【正文】 巾，笑容滿面地來到人群中。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。閱讀在線： 綠色的竹樓西雙版納，一片翠綠。擺在桌上的菜更新鮮。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色。學(xué)生觀察這幾個字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。拓展古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。相關(guān)鏈接：北京市區(qū)有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍?zhí)逗裙珗@，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質(zhì)博物館、自然博物館等。黃龍叉開四爪，伸出了鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？” 這對巨龍正在挑戰(zhàn)，那對巨龍已經(jīng)開戰(zhàn)了。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。過程建議：、討論交流。寫一寫?！伴_火車”的形式做詞語接龍游戲?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。初步感受自己童年生活的幸?？鞓?。b、導(dǎo)朗讀長句。教師巡視給予指導(dǎo)。）３．今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇由我國當(dāng)代著名的女作。教師重點指導(dǎo)。全文一共有幾節(jié)？（1）開火車讀（2）自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學(xué)時間：兩課時第一課時課時目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。其他組可向介紹者提問或作補充說明。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？ 我會填回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。過程建議： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強積累。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。教師或?qū)W生介紹故宮。第二課時 對話平臺 復(fù)習(xí)檢查生字詞語，強調(diào)易錯字的讀音。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點詞背誦 練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。交流 長安街指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點詞句交流自己讀書的收獲。課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅課件激趣。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)15個生字，會寫12個字。原來這是“水煙筒”。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。寫字練習(xí)書寫其他六個字。讀思學(xué)習(xí)四五自然段默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。在震天動地的歡呼聲中，兩條龍舟同時到達終點。“青隊，沖?。　毙↓埑吨韲岛?。這時的桃花溪，已是人山人海！我們像兩條小泥鰍，在人縫里鉆來鉆去，好容易才擠到前面。熱情：熱烈的感情；有熱情 梯田：沿著山坡開墾的一級一級的農(nóng)田?！?實踐介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。評價交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）練習(xí)在括號里填上合適的詞。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進行說話練習(xí)。ng）著 好（h224。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國x疆的吐魯番。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。紀(jì)念館占地35000坪，為宮殿式建筑。阿里山的森林、云海和日出，譽稱三大奇觀?！疽龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進行書寫嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)，保證了寫字教學(xué)過程的實效。“寶島臺灣知多少”的圖片展。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美。“建”字的 偏旁要與走之兒區(qū)別。）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置。】 讀議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導(dǎo)。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）【學(xué)會質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。教學(xué)重點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。第三篇：二年級語文下冊第三單元教案分析《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。（2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。讀讀認(rèn)認(rèn) 過程：學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。教學(xué)反思：語文園地三我的發(fā)現(xiàn)這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教師或?qū)W生介紹故宮。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查生字詞語，強調(diào)易錯字的讀音。結(jié)合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點詞背誦七、練習(xí)想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思?！慷?、感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）三、生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課后反思：12北京亮起來了課前透視課文充滿濃郁的現(xiàn)代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情?？偫碓鯓訚娝?？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練習(xí)說話：“一手??一手”、“一邊一??邊”抓【住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。二、讀思學(xué)習(xí)四五自然段默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。難點是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣。二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力?！课?、寫字學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果五、作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄?！具\用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。o）客 水分（f232。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。教學(xué)目標(biāo)：，會寫12個字。班級展示學(xué)生作業(yè)，評選“小小書法家”?！皩殟u臺灣知多少”的圖片展。讀第四自然段第一句時，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時日月潭的朦朧之美?！敖ā弊值?偏旁要與走之底區(qū)別。）讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點起的。結(jié)合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學(xué)生畫出日潭和月潭的位置?！克摹⒆x議默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流讀書的收獲，教師借機進行點撥指導(dǎo)。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據(jù)學(xué)生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？）【學(xué)會質(zhì)疑是提高讀書質(zhì)量的有效手段。、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。【板書設(shè)計】盛產(chǎn)水果葡夏季枝葉 茂密好萄景色美麗地溝秋季葡萄 一大串一大串 五光十色 方老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干 有名 顆粒大 味道甜 顏色鮮 【課后反思】怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個好地方！”呢？除了抓住文中的重點詞句反復(fù)朗讀體會外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方！”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”第二篇：二年級下冊語文教案(第三單元)第三單元教學(xué)設(shè)計本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)” 這一專題進行安排，主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》和語文園地三組成。（2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）（3）用“”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。（板書：景色美麗）（5）學(xué)習(xí)第六句。交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意“這時候”也是表示時間的詞語。教學(xué)過程： 1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打“√”。②交流討論。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。3．讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?．正確的朗讀課文。（2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。（1）播放課文錄音。②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感，是教學(xué)的難點所在。（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出來的？用“”劃一劃這些詞。范讀自由讀指讀齊讀⑤小結(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。4．學(xué)習(xí)第三自然段（1）引讀課文。（4）配樂齊聲朗讀全文。《難忘的潑水節(jié)》一文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。教學(xué)目標(biāo)，會寫12個字。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。組內(nèi)自主識字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么記住的？（鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗等）教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜 【學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，在游戲和活動中鞏固識字，提高識字效率。日月潭名字的由來：默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。通過比較學(xué)生體會到了準(zhǔn)確用詞的好處。教師根據(jù)實際重點指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇?！咳?、朗讀指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點。在給同學(xué)作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。學(xué)生再寫，體會字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。ng）著 好（h224。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請學(xué)生用它進行說話練習(xí)。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生再讀這句話）四、練習(xí)在括號里填上合適的詞?！康诙n時一、復(fù)習(xí)指名配樂讀課文。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多