【正文】 ．引讀：同學(xué)們，我們僅僅只是欣賞了清晨和中午的日月潭，就被深深地感動(dòng)了，其實(shí)日月潭的風(fēng)光如此之多，你看，日月潭的……怪不得文中這樣寫(xiě)道：“……”2．朗讀首尾段，贊嘆美麗。3．有盼望臺(tái)灣回歸、：認(rèn)識(shí)生字、積累詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文。（板書(shū)：日月潭）二、初讀課文老師范讀課文，思考以下問(wèn)題：（考學(xué)生聽(tīng)力）（課件出示1）（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么得來(lái)的？（3）日月潭有什么景色?美嗎？自由大聲朗讀課文，提出自讀要求（課件出示2）（喜歡朗讀的同學(xué)蓋上表?yè)P(yáng)印章）（1）保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)；（2）認(rèn)真讀課文，標(biāo)出自然段；（3）劃出生字寶寶，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌之間可以互相幫助；（4）多讀幾遍生字寶寶。齊讀生字三遍，開(kāi)火車(chē)（3）玩卡片游戲（同桌之間互相檢查生字），老師在旁指導(dǎo)生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？給你的同桌讀一讀吧?。?）多音字。檢查學(xué)生課文朗讀的情況，老師出示一些難理解的詞語(yǔ)。（教師出示插圖幫助學(xué)生理解），熟讀第二段。“彎彎的”和“圓圓的”是對(duì)應(yīng)的，這里朗讀時(shí)要重音。（2）再讀4段，出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的？” 這一問(wèn)題，通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道： 清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上還飄著薄薄的霧……。（1）再觀察插圖，讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象？（2）再讀第5段，體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版語(yǔ)文老師離不開(kāi)語(yǔ)文教案，語(yǔ)文教案支持著語(yǔ)文老師教學(xué)工作的順利進(jìn)行。、流利地朗讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、“猜蓮花”，感知古詩(shī)大意。學(xué)生猜。(1)(課件出示美麗的荷塘，一群少女劃著船從遠(yuǎn)處悠然而來(lái)。(3)引導(dǎo)想象。每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好。學(xué)生自由讀詩(shī)。指名讀全詩(shī)，教師正音。讀得不夠好，大家?guī)蛶退?2)看課件。這么美妙的景色，我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)(4)學(xué)生自由練讀。(1)看課件。引導(dǎo)學(xué)生讀出欣喜的語(yǔ)氣。四、“誦蓮花’，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。老師給你們配上古箏曲《出水蓮》，誰(shuí)來(lái)和著音樂(lè)背誦這首詩(shī)?。(全班大部分同學(xué)會(huì)站起來(lái)集體背誦)五、“詠蓮花”，吸取古詩(shī)精粹補(bǔ)充詩(shī)供學(xué)生選擇自讀。(全班同學(xué)可自讀、可同座讀、可幾個(gè)人討論。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫(xiě)生字。，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的情景。，教師巡視，并評(píng)議。，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，從課文中你們知道了很多很多，誰(shuí)能用文中的或者是自己的語(yǔ)言把下面的一段話說(shuō)完整。它可以________、________、________、________?！皹?shù)真好。二、自主選擇，個(gè)性化閱讀。(1)閱讀你所喜歡的語(yǔ)句，讀出你的感受。它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。這句話告訴了我們樹(shù)的作用，同時(shí)本句的語(yǔ)言也很美，你從“吵吵鬧鬧，到處亂跑”中感受到什么?把你的體會(huì)讀出來(lái)。樹(shù)是我們童年成長(zhǎng)的搖籃。你們想看看在人們的努力下荒山、低谷變森林的奇跡嗎?(播放CAl)：多可愛(ài)的樹(shù)，多美麗的森林呀!它們?yōu)槲覀儙?lái)了那么清新的空氣，那么美的家園!樹(shù)真好，我們的世界因此更美妙!多好的樹(shù)，多讓人自豪的樹(shù)，老師也忍不住夸夸它了。讓我們自由地輕聲朗讀全文。，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。小組內(nèi)交流如何寫(xiě)好余下的生字。五、教師小結(jié)，啟迪升華。樹(shù)木細(xì)細(xì)微微的好，樹(shù)好在它是個(gè)朋友，并且是個(gè)給予生活顏色、趣味、聲音與休息場(chǎng)地的朋友。178929二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。板書(shū)課題。檢查生字認(rèn)讀情況。認(rèn)讀生詞。(師范讀課文)你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好?讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(了解學(xué)生對(duì)課文的掌握情況)四、精讀課文本1～3自然段，學(xué)生自由讀課文本1～3段。你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?師范寫(xiě)：熱。識(shí)記3個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。樹(shù)真好，是小鳥(niǎo)美麗的家園，能為我們擋住太陽(yáng)，減少風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清新，樹(shù)還能給我們帶來(lái)許多歡樂(lè)呢!學(xué)生自由讀4～9段。(二)很多同學(xué)都喜歡7這三段吧?怎樣有趣呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?指名讀，評(píng)讀，齊讀。指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段?！?。(五)齊讀10～13段。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。熱鬧（）低（）矮（）涼爽（）鬧（）靜（）三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。