【正文】 先要了解那里的情況。朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。四、思考交流可鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。課文沒有具體寫出來；第八自然段惡龍終于被制服了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容讀課文課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬苦。咔（ka）嚓（cha）：象聲詞?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛?。小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。學(xué)生讀課文。學(xué)生交流資料。收集有關(guān)日月潭的資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)權(quán)，舍己為人的精神。3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨的沉寂）指導(dǎo)朗讀（指讀語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文中的10個生字。用我們以前學(xué)過的讀書方法來學(xué)?！彼摹⒓?xì)讀品味（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。生介紹。師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。誰想做小導(dǎo)游？師：hello中國小朋友，你好！生：hello阿姨，您好！師：你能給我介紹一下日月潭嗎？生：能。指名填空（課件出示）。三、入境悟情現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個外國游客想去日月潭旅游，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么來的？先讀課文，完成填空。2）你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。）二、整體感知（過渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細(xì)細(xì)地瀏覽一番。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個成語來形容？這個美麗的地方叫日月潭。部分。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫12個生字。本文文質(zhì)兼美，五個短小的自然段生動和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。日月潭的風(fēng)光真的是在是太美了！讓我們聽著歡快的臺灣兒歌《日月山日月潭》，一起去欣賞美麗的日月潭，去感受臺灣的民族風(fēng)情吧?。ㄅ湟魹g覽圖片，）學(xué)習(xí)了課文，瀏覽了圖片，你能用一個四字詞語來形容日月潭的風(fēng)姿嘛？試試看?。ǔ鍪镜貓D）同學(xué)們請看，地圖上有個地名叫水社，它還有一段傳奇的故事呢（出示資料）臺灣不但是一個美麗的地方，還是一個充滿傳奇色彩的地方，同學(xué)們喜歡嗎？是我們祖國的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛?。ɡ首x第四自然段要舒緩，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）指名讀。同時(shí)思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時(shí)候的景色。我們用一首打油詩來形容它的形狀吧。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?（形象、生動、具體、準(zhǔn)確）這就是你們將來要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比喻。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。（二）、學(xué)習(xí)第一自然段；指名分句讀，結(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實(shí)景象。三、再讀感悟，感受日月潭的秀美（一）、自讀，思考日月潭在什么地方？在文中畫出來。通過視覺刺激，讓大家對“潭”這種自然景象有一定的感性認(rèn)識。同學(xué)們，你們能在地圖上找到臺灣省嗎？那是一個美麗的寶島，在那里有一個非常有名的風(fēng)景區(qū)，叫日月潭，今天就讓我們一起從文字里走進(jìn)美麗的臺灣，美麗的日月潭。日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握行文脈絡(luò)、層次以及在此基礎(chǔ)上的情感升級。激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，熱愛祖國大好河山，盼望祖國統(tǒng)一的情感。第一篇：人教版二年級《語文》下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級語文下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)太平鎮(zhèn)太平小學(xué) 徐婭紅【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個生字及生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。【課前準(zhǔn)備】臺灣地形圖。ppt課件，課件背景音樂【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們！大家看，這是什么？（出示中國地圖）如果我們的祖國是一位媽媽的話，那每個省都是她的孩子，祖國媽媽無私的愛著自己的每一個孩子，但是有一個孩子，卻遠(yuǎn)離媽媽的懷抱，那就是臺灣省。（板書課題）利用多媒體放映一系列課前設(shè)計(jì)好的有關(guān)“日月潭”的幻燈片。師：你們喜歡這位來自大自然的朋友嗎？介紹“潭”字的寫法，闡述“潭”的含義（很深的水），并引出“日月潭”二、初讀感知，了解課文內(nèi)容（一）、檢查課前預(yù)習(xí)情況出示生字，出示詞語(二)、范讀課文，結(jié)合提示，初步理解課文內(nèi)容思考：用一句話來概括日月潭是一個什么樣的地方。日月潭的名字是怎么來的？課文描寫了什么時(shí)候的日月潭，你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把你喜歡的句子畫一畫，讀讀。(三)、學(xué)習(xí)第二自然段臺灣島位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，那日月潭又是什么樣子的呢，讓我們來讀讀第二自然段：利用課件出示以下句子比較感知，并朗讀：（北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。)請同學(xué)們讀一讀，想一想。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動。師：日月譚，好美的名字，好奇特的形狀，誰在跟大家介紹介紹它的形狀呢?（指名介紹）這是日月潭的鳥瞰圖，同學(xué)們能找到日潭，月潭，光華島嗎？再介紹日月潭名字的來歷。（出示詩）(四)、日月潭不但形狀奇特，景色更加奇麗，默讀三、四自然段，畫出描寫時(shí)間的詞語，并做標(biāo)記。