【正文】 （5）2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)啊？自己讀讀看。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。指名讀。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀。（二）學(xué)習(xí)第3段。）問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）5．是啊。（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）四、總結(jié)像這樣的按照時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時(shí)可以在讀書時(shí)多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？ / 6第三篇：二年級下冊語文葡萄溝課 時(shí) 教 案主備教師： 執(zhí)教教師： 教學(xué)內(nèi)容:《葡萄溝》 教學(xué)目標(biāo)：“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。全文共四個自然段。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。，教師指出吐魯番的位置。（三）讀通長句子，注意下面3句話。“土”字下面橫寫作提。二、講讀（一）第一自然段：，其他邊聽邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思？，說每句話。揭示：這個句子是什么句子，把什么比作什么？說明什么？（2）你還能從這句話中的哪個詞看出葡萄長得又多又好呢？生答：從“一個個”中，先比較“一個”和“一個個”書上用了“一個個”，“一個個”比“一個”的數(shù)量要多得多。①讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺？（小聲讀仔細(xì)體會）再指名讀。（9）齊讀（三）第三自然段：（過渡語）葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎？（學(xué)生發(fā)言）同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。三、欣賞歌曲葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個好地方，整個新疆都是好地方，下面請同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》（過渡語）我們不僅從書上了解到了葡萄溝是個好地方，而且從歌中也聽到了，同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們再次朗讀全文，仔細(xì)體會。難點(diǎn)：激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的公民意識。(三)、學(xué)習(xí)第二自然段師 :第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細(xì)致、輕聲地讀一讀。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。師：日月譚，好美的名字??！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學(xué)愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語句。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會文章的內(nèi)容。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。課前準(zhǔn)備：葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。）……（板：葡萄：五光十色）（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”指導(dǎo)讀好這句話。②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？ ④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說一說。）（家鄉(xiāng)的桃子。蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人點(diǎn)頭微笑。初夏，一個個青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。你們想去那兒看看嗎？ 出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆），然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的淵源，臺灣還不能回到祖**親的懷抱！孩子們，此時(shí)此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破壞，日月潭在默默地哭泣！我們一定要從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，爭做保護(hù)環(huán)境的小天使哦！現(xiàn)在呢老師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”，從你們的身邊做起好嗎？孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖**親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!第五篇：小學(xué)二年級語文下冊葡萄溝教案和板書設(shè)計(jì)小學(xué)二年級語文下冊葡萄溝教案和板書設(shè)計(jì) 教材分析《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。這就是你們將來要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比喻?！督Y(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實(shí)景象。激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的公民意識。（）（四）第四自然段：，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。（8）通過朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰能說說這一段主要告訴我們什么？葡萄溝的葡萄長得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。生答：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。②葡萄溝是個好地方。留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。有一個頓號。（三）把課文讀正確。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。三、鞏固練習(xí)/ 6讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。過渡：小朋友，你們吃過x疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？老師知道啊。你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。師范讀后，說：“瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個詞好。誰來告訴大家？c．都有哪些顏色?。空埬阌谩癌ぉぁ睒?biāo)出寫顏色的詞語。學(xué)著他的樣子，來讀一讀，好嗎？B．引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝呢？先自己來讀一讀。什么季節(jié)什么怎么樣夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。二、學(xué)習(xí)新課（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎？（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表示時(shí)間的詞。我們一起來欣賞。這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來看看夏天的葡萄吧!在課文中找到句子，自己讀。你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．開火車認(rèn)字卡，口頭組詞2．指名讀文二、精讀課文，理解深化1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）2．師相機(jī)提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。3．小組合作識字，交流識字方法。第二篇：二年級語文下冊《葡萄溝》優(yōu)秀教案二年級語文下冊《葡萄溝》教案二年級語文下冊《葡萄溝》教案 教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)11個生字，會寫12個生字?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁?！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)反饋認(rèn)讀生字卡片。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”。5．認(rèn)讀長句。[ ]的多音字整理在課文空白處。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。那里群山環(huán)繞，_____________，周圍有許多______________。 m236。i wnɡ ji224。２、師生交流體會。（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。小結(jié)?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。（１）、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧?。ǎ玻?、學(xué)生自讀課文感悟：A、回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）ｂ、“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個好地方。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。交流心得⑴交流自己喜歡的句子，教師相機(jī)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（小節(jié)）序號。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水有語氣的朗讀課文。（說出反義詞：清晰，清楚）仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。（小節(jié)）序號。教學(xué)重難點(diǎn)：了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水有語氣的朗讀課文。，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。指導(dǎo)書寫“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”。，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。⑴出示地圖，了解臺灣的位置。Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。⑵評讀升華①有感情地朗讀自己喜歡的部分。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。（小節(jié)）序號。o）客