【正文】 課文會寫什么。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。出示詞語，讓學(xué)生給詞語排排順序。人們最喜愛吃葡萄，那么老師這堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光?！竦诙匀欢危ǎ保W(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？b、小組讀句合議。（相機板書；多、美）b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。（３）認記“碉堡”。（相機板書：色鮮、味甜）看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。（教師板書：真）３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。xiǎo dǎo zhǎn xi224。n z224。i wān shěnɡ m224。 ěr z x236。 t225。u（）（）（）（）（）（）三、填空。湖中央的小島把湖水分成兩半，北邊像___________________，叫日潭；南邊像_________________，叫月潭。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上__________，周圍的景物一片_________，就像_________________。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。四、實踐活動上網(wǎng)看看日月潭、葡萄溝的美麗風(fēng)光。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。（小節(jié)）序號。二、預(yù)習(xí)反饋。①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。(3)“鳳”字內(nèi)是“”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)傣族的資料 預(yù)習(xí)提綱：，猜想課文會寫什么。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。有感情地朗讀第一三自然段。④指導(dǎo)朗讀。②啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們：總理把水潑到青年人身上，祝愿他們：總理把水潑到小孩身上，祝愿他們：③正因為1961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！?、“難忘”的。四、系統(tǒng)總結(jié)談學(xué)習(xí)收獲板書設(shè)計：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時作業(yè)：《新課堂》第１1課第3題 課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語文 學(xué)科備課 設(shè)計人：梁芳 年級：二年級 第 5 周 第 8課時 總第40課時課題名稱：示字旁和衣字旁的書寫要領(lǐng) 教學(xué)目標(biāo)：掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。書寫指導(dǎo)?！耙暋?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上?！氨弧保笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放四、練習(xí)寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文1—2段。教學(xué)難點：通過朗讀，學(xué)生能感受到日月潭的秀麗風(fēng)光。小朋友們，看到“潭”你是否想起了以前我們學(xué)過的一句詩？還記得嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回顧詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中的“潭”。三、書寫指導(dǎo)師：看誰的寫字本領(lǐng)最大。四、細細品讀，情感體驗１、過渡：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦?？２、學(xué)生默讀，畫出有關(guān)句子。日月潭在（）。⑵ 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。Ｂ、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。Ｃ、用“因為??所以”來說說日月潭名稱的來歷。第五篇：人教版小學(xué)二年級下冊語文《日月潭》教案日月潭教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課12個生字,認讀“薄” “晰” “朦” “朧”四個字。自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。課件出示中國地圖，讓學(xué)生觀看中國地圖，然后請學(xué)生走上講臺指指寶島臺灣的位置。讀后解釋“潭”：水很深的池。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，讀準(zhǔn)字音。（板書）熟字加偏旁：不——環(huán) 急——隱 山——仙鞏——筑 央——映 勺——約 竟 ——境 熟字換偏旁曉——繞 你——稱 律——建理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）環(huán)繞：圍繞。展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。正確、流利地朗讀課文。及時糾正讀音。朦朧：模糊不清，與清晰相對。倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）潭 環(huán) 繞 島 稱 隱 約 映 建 筑 仙 境在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫新詞。今天我們就要到臺灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)——。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：潭、繞、稱、筑朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問題。培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識字方法，提高識字能力。④ 指導(dǎo)朗讀。通過比較讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達很準(zhǔn)確。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（插圖釋義）⑷ 朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別?！叭赵绿丁边@個地方，總是令人神往。小朋友們，喜歡旅游嗎？你都去過什么好玩的地方呢？能給大家說說嗎？是啊，我們祖國有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方呢？今天老師就帶大家走進我國的臺灣省，去游覽那山清水秀、風(fēng)景如畫的日月潭。積累課文中“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等優(yōu)美詞語。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行?！俺酢?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！把a”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？新課指導(dǎo)。二 教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。三、拓展延伸我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情?學(xué)生介紹。③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面?④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。（小節(jié)）序號。用“ △ ”標(biāo)出文中翹舌音的字。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。6．指名分段讀課文，正音。③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。，并理解字義。你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)傣族的資料 教學(xué)時間：2課時 預(yù)習(xí)提綱：，猜想課文會寫什么。、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)