【正文】 后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察?；仡檶?xiě)好貝字旁和頁(yè)字邊的要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。④有感情朗讀6—8自然段。、理解第4自然段①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了！(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣? 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)總理衣著和表情的詞句。二、精講點(diǎn)撥朗讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?帶著問(wèn)題讀第三自然段。[ ]的多音字整理在課文空白處。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。注意區(qū)別“恩”與“思”。②重點(diǎn)進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)：“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，傣族的潑水節(jié)是傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日。“ ○ ”圈出生字條里的生字，拼一拼，讀一讀，想辦法記住它。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人 “難忘”。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 6課時(shí) 總第38 課時(shí)課題名稱(chēng)：1《難忘的潑水節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)： 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。日月潭_______________，吸引了______________的中外游客葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。清晨，湖面上________薄薄的霧。日月潭是我國(guó) 省最大的一個(gè)湖。o（）（）（）（）（）（）shān pō dā ji224。nɡ zi m224。 qiū j236。o sh226。o qīnɡ shā hu225。n m237。板書(shū)設(shè)計(jì)：１０、葡萄溝葡 萄五光十色葡萄干色鮮 味甜是個(gè)好地方 人熱情好客限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第１０課第2題課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 5課時(shí) 總第37 課時(shí)課題名稱(chēng)：練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：１、２、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深所學(xué)印象。（６）激發(fā)感情再讀該段。（４）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過(guò)程?！駥W(xué)習(xí)第三段（１）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。（１）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案二、精講點(diǎn)撥再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）讀議：學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫(huà)。吐魯番在葡萄溝新疆的葡萄溝的水果很有名。[ ]的多音字整理在課文空白處。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。ng）著好（h224。”這是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。[ ]的多音字整理在課文空白處。，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。①什么吸引了游人？（突出“風(fēng)光秀麗”）②日月潭吸引了誰(shuí)？（突出“中外游人”）③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“許許多多”）三、拓展延伸你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？四、系統(tǒng)總結(jié)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這篇課文，有什么想法？板書(shū)設(shè)計(jì)：像太陽(yáng) 清晨 薄霧日月潭 中午 太陽(yáng)高照 風(fēng)光秀麗像月亮 下雨 細(xì)雨蒙蒙限時(shí)作業(yè)：《新課堂》第9課第2題課堂反思： 寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 3課時(shí) 總第35 課時(shí)課題名稱(chēng)：《葡萄溝》 教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案講讀第五自然段。對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。Ⅲ用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱(chēng)的來(lái)歷。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。日月潭在（）。交流心得。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件預(yù)習(xí)提綱，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。名勝古跡：指前人遺留下來(lái)的建筑。（3）說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住生字的。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？ 學(xué)生暢所欲言。用“ ”標(biāo)出這些字在文中組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)預(yù)習(xí)提綱，猜想課文會(huì)寫(xiě)什么。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭》《葡萄溝》教案寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲鄉(xiāng)韋周中心小學(xué)學(xué)校教案20132014學(xué)年下學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科備課 設(shè)計(jì)人：梁芳 年級(jí)：二年級(jí)第 5 周 第 1課時(shí) 總第33 課時(shí)課題名稱(chēng)：《日月潭》 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?，F(xiàn)在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了吧？想不想去欣賞美麗的日月潭。（2）出示“回到潭邊，他倆又冒著生命危險(xiǎn)，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。三、憑借語(yǔ)言，感受主人公的形象第二段“很久很久以前”——介紹這是傳說(shuō)常用的開(kāi)頭“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒(méi)有太陽(yáng)沒(méi)有月亮的世界會(huì)是什么樣？指導(dǎo)朗讀第三段出示兩個(gè)問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？“一籌莫展”——聯(lián)系以上的問(wèn)句，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？“挺身而出”——做動(dòng)作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會(huì)說(shuō)些什么？鄉(xiāng)親們，你們放心！第四段這一段是傳說(shuō)寫(xiě)得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請(qǐng)大家自由讀一讀。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。抄寫(xiě)生字詞四、隨堂練習(xí)補(bǔ)充詞語(yǔ)。右上“”字要寫(xiě)扁一點(diǎn)，右下“早”字寫(xiě)得短一點(diǎn)。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。讀生字詞（1）指讀（優(yōu)秀生）?？赡銈兊陌职謰寢寘s沒(méi)看見(jiàn)，多可惜啊。咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。指名讀，比賽讀。比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。為什么這么美的湖要叫日月潭呢？⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。