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正文內(nèi)容

日月潭二年級教學(xué)設(shè)計[推薦5篇]-資料下載頁

2025-10-04 15:32本頁面
  

【正文】 學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。利用簡筆畫,指導(dǎo)背誦。為了幫助學(xué)生背誦這一段,我用簡筆畫勾出了日月潭的平面圖,然后讓學(xué)生看著圖,我再用本段4句話中的一些詞語給學(xué)生以提示,這樣學(xué)生很快就記住了這一段的內(nèi)容和文字,把課文流利地背了出來。語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感教學(xué)重點自主感悟描寫日月潭景色的句子,體會那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)難點體會熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教具準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過程二次備課第一課時一、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,大家都知道,咱們的祖國可美了,你以前去過哪些美麗的地方?自由說師:同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭。(點擊課件出示課題,生齊讀課題)讀了課題,你想知道什么?引導(dǎo)學(xué)生提出問題,簡單歸納并把它們寫在黑板上師:你們真會提問題?,F(xiàn)在,孫老師就帶著大家一同去日月潭看看,再讀讀課文,相信這些問題你們一定能自己解決。二、初讀課文,識記生字師:請各位小旅客系好安全帶,我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭,請大家觀看錄象。(課件播放錄象)師:各位小旅客,剛才看見了日月潭,你有什么感受?師:要想欣賞日月潭的美景,我們得來讀讀課文,如果有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,也可以用其他的方法解決??凑l最先讀正確、流利。(學(xué)生自由大聲讀,師相機(jī)指導(dǎo),遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助,及時鼓勵)檢查讀書情況:⑴開火車讀帶拼音的生字。(有一位學(xué)生讀錯,請小老師帶讀后讀對,老師及時給予鼓勵。)⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞:師:生字寶寶找到了朋友,組成了詞語,你們還認(rèn)識嗎?讀得正確、大聲的,老師獎勵給他一幅圖,這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。(指名讀詞,課件隨機(jī)出示表示該詞語意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時,日月潭就有些模糊)你們發(fā)現(xiàn)了什么?⑷游戲鞏固識字:摘蘋果。(課件演示)⑸學(xué)生選擇一段展示讀,目標(biāo)是讀得正確、流利。三、再讀課文,欣賞美景過渡:剛才我們能把課文讀正確、流利,還認(rèn)識了不少生字,現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。課件演示填空題:日月潭是我國最大的一個()。那里()(),周圍有許多()。生自由讀課文,完成填空后齊讀。為什么這么美的湖要叫日月潭呢?⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。⑵比較句子,體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用:①小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的39。月亮,叫月潭。②島把湖水分成兩半,北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。比較后,指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀。(引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個問題。)自由大聲讀第三自然段,找出你認(rèn)為美的句子畫下來,多讀幾遍,再在4人小組交流:(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))全班交流:⑴第三自然段介紹了日月潭什么時候的美景?(清晨)⑵你認(rèn)為哪句寫得特別美,就讀給大家聽聽吧。(課件出示相應(yīng)的圖片)⑶指導(dǎo)讀:咱們可不能吵醒還在睡夢中的日月潭,試著輕輕地讀一讀。指名讀,比賽讀。⑷歸納學(xué)習(xí)方法。(讀、畫、讀、交流)用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段,欣賞日月潭中午的美景:全班交流,課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié),拓展師:欣賞了日月潭的美景,你喜歡它嗎?請用一句話贊美它。咱們的旅行馬上就要結(jié)束了,再抓緊最后一點時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。(演示圖片)讀一讀三、四兩段,再仿照它說一說黃昏時日月潭的景色。讀,自由練說,指名說。今天咱們的收獲真不少,一同欣賞了日月潭的美景。可你們的爸爸媽媽卻沒看見,多可惜啊。不過沒關(guān)系,回家后,你可以有感情地讀課文給他們聽;也可以摘抄好詞好句給他們看;還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國其他地方很美,也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。第二課時一、背自己喜歡的課文段落指名背課文二、出示生字詞出示卡片:日月潭環(huán)境光華島稱隱隱約約倒映建筑仙境薄薄的霧清晰朦朧三、學(xué)習(xí)生字詞。讀生字詞(1)指讀(優(yōu)秀生)。(2)優(yōu)秀生領(lǐng)讀。(3)齊讀,分組讀。(4)指讀(差生)。自學(xué)生字,怎樣記住這些生字?有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。筑:竹字頭,下邊是“鞏”字,右邊是幾字加一點,不是“九”。學(xué)生交流識記方法重點指導(dǎo)繞:右上是“戈”,沒有點。與“燒”比較。建:里面的筆順是“聿”,外面是“廴”,不是“辶”。筑:下半部左邊是“工”,第3筆是提;右邊是“幾”字里面加一點。蒙:可用“家”來記,上面把“、”改成“艸”;下面比家多一橫。指導(dǎo)書寫潭:左窄右寬。右上“”字要寫扁一點,右下“早”字寫得短一點。建:半包圍結(jié)構(gòu),筆順是先里后外,里邊“聿”的筆順是:聿,外邊是“廴”,不是“辶”。繞:左右結(jié)構(gòu),“纟”在格中占位略窄,右邊占位略寬。右上無點,右下是“?!?,不是“元”。抄寫生字詞四、隨堂練習(xí)補(bǔ)充詞語。湖水()風(fēng)光()()燈光隱()約()樹木()太陽()()的霧名()古()()的細(xì)雨聽寫句子。(1)湖的北邊像圓圓的太陽,叫日潭。