【正文】 島》一文。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)出“許許多多”來(lái)）四、拓展延伸，開闊眼界?；脽羝鍪疽韵聢D片：師：看了這么美的日月潭，讓我們?cè)儆米约旱穆曇粢黄鸢堰@種美讀一讀，好不好？ 生齊讀三、四段。師：那能不能把你最喜歡的那種美讀出來(lái)？生展示朗讀，讀完后點(diǎn)評(píng)，繼而挑戰(zhàn)朗讀，單人挑戰(zhàn)后男女生挑戰(zhàn)朗讀，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美。”有的說(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美。再讀課文并思考：你喜歡什么時(shí)候的日月潭？為什么？畫出你最喜歡的地方讀一讀吧。師幻燈片展示日月潭圖片，并出示以下容填空：湖中央有個(gè)（），叫（）。師：為什么叫日月潭呀？生：答案在課本的第二自然段里，“湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。三、走進(jìn)課文，深入品讀。先讓學(xué)生自由讀詞，接著以上字詞去掉拼音，開火車檢查孩子掌握情況，檢查時(shí)注意多種形式的運(yùn)用，“正著開”，“倒著開”，“隨機(jī)挑詞”等，在調(diào)動(dòng)孩子積極性的同時(shí)，引導(dǎo)孩子提高了注意力。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。游客小朋友們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭。師：臺(tái)灣有這么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。（2）臺(tái)灣有許多好吃的：臺(tái)灣手抓餅、牛肉干、芒果, 鳳梨等，這些都比我們這里的好吃。因此島上大部分土地都覆蓋翠綠的森林，有“海上翠微”之美譽(yù)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課通過(guò)教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)、課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，讓學(xué)生在對(duì)臺(tái)灣有一定了解的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本，輔以集體讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式加深對(duì)文本的理解。然后通過(guò)多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，在學(xué)生的視覺(jué)中形成清晰的表象，從而加深學(xué)生對(duì)日月潭“美”的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。教學(xué)對(duì)象分析本班學(xué)生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力，但由于寫景散文的語(yǔ)言比較凝練，部分詞語(yǔ)如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對(duì)抽象，孩子較難理解。重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光是本文的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的分析，作者以清晨和中午以及下雨天，三個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2．學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文 3．課題：《日月潭》 4．課時(shí)：1課時(shí)。所以課文最后一段說(shuō)——日月潭“風(fēng)光秀麗”。（朦朧之美）教師邊講文，邊板書帶陰影的4個(gè)字，分析字的結(jié)構(gòu)，講解字意。（朦朧之美）中午，太陽(yáng)高照時(shí)，美景和周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。北邊像圓圓的太陽(yáng)，南邊像彎彎的月亮?！保ㄈ赵绿端幍沫h(huán)境美）②日月潭名字的由來(lái)：湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。我們已經(jīng)讀了3遍課文了，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你從課文里都了解到什么了？ 教師把握以下幾個(gè)要點(diǎn)并指導(dǎo)朗讀：①日月潭的位置：臺(tái)中附近的高山上。②讀詞。下面，我們就和這些生字朋友單獨(dú)見(jiàn)見(jiàn)面，互相認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。你們一定想自己讀一讀，對(duì)嗎？請(qǐng)你自己讀一遍，讀得不好的地方可以反復(fù)讀。請(qǐng)你先聽老師讀一遍課文，用心記住不認(rèn)識(shí)的字。它指的是很深很深的水池。板書課題：日月潭（給潭注上音，師：“潭”是左右結(jié)構(gòu)的字。臺(tái)灣的阿里山、日月潭都是著名的風(fēng)景區(qū)。它是我國(guó)的第一大島，在我國(guó)的東南部。教學(xué)過(guò)程：一、引入電腦出示中國(guó)地圖。第一篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教案《日月潭》教案 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“環(huán)繞、島、勝”4個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教師講述：這是我國(guó)的臺(tái)灣省。那里氣候溫暖潮濕，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗。今天這節(jié)課我們就一起領(lǐng)略一下日月潭美麗的風(fēng)光。左邊是三點(diǎn)水，說(shuō)明她和水有關(guān)系。）然后讓學(xué)生齊讀課題。剛才同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，一定記住了不少的生字。一邊讀一邊畫一畫生字。（請(qǐng)你把書扣在桌子上）① 開火車讀、搶讀，生字卡片。③你們現(xiàn)在是不是已經(jīng)和這些生字成為好朋友了呢？現(xiàn)在我們請(qǐng)它們跳回課文，老師相信你們?cè)僮x一遍課文，一定會(huì)比第一遍讀得正確、流利，愿意試試嗎？