人教版小學(xué)二年級下冊語文-9日月潭[范文模版](文件)
【正文】 件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實景象。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。這就是你們將來要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比喻。（2）湖面上飄著霧。美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛?。ɡ首x第二自然段要舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美）指名讀。那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的淵源，臺灣還不能回到祖**親的懷抱！孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破壞，日月潭在默默地哭泣！我們一定要從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，爭做保護(hù)環(huán)境的小天使哦！現(xiàn)在呢老師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”，從你們的身邊做起好嗎？孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖**親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!第三篇：二年級下冊語文教案日月潭 _人教新課標(biāo)精選文檔教案設(shè)計教案背景：1．面向?qū)W生：小學(xué)二年級學(xué)生。情感目標(biāo)：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。難點 ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點。在整個教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過生動、通俗的語言引導(dǎo)孩子進(jìn)入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細(xì)雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。教學(xué)媒體設(shè)計多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點服務(wù)。，還記得去年學(xué)的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方？哪位同學(xué)上來給大家指一下？（出示中國版圖），這就是臺灣啊，誰想給大家說一下你對這個地方的了解呢？生介紹：（1）我國最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，適宜于各種植物的生長。（3）臺灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等?；脽羝鍪荆?，生齊讀課題。：太陽高照、群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗、湖水碧綠、點點燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨、樹木茂盛。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？生各抒己見，暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。：紗、繞、約。能有感情的誦讀課文并且能夠體會描寫日月潭清晨、中午、雨天景色的句子。（出示小黑板）【茂盛 晨星 朦朧 建筑 隱隱約約 清晰 倒映 披上 輕紗 仙境 吸引】（二）初讀課文，感知文中內(nèi)容1集體朗讀課文，回答問題?！浚度赵绿哆@么美那他的清晨、中午、雨天又是什么樣呢？大家齊聲讀第三、四段。７大家齊聲讀最后一段，作者又告訴了什么呢？【日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許多中國和外國的游客】８有感情的朗讀全文。（3）情感態(tài)度與價值觀：感受祖國大好河山，有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。板書（日月潭）。二、檢查預(yù)習(xí)開小火車讀詞語抽查一部分孩子讀易錯字詞男女生賽讀強(qiáng)調(diào)重點詞語：朦朧和清晰是一對反義詞、環(huán)繞的意思、名勝古跡的意思等讓學(xué)生回答掌握本課二類字所用的識字方法【設(shè)計意圖】低年級語文教學(xué)以識字為主，而且孩子的主動識字意識很強(qiáng)烈，這樣的環(huán)節(jié)有效改善了部分孩子在家預(yù)習(xí)效果不佳的現(xiàn)狀。自由讀34段；分享你最喜歡什么時候的日月潭。四、拓展與升華在寶島臺灣，日月潭只是美景之一，還有許許多多的名勝古跡（圖片展示）主題讀本《美麗的蝴蝶島》，進(jìn)一步了解臺灣你想對臺灣的小朋友說點什么？師小結(jié)：雖然我們與臺灣隔海相望，但我們永遠(yuǎn)是相親相愛的一家人。【設(shè)計意圖】真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用，同時鍛煉語言表達(dá)能力。五、練字環(huán)：提王旁注意最后的提繞：回顧“澆”、“燒”六、作業(yè)向爸爸媽媽介紹日月潭。日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨有朦朧美，這么多的美用第五段的一個四字詞語概括就是——風(fēng)光秀麗，難怪它吸引了許許多多的中外游客。生回答：日月潭在臺灣??；在臺中附近的高山上； 師：兩句能合二為一嗎？ 生：日月潭在臺灣省臺中附近的高山上（板書：位置）師：這個自然段除了介紹日月潭在什么地方外，還知道了什么？ 生：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡（PPT圖片展示），這么美的景色，大家都發(fā)出了驚嘆，你能試著讀好嗎？指名回答：為什么叫日月潭？ 找同學(xué)在圖上找到光華島，看圖說出名字的由來。在走進(jìn)美麗的日月潭之前，我們先來認(rèn)識一下本課的生字，這樣才能拿到門票。教學(xué)難點 ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。然后，生在帶上感情再朗讀一遍。3指學(xué)生讀第一段，其他的思考：日月潭到底在哪里？【在臺灣省臺中附近的高山上】周圍有哪些名勝古跡？【周圍有阿里山風(fēng)光、孔雀園、文武廟、玄奘寺、少數(shù)民族聚落等】4日月潭名字是怎么來的?(生會想第二段）【因為日月潭被光華島一分為二，北邊像圓圓的太陽，叫日譚；南邊像彎彎的月亮，叫月潭；所以，叫它日月潭。教學(xué)
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