【正文】 3 提出不懂的問題。檢查學生讀書情況：讓學生自選讀哪個自然段，然后進行評議。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。清晰：非常清楚，晰：清楚?？措娔X，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再請學生走上講臺，自主地指詞語，帶領(lǐng)同學們讀詞語：環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約童話 附近倒映 茂盛 吸引 風光秀麗 名勝古跡結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。借助漢語拼音讀一讀。課件出示全景圖，讓學生觀看，然后（板書課題）請同學們讀一讀。教學過程：一、激情導入，揭示課題。教學重點：學會本課生字新詞。五、課堂總結(jié)，作業(yè)布置今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。Ａ、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。４、日月潭的名字是怎么來的呢？（默讀第二段）⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。⑵ 用自己的話說說日月潭的地理位置。仔細觀察“茂”的下部分和“盛”的上部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（教師范寫）學生練寫一個，教師巡視指導。我們趕緊去看看吧！二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與現(xiàn)在請同學們看看課件里的這些生字，這是我們能觀賞到日月潭美景的門票同學們有沒有信心拿到這些門票呢？（等學生回應）１、自愿讀，讀得全對給與獎勵（千紙鶴）２、齊讀，開小火車讀去掉拼音，認讀生字卡說說自己是用什么方法記住生字的（引導形、義上的認識）我會讀小島 展現(xiàn) 建筑 輕紗 群山環(huán)繞 名勝古跡 隱隱約約 臺灣省 樹木茂盛學生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。齊讀課題。教學重點：認識生字，朗讀課文。第四篇：二年級下冊《日月潭》教案設(shè)計（精選）二年級下冊《日月潭》第一課時教學設(shè)計教學目標：會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島”“茂”等12個字?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口。（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。（1）讓學生書寫“則、項”?！眴酒饘W生寫字的熱情。老師補充，如彝族“火把節(jié)”、壯族“對歌節(jié)”、蒙古族“那達慕大會”等。①分角色扮演，老師扮演總理，同學們扮演傣族人民一起潑水祝福。③理解“四面八方”。教學過程：一、預習反饋認讀生字卡片?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。教學難點：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”。說說通過讀課文你知道了什么板書設(shè)計：11難忘的潑水節(jié)傣族人民周總理跳笑潑灑限時作業(yè)：《新課堂》第１1課第1題 課堂反思： 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案20132014學年下學期 語文 學科備課 設(shè)計人：梁芳 年級：二年級第 5 周 第 7課時 總第39 課時課題名稱：1《難忘的潑水節(jié)》 教學目標： 2個生字，會寫12個字。5．認讀長句。(2)第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎 寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案形寫法，要注意指導。今天，我們要學習“難忘的潑水節(jié)”它與平時同學們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學習課文。[ ]的多音字整理在課文空白處。，不認識的字借助拼音讀一讀。，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。說葡萄溝真是個好地方，是因為那里不僅有______________________________，還有__________________________________。葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。中午，太陽________，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都________地________在眼前。那里群山環(huán)繞，_____________，周圍有許多______________。nɡ ɡ238。 m236。 xi224。i wo（）（）（）（）（）（）yǐn yuē t225。nɡ ji224。教學過程：一、聽寫10課生字二、看拼音寫詞語。２、師生交流體會。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）寧陽縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學學校教案嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠方的來客。a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。學生多種形式練習朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。小結(jié)。教學過程 ：一、預習反饋出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番?！?○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。教學重難點：重點：運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。（１）、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！（２）、學生自讀課文感悟：A、回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）ｂ、“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機板書：是個好地方。n）用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。教學過程 ：一、激趣板書猜謎語。“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說一說。②學生選擇朗讀展示。交流心得⑴交流自己喜歡的句子，教師相機點撥和指導朗讀。Ⅱ比較句子{北邊像圓圓的太陽，叫日潭。⑵ 全班交流，并指導朗讀。讓學生明白臺灣是大陸不可分割的一部分。（小節(jié)）序號。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。教學重難點：了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風光，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水有語氣的朗讀課文?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。（說出反義詞：清晰，清楚）仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方?？炻犓f說吧！（課件演示，教師板書：日月潭）教學生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？歸納學生的問題：板書：在哪名字的由來風景怎樣二．預習反饋檢查自學情況。（小節(jié)）序號。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。教學重難點：了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風光，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水有語氣的朗讀課文。通過剛才的學習交流，我們了解到日月潭不僅名字美，形狀美，而且所處的地理環(huán)境也美，那里的景色更美。（形狀美，名字美）③日月潭的景色：早晨，飄著薄霧，晨星和燈光隱隱約約倒映水中。（地理位置特殊）“群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。（請你把書扣在桌子上）① 開火車讀、搶讀，生字卡片。剛才同學們都聽得非常認真，一定記住了不少的生字。左邊是三點水，說明她和水有關(guān)系。那里氣候溫暖潮濕，物產(chǎn)豐富，風景秀麗。能正確、流利、有感情地朗讀課文。名勝古跡：指前人遺留下來的建筑。４、班級展示同學作業(yè)，評選“小小書法家”。２、教師巡視，強調(diào)“隱約、茂盛、省”中“｀”的位置和寫法，同時重點指導：隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。采用問讀的方式讓同學帶著