三、再讀課文，欣賞美景過(guò)渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字，現(xiàn)在咱們來(lái)認(rèn)真欣賞日月潭的美景。）⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞：師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語(yǔ)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。（課件播放錄象）師：各位小旅客，剛才看見(jiàn)了日月潭，你有什么感受？師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來(lái)讀讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單歸納并把它們寫(xiě)在黑板上師：你們真會(huì)提問(wèn)題。有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。為了幫助學(xué)生背誦這一段，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出了日月潭的平面圖，然后讓學(xué)生看著圖，我再用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生以提示，這樣學(xué)生很快就記住了這一段的內(nèi)容和文字，把課文流利地背了出來(lái)。在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。下面同學(xué)們齊讀這一段時(shí)，“圓圓的”“彎彎的”要讀重音，最后一句（第4句）中的“日月潭”也要讀重音。那么，能不能刪去呢？為什么？生：“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)候是圓的，有時(shí)候是彎的，如果刪去“彎彎的”，就不知道月亮是彎的還是圓的了。然后我出示下列填空題（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：湖的北邊像（圓圓的太陽(yáng)），叫（日潭）；湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）。這個(gè)島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)，與“戌”不同。師：為了讓更多的人了解臺(tái)灣、熱愛(ài)臺(tái)灣，課后讓我們把搜集來(lái)的這些圖片配上一兩句話，可以的話爭(zhēng)取用上積累的好詞佳句。激發(fā)積累興趣，教給積累方法。誦讀全文。（鼓勵(lì)積累好詞好句）讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：①、匯報(bào)“清晨的景色”：A、誰(shuí)喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書(shū)：隱隱約約）D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語(yǔ)，能說(shuō)一說(shuō)嗎？E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）F、指名讀———生生評(píng)讀———相機(jī)示范讀———愿意讀的站起來(lái)讀。（2）北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。師：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)？（出示圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的39。全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：（1）日月潭的位置：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指名匯報(bào)讀第一自然段）師：課文是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來(lái)嗎？說(shuō)話訓(xùn)練：日月潭在（第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢查生字詞掌握情況：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟以情激趣師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞日月潭的美景。（2）、學(xué)生自由讀，教師巡視。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗，景色宜人的湖，它也是臺(tái)灣最大的湖。通過(guò)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹(shù)立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。本文文質(zhì)謙美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。日月潭那么美，你能讀出來(lái)嗎？齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來(lái)感受一下日月潭的美。）歸納問(wèn)題，理解課文。）同桌互讀課文，比一比看誰(shuí)讀的棒。聊了這么多，看得出大家對(duì)寶島臺(tái)灣很感興趣，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們到臺(tái)灣島上的一處旅游勝地——日月潭去欣賞一下那里的迷人景色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟讀課文，想像體會(huì)日月潭的美麗。通過(guò)讀課文感受語(yǔ)言的優(yōu)美和閱讀的樂(lè)趣。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：《日月潭》一課是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材二年級(jí)下冊(cè)中的快樂(lè)讀書(shū)屋中課文。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì)，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，從而得到一定的語(yǔ)言積累。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來(lái)。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。：（提供參考詞語(yǔ)）學(xué)生自由練寫(xiě)。有感情朗讀第4段。（隱隱約約）⑵中午太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。可以和同桌交流你讀后的感受。（彎彎的月亮、圓圓的太陽(yáng)）出示日月潭的簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖齊讀第二段。美讀四字成語(yǔ)。背誦自己喜歡的部分。（注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。（提示：不要加字，減字。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)3《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒(méi)具體寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁。？學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀了課文，你有什么感受？請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說(shuō)嗎？知道的請(qǐng)你談一談。（找好詞、想畫(huà)面、美讀課文）討論交流：你覺(jué)得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報(bào)交流）理解“隱隱約約”.1）讀句子，這樣的畫(huà)面你們能想象得出來(lái)嗎？2）看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。（然后介紹填空內(nèi)容）師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來(lái)日月潭觀光，祝您玩得愉快！朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。再做小導(dǎo)游介紹。等會(huì)兒，老師還要請(qǐng)大家當(dāng)小導(dǎo)游呢?。┮螅?）朗讀課文，讀準(zhǔn)生字并記住它。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。風(fēng)姿教學(xué)中我主要通過(guò)情境促讀，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及臺(tái)灣寶島的熱愛(ài)之情。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。（結(jié)合理解“高照”、“建筑”、“蒙蒙”等詞。（體會(huì)清晨，日月潭的清新、朦朧之美?！保ńY(jié)合圖畫(huà)，試背誦課文）過(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不