20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)日月潭片斷賞析-展示頁(yè)
2025-01-25 00:57本頁(yè)面
【正文】 難認(rèn)識(shí)的生字朋友是哪些？生：我們宜昌人讀翹舌音容易錯(cuò)，我們要留意“筑zh249。學(xué)生在40分鐘的學(xué)習(xí)過程中自始至終保持著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，老師也沒有特別安排課中調(diào)理活動(dòng)。老師們慣常的處理方法大都是用語(yǔ)言反復(fù)提示“看誰(shuí)的眼睛亮”“XX小朋友最精神”，或安排約一分鐘左右的課中游戲讓學(xué)生適當(dāng)放松筋骨，緩解疲勞，可效果并不明顯，學(xué)生后段時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣仍然普遍減弱。教案人教版小學(xué)二年級(jí)《日月潭》片斷賞析低年段閱讀教學(xué)中，學(xué)生散漫好動(dòng)，留意力保持難以持久，是低年段老師普遍頭痛的咨詢題。在下學(xué)校視導(dǎo)低年段語(yǔ)文課堂教學(xué)的過程中，筆者也留心觀察到一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象：約半數(shù)的小孩在學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展約15分鐘后開場(chǎng)表現(xiàn)出不同程度的倦?。河械挠锌跓o(wú)心的跟著老師念念有詞，有的開場(chǎng)玩弄學(xué)具玩具，有的開場(chǎng)前后旋轉(zhuǎn)、左顧右盼，有的甚至耷拉著腦袋趴在桌面上打哈欠。是低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定了他們根本不能保持比擬持久的留意力，依然老師的教學(xué)策略出現(xiàn)了咨詢題呢？二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》一課的教學(xué)引發(fā)了我的考慮。是什么保持了小孩們持久的留意力呢？細(xì)心品析了該課許多教學(xué)細(xì)節(jié)，筆者發(fā)覺了其中一些值得關(guān)注的東西?！弊质锹N舌音。生：我們還容易讀錯(cuò)后鼻韻母，“境j236。師：請(qǐng)你帶著大家讀一讀。如今我們一起開火車讀一讀。師：第三組小朋友們真棒，老師請(qǐng)你們先來(lái)開火車，
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