評讀、齊讀第9段?！?。(五)齊讀10～13段。五、指導書寫。熱鬧（）低（）矮（）涼爽（）鬧（）靜（）三、照樣子寫詞語。教學要點：學會9個字，會認10個字。二、自主探究(一)、初讀課文，整體感知帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。檢查初讀效果。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點?學習課文的1—2自然段。三、練習拓展：熟讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇教學資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等)掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。那你們趕快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。學生小組合作學習。還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。學生讀句子。這種感應材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。(4)此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM了空調(diào)房里。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說。(相機板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。教師讀這句話。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實在是漂亮極了’。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的!(5)出示詞卡：五彩繽紛。聽了你的介紹，這下我可明白了。哎呀，住進這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。(三)、指導書寫，培養(yǎng)習慣談話。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個生字。教師巡視，相機引導學生重點從字的結(jié)構(gòu)上去看。三、練習拓展：說說你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說說，互相交流一下自己的想法。回家以后，可以向自己的家人介紹一下。178942二年級上冊語文教案部編版5教學目標：會認“蓮、羅、裁”3個字。教學重難點：正確認識生字，并能正確流利地朗讀古詩、背誦古詩是教學重點?！苯沂局i底荷花，問：荷花還叫什么?相機指導認讀：芙蓉、蓮蓮花的葉子叫做什么?(引出荷葉)我們可以用什么樣的詞來形容荷葉呢?師：孩子們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了。你們看，這個新朋友“蓮”，頭上戴著一頂大草帽呢?聰明的孩子想一想，“蓮”為什么要戴上草帽兒?(指名說)采蓮指的就是采蓮蓬。讀對了，夸夸他，讀錯了，幫幫他。悅耳的歌聲飄飄悠悠，(放歌曲《江南》)此時此刻如果你就是站在荷塘邊的詩人，你會怎么想怎么說呢!(指名說)②引導思考：為什么只聞歌不見人?③品讀“聞歌始覺有人來”。”學習“裁”字的字形。(齊讀)④老師已經(jīng)看見了那個畫面，荷葉和姑娘穿的羅裙是綠色的，分不清哪是荷葉，哪是姑娘的羅裙，采蓮姑娘的臉龐正掩映在盛開的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著姑娘的臉龐開放，互相比美，難怪詩人會發(fā)出這樣的感嘆。(配樂齊讀)四、熟讀成誦、積累語言。欣賞《江南》，師范讀。采蓮姑娘聽見也來參加我們的賽歌會了，(放歌曲《江南》來，跟著采蓮姑娘一起唱唱吧!)小結(jié)：美妙的大自然是詩人們唱不完的歌，詩人們唱不完的歌是美妙的大自然。184264部編教材二年級語文上冊教案1《動手做做看》選自人教版小學語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。人教版小學語文二年級下冊《動手做做看》說課稿：能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。(2)能比較認真地評價自己和同伴的學習效果和學習行為。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說教學程序根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學流程：(一)情境導入，設(shè)身體驗(二)學習課文，深入探究(三)角色朗讀，深化感悟(四)總結(jié)評價，回味升華(五)布置作業(yè)，積累延伸下面，我向各位詳細介紹一下我的教學過程。課堂上，教師相對于學生而言可算作一種知識。(二)學習課文，深入探究情境之后，教師由搖身變?yōu)閷W生的學習伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學生恍然大悟間，教學戲劇性的進入第二程序。基于此，我確立了“邏輯推進，各個擊破”的教學策略。(三)角色朗讀，深化感悟課標指出，閱讀教學的重點是：培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學習自信心，促進學習興趣的可持續(xù)發(fā)展。184263部編教材二年級語文上冊教案2一、說教材《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時包含豐富自然知識的兒童詩，它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹、積雪，這一切對于小學生來講是生動有趣的。初步了解詩歌內(nèi)容，知道一些野外辨別方向的方法。”課堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段。我首先指導學生學習第二節(jié)，教師點撥，使學生掌握抓重點詞句和知識點的學習方法，指導學生朗讀。結(jié)合我校的“先學后教”教學模式，因此，我在教學中不僅要向?qū)W生傳授書本知識，更重要的是加強學法指導。教學開始，我首先創(chuàng)設(shè)情境，提出了兩個問題：如果你在大街上迷路了，你會怎么做?另一個問題是：如果你在野外迷了路，你又會怎么做?這兩個問題的提出讓學生區(qū)分在不同的地點迷了路要用不同的方法。接著讓學生再次自由讀課文，按著老師的方法讀詩歌，然后把本課的生字讀一遍。緊接著學習生字“忠”，然后進行詞語積累，引導說話，除了“忠實的向?qū)А边€可以“忠實的……”。本詩是寫自然科學常識的詩歌，語言清新秀麗，富有情趣，我就安排了各種形式的朗讀：自由讀、指名讀、男女生賽讀、小組讀、齊讀等方式。在教學中創(chuàng)設(shè)生動愉悅的教學情境，能使學生心情舒暢，精神飽滿，興趣十足。滲透學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。過程與方法目標：體會人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。本文記敘的是常見的生活小事，內(nèi)容淺顯，沒有詩情畫意的語言，該如何下手?考慮再三，我決定以玲玲的情感變化：滿意(畫好作品)——著急(弄臟作品)——更滿意(畫更漂亮)為本文的主要線索展開教學。(二)抓朗讀，讀中體會，悟中朗讀。其次，在朗讀形式上，采用自讀、范讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式，激發(fā)學生讀文的興趣。在玲玲哭了起來時，就指導學生想想，哭著說話時該怎么說，從而讀出玲玲著急、傷心的語氣。《語文課程標準》中指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。如教師的主導作用還是過于嚴重，牽引的痕跡比較明顯，需要進一步改變教學方式。學習默讀課文?？?它給我們帶來了這些詞語呢。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。(一)教學第四自然段。莫格怎么會越脹越大?酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?指名讀句子，讀出莫格的變化。后來，它大得像一匹拉車的馬。我們一起去看看莫格的變化?請看大屏幕。板書：越來越大多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初??接著??后來??再后來??最后??”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎?指名說變化的順序。(二)教學第五自然段?！胺孔油崞吲ぐ恕笔鞘裁礃幼?我們一起來看看。誰再來讀讀這句話?這個莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!(3)瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了?”當瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什么表情?指名讀上面的句子。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔心它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。現(xiàn)在，有誰來給我們講今天學的這個故事。指導寫“傘”學生自己描紅。178945部編教材二年級語文上冊教案5教學目標：，會認10個字。教學重難點：學習生字新詞，朗讀課文。識字。二、初讀課文，整體感知，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點?—2自然段。第二課時教學內(nèi)容：學習課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。(教師巡視，相機鼓勵學生采用自己擅長的學習方法進行學習。有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會。三、多向交流，讀中感受。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。指名學生讀。夏天進空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學生讀，齊讀。(7)教師小結(jié)。不一會大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動劇烈，屋內(nèi)人