二、細(xì)讀老師發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)同學(xué)讀的時(shí)候搖頭晃腦入了情境了，你們?cè)敢獍炎约旱母惺芘c大家分享嗎？指名讀。（地理位置特殊）“群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。小島把湖水分成兩半。（形狀美，名字美）③日月潭的景色：早晨，飄著薄霧，晨星和燈光隱隱約約倒映水中。（景色清晰）蒙蒙細(xì)雨時(shí)，日月潭好像披上輕紗，景物朦朧，就像童話中的仙境。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)交流，我們了解到日月潭不僅名字美，形狀美，而且所處的地理環(huán)境也美，那里的景色更美。齊讀課文三、指導(dǎo)書寫四、板書 日潭 群山環(huán)繞、樹木茂盛 名勝古跡日月潭 光華島（臺(tái)灣?。┰绿兜诙憾昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案日月潭 _人教新課標(biāo)精選文檔教案設(shè)計(jì)教案背景：1．面向?qū)W生：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。5．課前準(zhǔn)備：多媒體課件2套 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展、建”等12個(gè)字。情感目標(biāo)：有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島和渴盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點(diǎn)。而且，日月潭距離我們較遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離孩子的生活實(shí)際，加之寫景美文對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，又缺乏一定的趣味性，所以在講本文時(shí)，孩子的情緒較難調(diào)動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過(guò)生動(dòng)、通俗的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子進(jìn)入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細(xì)雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇寫景散文，對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，缺乏一定的趣味性。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)服務(wù)。在教學(xué)的過(guò)程中，我在各個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)適時(shí)地利用課件，比如為了讓孩子更貼近臺(tái)灣，上課伊始我便出示了一張中國(guó)地圖，讓孩子找出臺(tái)灣位置并談?wù)剬?duì)臺(tái)灣的了解；在品讀課文三、四段時(shí)，為讓孩子更深入地理解那些凝練、優(yōu)美的語(yǔ)文，我出示了一組日月潭各個(gè)時(shí)間的景色圖片；欣賞完日月潭后，我又先后出示了一組臺(tái)灣蝴蝶谷的圖片和一篇《臺(tái)灣的蝴蝶谷》的精美散文，以及一組阿里山的美麗圖景；最后出示上學(xué)期學(xué)得識(shí)字三“我神州，稱華夏，山川美，可入畫……”及與之相配的精美山水畫作結(jié)，使孩子的情感升華到高潮。，還記得去年學(xué)的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國(guó)的哪個(gè)地方？哪位同學(xué)上來(lái)給大家指一下？（出示中國(guó)版圖），這就是臺(tái)灣啊，誰(shuí)想給大家說(shuō)一下你對(duì)這個(gè)地方的了解呢？生介紹：（1）我國(guó)最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺(tái)灣，氣候溫和宜人，長(zhǎng)夏無(wú)冬，適宜于各種植物的生長(zhǎng)。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風(fēng)姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見(jiàn)。（3）臺(tái)灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等。師：那咱們今天就乘上旅游快車去臺(tái)灣看看吧?；脽羝鍪荆?，生齊讀課題。：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境。：太陽(yáng)高照、群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗、湖水碧綠、點(diǎn)點(diǎn)燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨、樹木茂盛。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，下面我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)觀賞一下日月潭的美景吧！用自己喜歡的方式讀課文，并思考問(wèn)題： ？為什么叫日月潭呢？（學(xué)生讀思結(jié)束后，班內(nèi)交流）師：日月潭在哪里呢？生隨聲回答：臺(tái)中附近的高山上。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。師：你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？為什么？生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，有的說(shuō)：“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！痹趯W(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。師：日月潭風(fēng)景如此秀麗，所以它……生接：吸引了許許多多的中外游客。師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏五、誦讀兒歌，升華情感師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱華夏……（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片）生接：山川美,可入畫。臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家。師：孩子們，臺(tái)灣這么美，咱們能讓