【正文】 上？所以你們要爭朝夕…… 生接：興中華！六、指導(dǎo)寫字。黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。（讀時強調(diào)出“許許多多”來）四、拓展延伸，開闊眼界。師：那能不能把你最喜歡的那種美讀出來？生展示朗讀，讀完后點評，繼而挑戰(zhàn)朗讀，單人挑戰(zhàn)后男女生挑戰(zhàn)朗讀，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美。再讀課文并思考：你喜歡什么時候的日月潭？為什么？畫出你最喜歡的地方讀一讀吧。師：為什么叫日月潭呀？生：答案在課本的第二自然段里，“湖中央有個美麗的小島，叫光華島。先讓學(xué)生自由讀詞，接著以上字詞去掉拼音，開火車檢查孩子掌握情況，檢查時注意多種形式的運用，“正著開”，“倒著開”，“隨機挑詞”等，在調(diào)動孩子積極性的同時，引導(dǎo)孩子提高了注意力。游客小朋友們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭。（2）臺灣有許多好吃的：臺灣手抓餅、牛肉干、芒果, 鳳梨等，這些都比我們這里的好吃。教學(xué)過程設(shè)計與分析一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。本課通過教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)、課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，讓學(xué)生在對臺灣有一定了解的基礎(chǔ)上走進文本，輔以集體讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式加深對文本的理解。根據(jù)這些特點，在教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的視覺感官，在學(xué)生的視覺中形成清晰的表象，從而加深學(xué)生對日月潭“美”的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到以“趣”促學(xué)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光是本文的教學(xué)重點。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風(fēng)光。3 提出不懂的問題。檢查學(xué)生讀書情況：讓學(xué)生自選讀哪個自然段，然后進行評議。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。清晰：非常清楚，晰：清楚?？措娔X，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請學(xué)生走上講臺，自主地指詞語，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約童話 附近倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。借助漢語拼音讀一讀。課件出示全景圖，讓學(xué)生觀看，然后（板書課題）請同學(xué)們讀一讀。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞。第一篇：人教版小學(xué)二年級下冊語文《日月潭》教案日月潭教學(xué)目標：學(xué)會本課12個生字,認讀“薄” “晰” “朦” “朧”四個字。自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。課件出示中國地圖，讓學(xué)生觀看中國地圖，然后請學(xué)生走上講臺指指寶島臺灣的位置。讀后解釋“潭”：水很深的池。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，讀準字音。（板書）熟字加偏旁：不——環(huán) 急——隱 山——仙鞏——筑 央——映 勺——約 竟 ——境 熟字換偏旁曉——繞 你——稱 律——建理解詞意：（結(jié)合學(xué)生提出的問題進行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）環(huán)繞：圍繞。展現(xiàn)：全部顯現(xiàn)出來，使人一目了然。讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。第二篇：二年級下冊語文教案日月潭 _人教新課標精選文檔教案設(shè)計教案背景：1．面向?qū)W生：小學(xué)二年級學(xué)生。情感目標：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。難點 ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感是本文的教學(xué)難點。在整個教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過生動、通俗的語言引導(dǎo)孩子進入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。教學(xué)媒體設(shè)計多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點服務(wù)。，還記得去年學(xué)的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方？哪位同學(xué)上來給大家指一下？（出示中國版圖），這就是臺灣啊，誰想給大家說一下你對這個地方的了解呢？生介紹：（1）我國最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，適宜于各種植物的生長。（3）臺灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等?；脽羝鍪荆海R讀課題。：太陽高照、群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗、湖水碧綠、點點燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細雨、樹木茂盛。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？生各抒己見，暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。：紗、繞、約。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點 ：激發(fā)學(xué)生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感。在走進美麗的日月潭之前，我們先來認識一下本課的生字，這樣才能拿到門票。生回答：日月潭在臺灣??；在臺中附近的高山上； 師：兩句能合二為一嗎？ 生：日月潭在臺灣省臺中附近的高山上（板書：位置）師：這個自然段除了介紹日月潭在什么地方外，還知道了什么？ 生：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡（PPT圖片展示），這么美的景色，大家都發(fā)出了驚嘆，你能試著讀好嗎？指名回答：為什么叫日月潭？ 找同學(xué)在圖上找到光華島，看圖說出名字的由來。日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨有朦朧美，這么多的美用第五段的一個四字詞語概括就是——風(fēng)光秀麗，難怪它吸引了許許多多的中外游客。五、練字環(huán)：提王旁注意最后的提繞：回顧“澆”、“燒”六、作業(yè)向爸爸媽媽介紹日月潭。正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。，不認識的字借助拼音讀一讀。[ ]的多音字整理在課文空白處。今天老師請來了一位導(dǎo)游姐姐，（課件出示）她要帶我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。那哪個小朋友知道這些詞是什么意思？環(huán)繞：圍繞（造句）茂盛：（植物）長得多而且茁壯隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯建筑：建筑物，（舉例說）清晰：清楚朦朧：模糊不清。指導(dǎo)書寫“島””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”重點指導(dǎo)“展”和“建”。感受日月潭美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。，不認識的字借助拼音讀一讀。[ ]的多音字整理在課文空白處。⑴出示地圖，了解臺灣的位置。⒋日月潭的名字是怎么來的呢？默讀第二段⑴ 自由小聲讀，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。Ⅰ日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。學(xué)生自由準備——指名說——同桌互說 ④指導(dǎo)朗讀（二）輕聲讀課文4自然段，把認為寫得美的句子畫下來。⑵評讀升華①有感情地朗讀自己喜歡的部分。⑴是??！日月潭的秀麗風(fēng)光，是多么令人向往??！齊讀第五段。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。（小節(jié)）序號。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。o）客水分（f232。初讀課文，整體感知。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。用“ △ ”標出文中翹舌音的字。（小節(jié)）序號。有哪些？人們最喜歡的是什么？ 說話練習(xí)：用句式有……有……還有……指導(dǎo)朗讀這一段。再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？ 交流： ●第一自然段教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。（２）重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句?！保ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。三、拓展延伸“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的 也很有名，