【正文】 平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型:西雙版納為代表的領主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳統(tǒng)節(jié)日，人們認為互灑清水可以消災彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。漫話竹樓 傣族人住竹樓已有1 4 0 0 多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。閱讀在線： 綠色的竹樓西雙版納，一片翠綠。那兒的房屋很怪，不用磚，不用石，是用綠色的竹子建造的。竹樓是懸空的，由粗大的竹子支撐著。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當年諸葛亮教給傣族人的呢！進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。人們盤腿坐在竹樓里火塘邊的竹席上。老年人手拿一根二尺來長的大竹筒把一根小竹簽在火塘里點燃，嘴斜著埋進竹筒里，呼嚕嚕地抽著。原來這是“水煙筒”。吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。擺在桌上的菜更新鮮。什么“螞蟻蛋拌酸筍”啦，“油炸青苔”啦，而雞肉是用香茅草裹著在火上烤熟的。走出竹樓，滿眼是綠樹、鮮花，連圍寨子的墻，都是長得又高又綠的仙人掌。西雙版納真是綠色的土地。uid191845 帖子355 精華3 積分16125 閱讀權限40 來自遼寧葫蘆島 在線時間12 小時注冊時間2003222 最后登錄20081125 查看個人網(wǎng)站 查看詳細資料 top 12北京亮起來了 課前透視以前學生在《北京》《我們成功了》中對北京有所了解，但對夜幕下的北京了解不多。教學中要充分利用插圖或錄象，使學生真切地感受到北京的輝煌、亮麗，激發(fā)他們對首都北京的熱愛之情。教學目標：會認15個生字，會寫12個字。結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。增強對首都北京的熱愛之情。教學重點：識字和有感情地朗讀課文。信息資料：生字卡片，詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關反映北京的圖片。課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅課件激趣。播放北京風光的課件：看完后你有什么感受？（學生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了?。ò鍟n題）對話平臺 感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認識的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）生字引導學生根據(jù)用適合自己的方法認記生字。加偏旁、換偏旁、根據(jù)字形編兒歌、根據(jù)生字編寫小短文。把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”?！就ㄟ^多種識字方法和游戲活動復現(xiàn)生字，激發(fā)學生學習興趣，提高自主識字能力。】 讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學習。（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認為寫得美的句子畫下來。（2）選出組內講得好的同學做小導游。交流 長安街指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀結合重點詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？學生做小導游，練習介紹長安街的景色。【語文的性質之一是“重要的交際工具”。此處教師創(chuàng)設爭當小導游的情境，調動學生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學生口語表達能力和想象能力。】 環(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。其他的燈是如何裝飾北京城的？ 說話訓練：照明燈猶如 草坪燈猶如 噴泉燈猶如 禮花燈猶如評選最佳“小導游”，頒發(fā)導游證。背誦練習背誦自己喜歡的部分。結合插圖背誦——想象背誦——根據(jù)提供的重點詞背誦 練習想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）寫字練習書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。學生觀察這幾個字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。在學生練習書寫的基礎上，根據(jù)寫字實際教師重點指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當向上。學生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標志。第二課時 對話平臺 復習檢查生字詞語，強調易錯字的讀音。背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。交流 商業(yè)街以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思?！敖k麗多彩”還可以用來形容什么？練習說話。有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化?！菊Z文學習的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。生動可感的畫面極大激發(fā)了學生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言?！?故宮為什么說古老的故宮變得年輕了？結合插圖理解。教師或學生介紹故宮。讀文齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。拓展古老的北京值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么？仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。寫字學寫其他幾個字，教師重點指導：“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展?！皢巍毕聶M要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。“奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。伴教錦囊 詞語解釋川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。金碧輝煌，光彩奪目：形容天安門城樓在燈光的照射下，發(fā)出迷人的光彩。相關鏈接：北京市區(qū)有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍?zhí)逗裙珗@，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質博物館、自然博物館等。北京最著名的景點有：天壇、天安門、故宮、陶然亭公園、潭柘寺、元大都城遺址、頤和園、圓明園遺址中山公、園紫竹院公園、北京世界公園、妙應寺、龍?zhí)逗珗@、盧溝橋、康西草原景山、大鐘寺、八達嶺、北海公園。閱讀在線 九龍壁在北京的北海公園，有一座全國聞名的九龍壁，她建于明朝，距今已經(jīng)有兩百年的歷史了。九龍壁，高5米，長27米，厚1。2米，在影壁的正反兩面，用七色琉璃磚瓦鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，好似騰云駕霧，要伸出影壁，飛向天空。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。它們瞪圓雙眼，怒目而視。黃龍叉開四爪，伸出了鋒利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地瞟著對方，仿佛說：“你有什么了不起！敢和我較量嗎？” 這對巨龍正在挑戰(zhàn)，那對巨龍已經(jīng)開戰(zhàn)了。只見藍、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間，這一場惡斗，真是驚心動魄啊！再看其他幾條龍，也是形態(tài)各異。