二、自主探究(一)、初讀課文，整體感知帶著問(wèn)題讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。檢查初讀效果。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?學(xué)習(xí)課文的1—2自然段。三、練習(xí)拓展：熟讀課文。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇教學(xué)資源：(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等)掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭。那你們趕快準(zhǔn)備一下，打開(kāi)課本第101頁(yè)，默讀第3—第6自然段。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫(huà)出來(lái)了。生：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個(gè)大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動(dòng)伸縮變化”。學(xué)生讀句子。這種感應(yīng)材料做的門(mén)窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了。(4)此時(shí)，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM(jìn)了空調(diào)房里。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說(shuō)。(相機(jī)板書(shū)：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進(jìn)這房屋，就能一年四季感覺(jué)到不冷不熱，那簡(jiǎn)直太舒適了!這一功能太吸引我了。這樣的房子多安全呀!誰(shuí)愿意再介紹一下。教師讀這句話。白云從屋頂飄過(guò)，玻璃瓦將它映得五彩繽紛，實(shí)在是漂亮極了’。呀，云彩真漂亮，是五彩繽紛的!(5)出示詞卡：五彩繽紛。聽(tīng)了你的介紹，這下我可明白了。哎呀，住進(jìn)這樣的房屋就是一種享受!你們向我推薦的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。(三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣談話。新式房屋外有“換、恒、市、狂”4個(gè)生字。教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字的結(jié)構(gòu)上去看。三、練習(xí)拓展：說(shuō)說(shuō)你們自己心中的新式房屋是怎樣的?大家可以先在小組內(nèi)和自己的伙伴說(shuō)說(shuō)，互相交流一下自己的想法?；丶乙院螅梢韵蜃约旱募胰私榻B一下。178942二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案部編版5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“蓮、羅、裁”3個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)重點(diǎn)?！苯沂局i底荷花，問(wèn)：荷花還叫什么?相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀：芙蓉、蓮蓮花的葉子叫做什么?(引出荷葉)我們可以用什么樣的詞來(lái)形容荷葉呢?師：孩子們，每到春末夏初之際，荷塘里，荷葉綠了。你們看，這個(gè)新朋友“蓮”，頭上戴著一頂大草帽呢?聰明的孩子想一想，“蓮”為什么要戴上草帽兒?(指名說(shuō))采蓮指的就是采蓮蓬。讀對(duì)了，夸夸他，讀錯(cuò)了，幫幫他。悅耳的歌聲飄飄悠悠，(放歌曲《江南》)此時(shí)此刻如果你就是站在荷塘邊的詩(shī)人，你會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢!(指名說(shuō))②引導(dǎo)思考：為什么只聞歌不見(jiàn)人?③品讀“聞歌始覺(jué)有人來(lái)”。”學(xué)習(xí)“裁”字的字形。(齊讀)④老師已經(jīng)看見(jiàn)了那個(gè)畫(huà)面，荷葉和姑娘穿的羅裙是綠色的，分不清哪是荷葉，哪是姑娘的羅裙，采蓮姑娘的臉龐正掩映在盛開(kāi)的荷花中間，看上去好像鮮艷的荷花正朝著姑娘的臉龐開(kāi)放，互相比美，難怪詩(shī)人會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。(配樂(lè)齊讀)四、熟讀成誦、積累語(yǔ)言。欣賞《江南》，師范讀。采蓮姑娘聽(tīng)見(jiàn)也來(lái)參加我們的賽歌會(huì)了，(放歌曲《江南》來(lái)，跟著采蓮姑娘一起唱唱吧!)小結(jié)：美妙的大自然是詩(shī)人們唱不完的歌，詩(shī)人們唱不完的歌是美妙的大自然。184264部編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1《動(dòng)手做做看》選自人教版小學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第四單元。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”。人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手做做看》說(shuō)課稿：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。(2)能比較認(rèn)真地評(píng)價(jià)自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。正確、流利、有感情地朗讀課文。三、說(shuō)教學(xué)程序根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗(yàn)(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究(三)角色朗讀，深化感悟(四)總結(jié)評(píng)價(jià)，回味升華(五)布置作業(yè)，積累延伸下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。課堂上，教師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種知識(shí)。(二)學(xué)習(xí)課文，深入探究情境之后，教師由搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問(wèn)：“剛才老師提的問(wèn)題，你們不覺(jué)得熟悉么?在哪見(jiàn)過(guò)?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序?；诖?，我確立了“邏輯推進(jìn)，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。(三)角色朗讀，深化感悟課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。