人教版小學二年級下冊語文-9日月潭[范文模版](文件)
【正文】 件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風光秀麗”的真實景象。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。這就是你們將來要學到的一種表現(xiàn)手法——比喻。（2）湖面上飄著霧。美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛?。ɡ首x第二自然段要舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美）指名讀。那里不僅風光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的淵源，臺灣還不能回到祖**親的懷抱！孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破壞，日月潭在默默地哭泣！我們一定要從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣，爭做保護環(huán)境的小天使哦！現(xiàn)在呢老師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”，從你們的身邊做起好嗎？孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖**親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!第三篇：二年級下冊語文教案日月潭 _人教新課標精選文檔教案設計教案背景：1．面向?qū)W生：小學二年級學生。情感目標：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。難點 ：激發(fā)學生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感是本文的教學難點。在整個教學中，教師要起好引導作用，通過生動、通俗的語言引導孩子進入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。教學媒體設計多媒體課件作為課堂學習的輔助手段，首先要為解決學習重難點服務。，還記得去年學的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方？哪位同學上來給大家指一下？（出示中國版圖），這就是臺灣啊，誰想給大家說一下你對這個地方的了解呢？生介紹：（1）我國最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，適宜于各種植物的生長。（3）臺灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等?；脽羝鍪荆?，生齊讀課題。：太陽高照、群山環(huán)繞、風光秀麗、湖水碧綠、點點燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細雨、樹木茂盛。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？生各抒己見，暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。師：同學們，日月潭我們這就游覽完了。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。：紗、繞、約。能有感情的誦讀課文并且能夠體會描寫日月潭清晨、中午、雨天景色的句子。（出示小黑板）【茂盛 晨星 朦朧 建筑 隱隱約約 清晰 倒映 披上 輕紗 仙境 吸引】（二）初讀課文，感知文中內(nèi)容1集體朗讀課文，回答問題。】６日月潭這么美那他的清晨、中午、雨天又是什么樣呢？大家齊聲讀第三、四段。７大家齊聲讀最后一段，作者又告訴了什么呢？【日月潭風光秀麗，吸引了許多中國和外國的游客】８有感情的朗讀全文。（3）情感態(tài)度與價值觀：感受祖國大好河山，有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。板書（日月潭）。二、檢查預習開小火車讀詞語抽查一部分孩子讀易錯字詞男女生賽讀強調(diào)重點詞語：朦朧和清晰是一對反義詞、環(huán)繞的意思、名勝古跡的意思等讓學生回答掌握本課二類字所用的識字方法【設計意圖】低年級語文教學以識字為主，而且孩子的主動識字意識很強烈，這樣的環(huán)節(jié)有效改善了部分孩子在家預習效果不佳的現(xiàn)狀。自由讀34段；分享你最喜歡什么時候的日月潭。四、拓展與升華在寶島臺灣，日月潭只是美景之一，還有許許多多的名勝古跡（圖片展示）主題讀本《美麗的蝴蝶島》，進一步了解臺灣你想對臺灣的小朋友說點什么？師小結：雖然我們與臺灣隔海相望，但我們永遠是相親相愛的一家人?！驹O計意圖】真正讓學生做到學以致用，同時鍛煉語言表達能力。五、練字環(huán)：提王旁注意最后的提繞：回顧“澆”、“燒”六、作業(yè)向爸爸媽媽介紹日月潭。日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨有朦朧美，這么多的美用第五段的一個四字詞語概括就是——風光秀麗，難怪它吸引了許許多多的中外游客。生回答：日月潭在臺灣省；在臺中附近的高山上； 師：兩句能合二為一嗎？ 生：日月潭在臺灣省臺中附近的高山上（板書：位置）師：這個自然段除了介紹日月潭在什么地方外，還知道了什么？ 生：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡（PPT圖片展示），這么美的景色，大家都發(fā)出了驚嘆，你能試著讀好嗎？指名回答：為什么叫日月潭？ 找同學在圖上找到光華島，看圖說出名字的由來。在走進美麗的日月潭之前，我們先來認識一下本課的生字，這樣才能拿到門票。教學難點 ：激發(fā)學生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。然后，生在帶上感情再朗讀一遍。3指學生讀第一段，其他的思考：日月潭到底在哪里？【在臺灣省臺中附近的高山上】周圍有哪些名勝古跡？【周圍有阿里山風光、孔雀園、文武廟、玄奘寺、少數(shù)民族聚落等】4日月潭名字是怎么來的?(生會想第二段）【因為日月潭被光華島一分為二，北邊像圓圓的太陽，叫日譚；南邊像彎彎的月亮，叫月潭；所以，叫它日月潭。教學
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