你最喜歡什么時(shí)候的景色？比賽讀《教師板書:清晨、中午、晴天、雨天》利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵學(xué)生積累這對反義詞。師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嘛？讀讀第五自然段四、拓展延伸、深化中心。可是現(xiàn)在，由于許多外界的淵源，臺灣還不能回到祖國媽媽的懷抱！我們還不能和臺灣的小朋友們無憂無慮的來往，孩子們，此時(shí)此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖**媽媽的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!第二篇：語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡析本課描繪了臺灣風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣，對祖國山河的熱愛之情，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風(fēng)光。風(fēng)姿教學(xué)中我主要通過情境促讀，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對日月潭及臺灣寶島的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的39。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。（出示課題）讀課題（通過課件，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等會兒，老師還要請大家當(dāng)小導(dǎo)游呢！）要求：1）朗讀課文，讀準(zhǔn)生字并記住它。檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”的意思。再做小導(dǎo)游介紹?，F(xiàn)在請一位小朋友來做導(dǎo)游，老師做外國的游客。（然后介紹填空內(nèi)容）師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來日月潭觀光，祝您玩得愉快！朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。我們看著圖一起來介紹。小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達(dá)出來？（一）、清晨現(xiàn)在，我們就來看看清晨的日月潭。（找好詞、想畫面、美讀課文）討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報(bào)交流）理解“隱隱約約”.1）讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎？2）看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。二、初讀課文，整體感知。？學(xué)生用自己的話說一說讀了課文，你有什么感受？請簡單談一談。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁?！皼Q”字是兩點(diǎn)水；“吞”字是上邊是一個天字，第一筆是橫，不要寫成撇；“獸”字下邊是口，不要寫成日字。學(xué)生書寫生字。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。三、思考：讀了課文你有什么想法？你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？他們是怎樣找回太陽和月亮的？找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)3《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識9個生字，會寫12個字。教學(xué)過程：一、談話看片，揭示課題小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方？在我國的寶島，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。請大家自己朗讀讀課文。（提示：不要加字，減字。反饋朗讀情況（1）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)、正音。其他學(xué)生評議、幫助正音。你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎？1）指名讀2）集體評議3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語說話。，就像童話中的仙境。（每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢？（對日月潭的`總體介紹）你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說說理由嗎？請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。說說這幾個生字在書寫時(shí)要注意些什么？（繞注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫。（注意學(xué)生的書寫姿勢）六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。背誦自己喜歡的部分。能通過寫廣告語把對課文的感悟表述出來。美讀四字成語。用自己喜歡的方式讀第二段。（彎彎的月亮、圓圓的太陽）出示日月潭的簡筆畫，看圖齊讀第二段。（播放日月潭的風(fēng)光圖，師朗讀第三、四段）看了、聽了你最想說什么呢？這么美的景色就在課文第4段中，自由讀讀，想想分別寫了什么時(shí)候的景色?？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。指名讀自己喜歡的句子，并說說理由。（隱隱約約）⑵中午太陽高照，整個日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。（朦朧）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣：清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)讀得輕柔；太陽高照時(shí)讀得明朗。有感情朗讀第4段。指名背──同桌互背。：（提供參考詞語）學(xué)生自由練寫。六、感情朗讀全文教學(xué)反思記得李吉林老師曾說過這樣一句話：倘若語文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語文教學(xué)的靈魂，沒有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。要體會這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。只要學(xué)生真正體會到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美，可是究竟是哪里美？卻說不出所以然。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。什么是真正的語文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會到一種生活的樂趣，能夠豐富學(xué)生語言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得