184263部編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2一、說(shuō)教材《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩(shī)，它以詩(shī)歌的形式，用假設(shè)的語(yǔ)氣，向我們介紹了四種天然的指南針：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪，這一切對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是生動(dòng)有趣的。初步了解詩(shī)歌內(nèi)容，知道一些野外辨別方向的方法?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書(shū)習(xí)慣。重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。我首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合我校的“先學(xué)后教”教學(xué)模式，因此，我在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)開(kāi)始，我首先創(chuàng)設(shè)情境，提出了兩個(gè)問(wèn)題：如果你在大街上迷路了，你會(huì)怎么做?另一個(gè)問(wèn)題是：如果你在野外迷了路，你又會(huì)怎么做?這兩個(gè)問(wèn)題的提出讓學(xué)生區(qū)分在不同的地點(diǎn)迷了路要用不同的方法。接著讓學(xué)生再次自由讀課文，按著老師的方法讀詩(shī)歌，然后把本課的生字讀一遍。緊接著學(xué)習(xí)生字“忠”，然后進(jìn)行詞語(yǔ)積累，引導(dǎo)說(shuō)話，除了“忠實(shí)的向?qū)А边€可以“忠實(shí)的……”。本詩(shī)是寫(xiě)自然科學(xué)常識(shí)的詩(shī)歌，語(yǔ)言清新秀麗，富有情趣，我就安排了各種形式的朗讀：自由讀、指名讀、男女生賽讀、小組讀、齊讀等方式。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，興趣十足。滲透學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：體會(huì)人物的心情，正確、流利、有感情地朗讀課文。本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事，內(nèi)容淺顯，沒(méi)有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，該如何下手?考慮再三，我決定以玲玲的情感變化：滿意(畫(huà)好作品)——著急(弄臟作品)——更滿意(畫(huà)更漂亮)為本文的主要線索展開(kāi)教學(xué)。(二)抓朗讀，讀中體會(huì)，悟中朗讀。其次，在朗讀形式上，采用自讀、范讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。在玲玲哭了起來(lái)時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生想想，哭著說(shuō)話時(shí)該怎么說(shuō)，從而讀出玲玲著急、傷心的語(yǔ)氣?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。如教師的主導(dǎo)作用還是過(guò)于嚴(yán)重，牽引的痕跡比較明顯，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。學(xué)習(xí)默讀課文?？?它給我們帶來(lái)了這些詞語(yǔ)呢。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買(mǎi)東西去了。(一)教學(xué)第四自然段。莫格怎么會(huì)越脹越大?酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?指名讀句子，讀出莫格的變化。后來(lái)，它大得像一匹拉車(chē)的馬。我們一起去看看莫格的變化?請(qǐng)看大屏幕。板書(shū)：越來(lái)越大多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初??接著??后來(lái)??再后來(lái)??最后??”你們能幫我把它變大的順序說(shuō)一說(shuō)嗎?指名說(shuō)變化的順序。(二)教學(xué)第五自然段?！胺孔油崞吲ぐ恕笔鞘裁礃幼?我們一起來(lái)看看。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?這個(gè)莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!(3)瓊斯太太回到家，不禁大叫起來(lái)：“天啦，我的房子怎么了?”當(dāng)瓊斯太太買(mǎi)東西回來(lái)，看到這個(gè)情景，會(huì)是什么表情?指名讀上面的句子。讓我們?cè)僖淮胃惺苣竦纳衿孀兓?。?zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會(huì)沒(méi)完沒(méi)了地長(zhǎng)，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破?，F(xiàn)在，有誰(shuí)來(lái)給我們講今天學(xué)的這個(gè)故事。指導(dǎo)寫(xiě)“傘”學(xué)生自己描紅。178945部編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。識(shí)字。二、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點(diǎn)?—2自然段。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點(diǎn)，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(教師巡視，相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生采用自己擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的小組邊讀邊勾畫(huà)重點(diǎn)詞句體會(huì)。三、多向交流，讀中感受。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動(dòng)畫(huà)城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動(dòng)伸縮變化。如果烈日炎炎的夏季來(lái)臨，自動(dòng)感應(yīng)窗就會(huì)立刻行動(dòng)起來(lái)，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房?jī)?nèi)涼爽極了”。指名學(xué)生讀。夏天進(jìn)空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。(7)教師小結(jié)。不一會(huì)大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動(dòng)劇烈，屋內(nèi)人