二年級語文葡萄溝的評課稿(存儲版)
【正文】 滿活力。這樣，一方面，讓生字始終存在于具體的語言環(huán)境中，有助于學生理解字詞含義；另一方面，也為學生下一步的朗讀課文打下堅實基礎(chǔ)。課件與課堂教學緊密相連，起到了為課堂教學服務的目的?！ ∫陨鲜俏覀€人的幾點膚淺看法，說的不妥之處，望各位領(lǐng)導老師批評指正。就整堂課而言，李老師的課給人的感覺放得很開，又收得很好。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。篇三：《葡萄溝》評課稿 今天聽了李海燕老師上的《葡萄溝》一課。數(shù)學作為一門思維性較強的學科，在教學中，教師是否發(fā)揮自己的才能，運用各種手段、方法，充分地調(diào)動學生學習的積極性、創(chuàng)造性和主動性，啟發(fā)引導，配合默契，使教與學的雙邊活動順利地開展。在教學中注意把抽象的概念形象化，學生的觀察、思維能力得到了培養(yǎng)。根據(jù)新的教學理念找準了教學目標，把教學目標貫穿課堂課的始終，圍繞教學目標復習、講解、練習，教學目標完成得很好，克服了教學中的隨意性和盲目性。在初步感知的基礎(chǔ)上，由學生自讀課文，劃出生字詞以及最能概括葡萄溝的句子。二年級語文《葡萄溝》的評課稿篇一：《葡萄溝》評課稿 今天有幸聽了陳婧老師執(zhí)教的《葡萄溝》一課，可以說學到了很多。根據(jù)學生提問來初讀課文。篇二：《葡萄溝》評課稿 一、教材挖掘深、目標完成好 教學中吳老師的教學意圖很清晰，準確地把握了
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