【正文】 了解課文內(nèi)容。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的淵源，臺灣還不能回到祖**親的懷抱！孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破壞，日月潭在默默地哭泣！我們一定要從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，爭做保護(hù)環(huán)境的小天使哦！現(xiàn)在呢老師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”，從你們的身邊做起好嗎？孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖**親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!第三篇：二年級語文日月潭《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)梁軍教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)13個生字。(六)、讀思結(jié)合、加深體會，深化感情。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說出來跟大家一起分享嘛！（朗讀第二自然段要舒緩，突出下雨時日月潭的朦朧之美）指名讀。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會文章的內(nèi)容。然后多讀幾遍就能像鳥兒一樣了。）(五)、師：好句子只有準(zhǔn)確讀呢才能讀出感覺來，才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。師：日月譚，好美的名字啊！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學(xué)愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語句。美麗的校園外邊有一棵高大的樹，像巨人一樣站在那里。課件示范：湖中央有個精致的小島，像美好的玩偶山莊。（2）湖面上飄著霧。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。這就是你們將來要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比喻。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?（形象、生動、具體、準(zhǔn)確）師：作者真的很有心?。∧芨鶕?jù)事物的外形的特點(diǎn)來給事物起名字。北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。(三)、學(xué)習(xí)第二自然段師 :第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細(xì)致、輕聲地讀一讀。《結(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實(shí)景象?？纯醋髡吖P下的日月潭是不是一樣非常地迷人、非常地令人神往呢?通過文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢？那么就讓我們帶著這些問題走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)課堂吧！(二)、學(xué)習(xí)第一自然段首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第二課時(一)、激情導(dǎo)入和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東西，同時利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月潭”的美麗形象。難點(diǎn)：激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的公民意識。激發(fā)每一位同學(xué)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的公民意識。理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美景。此外，品讀環(huán)節(jié)不應(yīng)平均用力，應(yīng)有重點(diǎn)的深入理解感悟。讓學(xué)生體會此時的心情，通過移情讓孩子獲得心理愉悅進(jìn)而體會日月潭這種朦朧的美。這種現(xiàn)象與學(xué)生年齡較小，以形象思維為主有關(guān)。遵照課標(biāo)的精神,在開課讓學(xué)生質(zhì)疑，去日月潭旅游，你最想知道些什么，讓學(xué)生了解日月潭的來歷和位置，并通過找出重點(diǎn)方位詞語幫助學(xué)生背誦。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生整體感知，發(fā)現(xiàn)美。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。鳥 環(huán) 紗 省 繞島 壞 沙 雀 澆（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（2）區(qū)別部首：走之旁和建之旁，說出部首名稱，區(qū)別筆畫（3）指導(dǎo)：左窄右寬的字：紗、環(huán)、隱、繞 內(nèi)寬外窄的字：建、展（4）描紅臨寫，找出不足，在描紅臨寫（5）評議部分作業(yè)，互評互學(xué)（6）把會寫的詞語抄寫下來七、板書設(shè)計(jì)：位置日月潭 清晨 隱隱約約美境 中午 清晰展現(xiàn) 風(fēng)光秀麗 下雨 一片朦朧八、課堂檢測：課堂練習(xí)：21頁 基礎(chǔ)苑 一課堂練習(xí)：22頁 基礎(chǔ)苑 一九、教后反思《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫景物的文章。如果你想當(dāng)個超級導(dǎo)游，請到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說故事，有聲有色地講給大家聽，肯定能吸引更多的游客。拓展練習(xí)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個小導(dǎo)游了。