【正文】 萄干的制作過程。（３）認記“碉堡”。（４）指名學生充當維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。（５）另指一名學生排列葡萄干的制作順序。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（相機板書：色鮮、味甜）看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。（６）激發(fā)感情再讀該段。三、拓展延伸“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產的 也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產嗎？”四、系統(tǒng)總結１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學們互相討論。２、師生交流體會。（教師板書：真）３、指導朗讀；葡萄溝真是個好地方。板書設計：１０、葡萄溝葡 萄五光十色葡萄干色鮮 味甜是個好地方 人熱情好客限時作業(yè)：《新課堂》第１０課第2題課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案20132014學年下學期 語文 學科備課 設計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 5課時 總第37 課時課題名稱：練習教學目標：１、２、鞏固基礎知識，加深所學印象。運用所學知識拓展延伸，增加積累。教學過程：一、聽寫10課生字二、看拼音寫詞語。xiǎo dǎo zhǎn xi224。n m237。ng sh226。nɡ ji224。n z224。o qīnɡ shā hu225。n r224。o（）（）（）（）（）（）yǐn yuē t225。i wān shěnɡ m224。o sh226。nɡ（）（）（）w227。i w ěr z qiū j236。 li xi224。 x236。nɡ zi m224。o m236。 m236。 t225。o（）（）（）（）（）（）shān pō dā ji224。n cǎi zhāi tiě dīnɡ shān ɡōu n227。nɡ ɡ238。u（）（）（）（）（）（）三、填空。日月潭是我國 省最大的一個湖。它在臺中附近的_________上。那里群山環(huán)繞，_____________，周圍有許多______________。湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像___________________，叫日潭；南邊像_________________，叫月潭。清晨，湖面上________薄薄的霧。天邊的________和山上的點點燈光，_____________地倒映在湖水中。中午，太陽________，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都________地________在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上__________，周圍的景物一片_________，就像_________________。日月潭_______________，吸引了______________的中外游客葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個個_____________。葡萄溝的葡萄數量很多，__________________地掛在綠葉底下。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。說葡萄溝真是個好地方，是因為那里不僅有______________________________，還有__________________________________。四、實踐活動上網看看日月潭、葡萄溝的美麗風光。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案20132014學年下學期 語文 學科備課 設計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 6課時 總第38 課時課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學目標： 2個生字，會寫12個字。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。教學難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”。教學準備：課件；有關傣族的資料 教學時間：2課時 預習提綱：，猜想課文會寫什么。，不認識的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標出文中翹舌音的字?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。[ ]的多音字整理在課文空白處。（小節(jié)）序號。教學過程：一、談話導入同學們，傣族的潑水節(jié)是傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日。你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學生講述。今天，我們要學習“難忘的潑水節(jié)”它與平時同學們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學習課文。二、預習反饋。，并理解字義。①讓學生觀察生字在田字格的位置。②重點進行范寫指導：“鳳凰”二字比較難寫，可作重點指導。(1)都是半包圍結構。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案形寫法，要注意指導。(3)“鳳”字內是“”，要和“風”區(qū)分字形。注意區(qū)別“恩”與“思”。③學生書寫老師巡回輔導。5．認讀長句。①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。6．指名分段讀課文，正音。說說通過讀課文你知道了什么板書設計：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時作業(yè)：《新課堂》第１1課第1題 課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案20132014學年下學期 語文 學科備課 設計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 7課時 總第39 課時課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學目標： 2個生字，會寫12個字。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學重點：學習生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。教學難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”。教學準備：課件；有關傣族的資料 預習提綱：，猜想課文會寫什么。，不認識的字借助拼音讀一讀。用“ △ ”標出文中翹舌音的字?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。用“ ”標出這些字在文中組成的詞語。[ ]的多音字整理在課文空白處。（小節(jié)）序號。教學過程：一、預習反饋認讀生字卡片。有感情地朗讀第一三自然段。二、精講點撥朗讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?帶著問題讀第三自然段。①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。③理解“四面八方”。④指導朗讀。、理解第4自然段①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣? 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案②讓學自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。③結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。①分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。②啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們：總理把水潑到青年人身上，祝愿他們：總理把水潑到小孩身上，祝愿他們：③正因為1961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！?、“難忘”的。④有感情朗讀6—8自然段。三、拓展延伸我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風情，哪位同學能向我們介紹一下你知道的少數民族風情?學生介紹。老師補充，如彝族“火把節(jié)”、壯族“對歌節(jié)”、蒙古族“那達慕大會”等。四、系統(tǒng)總結談學習收獲板書設計：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時作業(yè)：《新課堂》第１1課第3題 課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案20132014學年下學期 語文 學科備課 設計人：梁芳 年級：二年級 第 5 周 第 8課時 總第40課時課題名稱：示字旁和衣字旁的書寫要領 教學目標：掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領?！眴酒饘W生寫字的熱情。教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學過程：一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學提示復習前課內容。（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？新課指導。（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口。書寫指導。三 例字指導“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間?！把a”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短?！耙暋?，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比?！俺酢保笥医Y構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放四、練習寫字。五、板書設計“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。第