【正文】 ：不能。臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏五、誦讀兒歌，升華情感師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱華夏……（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片）生接：山川美,可入畫(huà)。師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。師：日月潭風(fēng)景如此秀麗，所以它……生接：吸引了許許多多的中外游客。師：你們讀得真美，聽(tīng)著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。師：你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？為什么？生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，有的說(shuō)：“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，下面我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)觀賞一下日月潭的美景吧！用自己喜歡的方式讀課文，并思考問(wèn)題： ？為什么叫日月潭呢？（學(xué)生讀思結(jié)束后，班內(nèi)交流）師：日月潭在哪里呢？生隨聲回答：臺(tái)中附近的高山上。：太陽(yáng)高照、群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗、湖水碧綠、點(diǎn)點(diǎn)燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨、樹(shù)木茂盛。：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境?；脽羝鍪荆?，生齊讀課題。師：那咱們今天就乘上旅游快車去臺(tái)灣看看吧。（3）臺(tái)灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風(fēng)姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見(jiàn)。，還記得去年學(xué)的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國(guó)的哪個(gè)地方？哪位同學(xué)上來(lái)給大家指一下？（出示中國(guó)版圖），這就是臺(tái)灣啊，誰(shuí)想給大家說(shuō)一下你對(duì)這個(gè)地方的了解呢？生介紹：（1）我國(guó)最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺(tái)灣，氣候溫和宜人，長(zhǎng)夏無(wú)冬，適宜于各種植物的生長(zhǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，我在各個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)適時(shí)地利用課件，比如為了讓孩子更貼近臺(tái)灣，上課伊始我便出示了一張中國(guó)地圖，讓孩子找出臺(tái)灣位置并談?wù)剬?duì)臺(tái)灣的了解；在品讀課文三、四段時(shí)，為讓孩子更深入地理解那些凝練、優(yōu)美的語(yǔ)文，我出示了一組日月潭各個(gè)時(shí)間的景色圖片；欣賞完日月潭后，我又先后出示了一組臺(tái)灣蝴蝶谷的圖片和一篇《臺(tái)灣的蝴蝶谷》的精美散文，以及一組阿里山的美麗圖景；最后出示上學(xué)期學(xué)得識(shí)字三“我神州，稱華夏，山川美，可入畫(huà)……”及與之相配的精美山水畫(huà)作結(jié)，使孩子的情感升華到高潮。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)服務(wù)。教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇寫(xiě)景散文，對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，缺乏一定的趣味性。在整個(gè)教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過(guò)生動(dòng)、通俗的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子進(jìn)入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細(xì)雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。而且，日月潭距離我們較遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離孩子的生活實(shí)際，加之寫(xiě)景美文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，又缺乏一定的趣味性，所以在講本文時(shí)，孩子的情緒較難調(diào)動(dòng)。難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島和渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。情感目標(biāo)：有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。5．課前準(zhǔn)備：多媒體課件2套 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“島、展、建”等12個(gè)字。第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案日月潭 _人教新課標(biāo)精選文檔教案設(shè)計(jì)教案背景：1．面向?qū)W生：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。正確、流利地朗讀課文。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。及時(shí)糾正讀音。讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。朦朧：模糊不清，與清晰相對(duì)。展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來(lái)，使人一目了然。倒映：本課指湖水中照出天上的星星和岸上的燈光。（板書(shū)）熟字加偏旁：不——環(huán) 急——隱 山——仙鞏——筑 央——映 勺——約 竟 ——境 熟字換偏旁曉——繞 你——稱 律——建理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）環(huán)繞：圍繞。檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）潭 環(huán) 繞 島 稱 隱 約 映 建 筑 仙 境在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。讀后解釋“潭”：水很深的池。今天我們就要到臺(tái)灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)——。課件出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖，然后請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)指指寶島臺(tái)灣的位置。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：潭、繞、稱、筑朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題。自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《日月潭》教案日月潭教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)讀“薄” “晰” “朦” “朧”四個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹臺(tái)灣島。課件出示全景圖，讓學(xué)生觀看，然后（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋?？措娔X，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，自主地指詞語(yǔ)，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)：環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約童話 附近倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。本課指：四周圍著，就在其中。清晰：非常清楚，晰：清楚。仙境：傳說(shuō)中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。同桌之間進(jìn)行互查。檢查學(xué)生讀書(shū)情況：讓學(xué)生自選讀哪個(gè)自然段，然后進(jìn)行評(píng)議。六、布置作業(yè) ： 1 抄寫(xiě)生字詞。3 提出不懂的問(wèn)題。2．學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文 3．課題：《日月潭》 4．課時(shí)：1課時(shí)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的分析，作者以清晨和中午以及下雨天，三個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光是本文的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象分析本班學(xué)生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力，但由于寫(xiě)景散文的語(yǔ)言比較凝練，部分詞語(yǔ)如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對(duì)抽象，孩子較難理解。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，在學(xué)生的視覺(jué)中形成清晰的表象，從而加深學(xué)生對(duì)日月潭“美”的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。然后通過(guò)多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。本課通過(guò)教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)、課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，讓學(xué)生在對(duì)臺(tái)灣有一定了解的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本，輔以集體讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式加深對(duì)文本的理解。要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。因此島上大部分土地都覆蓋翠綠的森林，有“海上翠微”之美譽(yù)。（2）臺(tái)灣有許多好吃的：臺(tái)灣手抓餅、牛肉干、芒果, 鳳梨等，這些都比我們這里的好吃。師：臺(tái)灣有這么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。游客小朋友們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。先讓學(xué)生自由讀詞，接著以上字詞去掉拼音，開(kāi)火車檢查孩子掌握情況，檢查時(shí)注意多種形式的運(yùn)用，“正著開(kāi)”，“倒著開(kāi)”，“隨機(jī)挑詞”等，在調(diào)