生自由讀。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。（一片朦朧）誰來讀一讀，并說說這個詞語的意思。晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎？那讓我們也來讀一讀吧！哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗？（輕紗）見過輕紗嗎？你們見過什么紗？日月潭披輕紗應(yīng)該也很美。誰來讀讀這一句話。出示插圖，根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時候的日月潭？中午。你覺得那句最美？出示：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前?！边@句話讓你感受到了什么？“薄薄的霧”句子中用了一個什么詞描述，誰能將它美美的讀出來，清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。出示：“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。（3）下面讓我們來分享一下你找到的美景。那里的風(fēng)景美嗎？用心讀課文，讓我們把課文中你認(rèn)為風(fēng)景很美的句子找出來，你找到后把它們劃出來，輕輕讀一讀。你還發(fā)現(xiàn)了什么？日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。如果你把課文中的句子找出來讀一讀，會了解到更多的信息，指名回答。學(xué)生嘗試著背誦。生輕聲念詞語。（師根據(jù)學(xué)生的回答板書這些詞語。指名回答，并找出課文中的句子來讀一讀。地名嘛，寫在黑板上，想去的小朋友大聲地把它讀出來。五、教學(xué)手段：課件六、教學(xué)過程：第一課時激趣導(dǎo)入，引入課題。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶島的強(qiáng)烈情感。情感態(tài)度價值觀：熱愛大自然的美好、熱愛祖國、讓學(xué)生為祖國有如此秀麗河山而感到驕傲和自豪，增強(qiáng)學(xué)生企盼祖國早日統(tǒng)一的意識。感受日月潭的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的情感。第一篇：二年級語文下冊日月潭(精備課)日月潭濟(jì)南市北坦小學(xué) 孫文靜一、課題：9日月潭授課時間：2課時 課型：新授課二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：會認(rèn)生字18個，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累詞語。過程與方法：在課前運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生形象地感受加深對日月潭的了解和感知，識字教學(xué)中，師生互動，靈活的運(yùn)用多種識字方法，通過查字典、做比較、記字義等讓學(xué)生掌握生字。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會認(rèn)生字，會寫生字。四、教學(xué)方法：本課是一篇向?qū)W生介紹地理自然風(fēng)光的課文，通過對日月潭生動形象的描寫，讓學(xué)生感到大自然的美麗，祖國江山如此多嬌，根據(jù)以上特點(diǎn)，本課可以從以下突破：認(rèn)生字，寫生字是這一課重點(diǎn)，可運(yùn)用多種識記方法，讓學(xué)生靈活輕松的掌握，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，體會文中的詞句美，語言美，是學(xué)生猶如身臨其境，感受日月潭是那么誘人，從而激發(fā)學(xué)生求知欲和熱愛寶島的思想感情，實(shí)現(xiàn)了語言文字掌握和情感教育的雙豐收，達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。小朋友們喜歡旅游嗎？今天老師要帶大家到一個地方去旅游。生齊讀課題：日月潭請大家仔細(xì)想想這三個字的意思，猜猜看，這個地方為什么叫日月潭？ 細(xì)讀課文，深入感知。（學(xué)習(xí)課文第二自然段）你們想一想，想要很快記住這兩句話，先要記住哪幾個詞語才不會出錯？ “北邊、太陽，南邊、月亮”還要記住“光華島”。）好，現(xiàn)在讓我們用心記住這些詞語。閉上眼睛，回憶一下剛才那兩句話，別忘了用上剛才記住的這些詞語。想去日月潭旅游，你現(xiàn)在最想知道些什么？（1）日月潭在什么地方？（日月潭在我國臺灣省臺中附近的高山上）。生找出文中的句子并自由讀。（2）到日月潭去旅游，你還想知道些什么呢？那是個湖泊，是自然風(fēng)光。學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊作記號。先說說你認(rèn)為最美的那一句吧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。清晨的日月潭的確很美，但要說最美，每個人的看法可能不一樣哦！有不同意見的請舉手。談?wù)勀愕母惺?，你知道“清晰”什么意思嗎？請大家把這個詞語讀兩遍，記住它。你們在圖中看到了哪些美景？（有碧綠的湖水和小島、島上的樹木長得很茂盛、周圍的山上樹木很綠很綠，還有漂亮的房子）一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺地提高了。我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧！生齊讀這一句話。（仙境）神仙住的地方肯定是很美的?？吹们迩宄且环N美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。讓我們帶著美好的心情來讀讀這句話?，F(xiàn)在你能當(dāng)個小導(dǎo)游，把日月潭介紹給大家聽嗎？指名一個學(xué)生上臺講述。如果你想當(dāng)個好導(dǎo)游，請把課文中那些美麗的詞語和句子再記一記，在筆記本上寫一寫。第二課時課前我們來個搶答賽，大家想?yún)⒓訂?？?）日月潭在哪里？（2）日月潭中美麗的小島叫什么？（3）日月潭的名字是怎么來的？（4）課文中介紹了日月潭什么時候的景色？指導(dǎo)書寫，找出要求會寫的生字，開火車認(rèn)讀，打亂順序讀，指導(dǎo)找出形近字，比一比，說一說異同。作者以清晨、中午和雨中這三個特寫鏡頭，展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使他們不僅感受到日月潭的美麗，還大大激發(fā)了他們熱愛祖國寶島臺灣的情感。