20xx教案人教版小學(xué)二年級(jí)日月潭片斷賞析(參考版)
2025-01-25 00:57本頁(yè)面
【正文】 從以上細(xì)節(jié)里我們不難發(fā)覺，一個(gè)充滿活力、興趣盎然的語(yǔ)文課堂，是“目中有人”關(guān)注每個(gè)生命個(gè)體成長(zhǎng)的課堂，課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)活動(dòng)都向每個(gè)小孩開放；一個(gè)充滿活力、興趣盎然的語(yǔ)文課堂，是“心中有文”讓每個(gè)文字充滿生命靈性的課堂，每一個(gè)文字有顏色、有聲音、有滋味、有場(chǎng)景、有情節(jié)，如一幅幅絢麗的畫卷在小孩們心中流淌；一個(gè)充滿活力、興趣盎然的語(yǔ)文課堂，是“胸中有略”老師于細(xì)節(jié)處匠心獨(dú)運(yùn)、于毫微處引思啟智，鼓舞、啟發(fā)、引領(lǐng)學(xué)生不斷豐富小孩們認(rèn)知體系的課堂，讓每個(gè)小孩感遭到生命與智慧的共同成長(zhǎng)。）品析：圖文對(duì)照是低年級(jí)理解文本的重要方式之一，老師將理解文本內(nèi)容與學(xué)生感興趣的角色模仿活動(dòng)結(jié)合起來，巧妙地投合了低年段學(xué)生關(guān)注形象事物、爽朗好動(dòng)的特點(diǎn)；在學(xué)生學(xué)習(xí)程度沒有到達(dá)預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，老師及時(shí)指明考慮方向，留足合作討論交流的時(shí)間，讓學(xué)生在有目的、有平臺(tái)的根底上認(rèn)知水平迅速提升。這確實(shí)是日月潭名字的來歷。跟同座的小朋友互相說說，看誰(shuí)能說得詳細(xì)精確。生：光華島把日月潭水分成了兩半，一半像月亮，一半像太陽(yáng)，就叫日月潭了。品析：詳細(xì)的數(shù)字、熟悉的事物讓文字變得生動(dòng)鮮活起來，有了形狀、有了顏色、也有了滋味，更有了學(xué)生個(gè)性解讀的靈性。師：碧綠的水同學(xué)們見過嗎？是什么模樣的。師：日月潭的湖水平均水深到達(dá)40米呢?！炯?xì)節(jié)四】感悟環(huán)節(jié)師：
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