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚威，得意洋洋，有的回首遙望，呼喚同伴??真是妙不可言，美不勝收。面對這精致的九龍壁，我不禁感慨萬千，我們的祖先心靈手巧，是多么聰明??！語文園地三 我的發(fā)現(xiàn)這是一項引導學生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習，重點引導學生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學時要放手讓學生去觀察、議論、鼓勵學生發(fā)表個人見解，從而使學生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導發(fā)現(xiàn)時不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清詞語之間的關系即可。過程建議： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強積累。你還能說出這樣的詞語嗎？ 飲水—（）錄音—（）電影—（）會議—（）日積月累這部分包括三項內容：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認認”是讓學生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累?！拔視睢笔前藗€偏正式短語，要求學生在搭配詞語中體會用詞的準確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋。“我會讀”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。讀讀認認 過程建議：學生借助拼音讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關系。運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。采取多種游戲方式說反義詞。拓展練習：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？ 我會填回憶所學課文，小組內交流，找出可以搭配的詞語。全班交流，啟發(fā)學生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。創(chuàng)設情景說話：風光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車 我會讀學生借助拼音自讀詩歌。練習給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）創(chuàng)設情境，讓學生進行對讀或表演讀。欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境?？谡Z交際這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸?？膳c綜合性學習活動結合起來進行，也可以與展示活動同時進行。課前要讓學生聯(lián)系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。交際準備：學生搜集的關于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學生分成若干交際小組。過程建議：、討論交流。（1）展示并向同學介紹自己搜集到的有關家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過。（2）把內容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受?！皩υ挕保淇浼亦l(xiāng)。（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補充說明。（2）“導游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”“推銷員”解答。寫一寫。（1）把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。（2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。展示臺本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學時，可利用教材中學習伙伴的話激發(fā)學生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學習成果。，看哪組接得長?！伴_火車”的形式做詞語接龍游戲。如“生活”“美好” 。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。、交流在《葡萄溝》一課后布置同學們準備的其他資料或學習成果。寬帶網(wǎng)這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓學生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習慣等方面都有自己的鮮明特點；二是讓學生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。，創(chuàng)設情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習慣，并說說是怎樣了解到的?！爸袊貓D”，找一找你所在的省、市。，你還知道哪個省在什么地方?！稅畚抑腥A》歌曲，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。第四篇：蘇教版二年級下冊語文第三單元教案雨后教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教學重點難點：在詩歌優(yōu)美的旋律中體會小主人公復雜的心理活動。教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學時間：兩課時第一課時課時目標能正確、流利地朗讀課文。學會本課10個生字，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞。初步感受自己童年生活的幸福快樂。教具準備：生字卡片、掛圖 教學過程：一、導入夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么？大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎？二、新授 板書課題，齊讀簡介：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。初讀課文自己小聲讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。出示：樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒（1）自己輕聲讀（2）你覺得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？（3）開火車讀，指名讀，齊讀（3）教學字形，同時新授“身、矢”兩個偏旁。全文一共有幾節(jié)？（1）開火車讀（2）自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語。（3）討論交流a、仔細再讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面打個星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止。b、導朗讀長句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、總結小朋友們，書讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新年問題那？師歸納總結。四、生字書寫。教師出示本課生字。指名認讀并說一說自己如何記住這些字。教師重點指導。教師范寫，學生按筆順描紅，臨寫。教師巡視給予指導。擴詞說話練習。五、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文并背誦。寫本課的生字和課后詞語。板書設計：雨后樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒 教學反思：第二課時課時目標：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。教具準備：幻燈片 教學過程：一、揭示課題 １．讀課題２．雨后的景色是怎樣的？（讓學生口頭描述。）３．今天我們一起來學習一篇由我國當代著名