課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個性化行為。為讓學(xué)生欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，如品讀“清晨的日月潭”這一部分時，就讓學(xué)生抓住 “薄薄的”“隱隱約約”等詞語的表面感覺美，但沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在品讀中層層深入。所以此處我應(yīng)該采用直觀形象的情境教學(xué)，借助課件通過讓學(xué)生看圖感受霧之薄，像隔著一層紗。另外在品讀“中午的日月潭”這 一部分時，我應(yīng)該抓住“建筑”一詞，相機(jī)補(bǔ)充圖片資料，讓孩子了解到那里蘊(yùn)藏著豐厚的文化底蘊(yùn)，從而進(jìn)一步感悟到日月潭的風(fēng)光秀麗，同時體現(xiàn)了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合。第二篇：二年級語文下冊9日月潭《日月潭》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美景。【課前準(zhǔn)備】課件適合朗讀的輕柔音樂。師：這節(jié)課，讓我們進(jìn)一步去了解這位神秘朋友。指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解。》師：通過第一自然段的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)解決了其中的一個問題——日月潭的地理位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。利用課件出示以下句子比較感知，并朗讀：（北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。)師：請同學(xué)們讀一讀，想一想。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達(dá)更生動、具體、準(zhǔn)確、形象了。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動。大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)吧！把下面的句子修改一下吧?。?）湖中央有個小島。（3）校園外邊有棵樹。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。師：同學(xué)們真的很聰明哦！以后繼續(xù)加油！老師相信你們一定會散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。(四)、默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做標(biāo)記?！督處煱鍟?清晨、中午、晴天、雨天》師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學(xué)生上臺把自己喜歡的句子寫在黑板上，教師結(jié)合課件加以解釋。接下來大家跟著播放器讀，仔細(xì)地聽一遍以后就試著跟讀。利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落，并放映對應(yīng)的幻燈片。利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵學(xué)生積累這對反義詞。師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。日月潭的風(fēng)光真的是在是太美了！你們能用一個四字詞語來形容日月潭的風(fēng)姿嘛？試試看！通過學(xué)習(xí)這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？（出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達(dá)他對日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛之情）師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)用具：電腦、卡片。（白板圖片）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。借助漢語拼音讀一讀。* 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。對讀得正確的同學(xué)及時送上增強(qiáng)物，鼓勵她們再接再厲。（教師板書）熟字加偏旁：不環(huán) 急隱 山仙 鞏筑 央映 勺約 竟境熟字換偏旁曉繞 你稱 律建分析字形結(jié)構(gòu)潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”動手書空寫一寫。它在。結(jié)合上下文解釋“群山環(huán)繞”“名勝古跡”的意思。請你畫出寫日月潭名稱來歷的句子。湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（突出“圓圓的太陽”和“彎彎的月亮”）（3）問：北邊的湖為什么叫日潭？南邊的湖為什么叫月潭？（4）請同學(xué)再讀句子。”（結(jié)合圖畫，試背誦課文）過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。指名讀，找一找：清晨湖面上景色是怎么樣的？湖水中景色怎樣？ ：薄薄的霧看上去怎么樣？？這些景物怎么會在水里的？（理解“倒映”），看上去模模糊糊的，不清晰，書上用什么詞語來描繪的？（理解“隱隱約約”。（體會清晨，日月潭的清新、朦朧之美。l、中午的日月潭，作者寫了哪兩種情況下的風(fēng)光？（太陽高照細(xì)雨蒙蒙）（或分兩組讀）兩種情況下的景色。（結(jié)合理解“高照”、“建筑”、“蒙蒙”等詞。（可以讓學(xué)生自由討論：你喜歡什么時候的日月潭）（三）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。五、拓展升華除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎？（課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、春天……）第四篇：語文二年級下冊《日月潭》教