(2)湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(3)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多中外游客。朗讀課文。背誦課文第2自然段語文二年級下冊《日月潭》教學(xué)設(shè)計9一、出示詞語漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘千辛萬苦拯救重見光明二、概述課文誰能用上其中的詞語說說《日月潭的傳說》主要講了一個怎樣的故事?(《日月潭的傳說》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍,拯救日月,力盡千辛萬苦,讓村民重見光明的故事。)今天就讓我們一起來走進(jìn)這個傳說故事,齊讀課題。三、憑借語言,感受主人公的形象第二段“很久很久以前”——介紹這是傳說常用的開頭“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán),沒有太陽沒有月亮的世界會是什么樣?指導(dǎo)朗讀第三段出示兩個問句,指導(dǎo)朗讀可哪兒去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?“一籌莫展”——聯(lián)系以上的問句,理解“一籌莫展”,人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”?“挺身而出”——做動作,想象大尖哥和水社姐挺身而出會說些什么?鄉(xiāng)親們,你們放心!第四段這一段是傳說寫得最精彩的部分,也是最難讀的部分,請大家自由讀一讀。(1)出示“他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。”他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,你想象一下,他們一路上會經(jīng)歷哪些辛苦?“終于”表示什么?——表明金斧頭和金剪刀的來之不易。盡管困難重重,但他們沒有退縮,屈服,可見他們是怎樣的人?讓我們再一起來讀一讀這句話,讀出他們的不畏艱難。(2)出示“回到潭邊,他倆又冒著生命危險,縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜?!弊杂勺x,你讀出了什么?從哪些地方可以看出來?“冒著生命危險”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”一起讀一讀,讀出他們的不怕犧牲,舍己救人。(3)一起讀一讀這兩句話(4)太陽和月亮又回來了,又高掛在天上,光耀大地,萬物復(fù)蘇,你們再來想象一下,現(xiàn)在又是怎樣的一個世界?小樹?鳥兒?田野里的稻谷?人們的`心情?這時,人們會對大尖哥和水社姐說什么呢?出示:大尖哥和水社姐,謝謝你們!第五段世界恢復(fù)了美麗,人們歡呼雀躍。那這個傳說的結(jié)果到底怎樣呢?讀讀課文的第五段?,F(xiàn)在你們知道日月潭名字的來歷了吧?想不想去欣賞美麗的日月潭。圖片展示朗讀曾作霖的詩句“山中有水水中山,山自凌空水自閑?!彼?、講述故事看著美麗的日月潭,讀著這個動人的傳說,我深深地被打動了,讓我們也一起來講述這個動人的傳說吧!講述時要注意事情發(fā)展的順序,抓住重點詞句。五、推薦朗讀其實,傳說還有很多,你們可以去找找,讀讀。第五篇:日月潭教學(xué)設(shè)計《日月潭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文二年級下冊第九課 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會積累詞語,進(jìn)行說話訓(xùn)練。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點:積累詞語,說話訓(xùn)練。有感情的朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、圖片、彩色粉筆 教學(xué)過程:(一)、談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭。(板書課題:日月潭)齊讀課題。同學(xué)們的聲音真洪亮,看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。(二)、自學(xué)課文,明白名字的由來自由讀課文。讀書建議:(1)用自己喜歡的方式朗讀課文。(2)邊讀邊思考:這個地方為什么叫日月潭?指名交流。齊讀、引讀第二自然段。讀一讀,說說你喜歡哪一句,為什么? 北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮叫月潭。練習(xí)把句子說具體,說準(zhǔn)確。過渡:原來日月潭的名字是這么由來的,判斷:日月潭是我國最大的一個湖,對不對?指名交流,老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段,一定會有更多收獲的。(三)、精讀課文,領(lǐng)略風(fēng)光學(xué)習(xí)第一自然段。(1)、默讀第一自然段。(2)、說說你又知道了什么?理解:名勝古跡。(3)學(xué)生交流。用“名勝古跡”說話。(4)、考考你:日月潭是我國()最大的一個湖。它在()的高山上。那里(),(),周圍有許多()。湖中央有個美麗的小島,叫(),小島把湖水(),北邊像()太陽,叫();南邊像()月亮叫()。(5)齊讀一遍。過渡:同學(xué)們,日月潭里還藏著許多的秘密,讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。學(xué)習(xí)第三、四自然段。(1)、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)提示:●用自己喜歡的方式讀書?!裣胍幌耄耗阆矚g日月潭什么時候的景色,把相關(guān)的句子畫下來,再與組員說一說?(2)、學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視。過渡:同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了,讓我們來分享分享你找到的美景。(3)、小組代表交流,隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。生:清晨,湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光,隱隱約約地倒映在湖水中。(這句話讓你感受到了什么?)師板書“清晨”、“隱隱約約”。(出示圖片)師:同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請舉手??你們還感受到了什么? 理解“隱隱約約”帶讀,齊讀。(4)、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。(清晨的日月潭有了薄薄的霧,有了隱隱約約,你說這段話是讀得輕一點好呢還是響一點好?)(過渡:清晨的日月潭的確很美,但要說最美,每個人的看法可能不一樣哦!有不同意見的請舉手。)(5)、你又喜歡什么時候的日月潭?(指名說:中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。)師板書“中午”理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充,談感受。(6)、根據(jù)你們的判斷,課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時候的日月潭?師:你們在圖中看到了哪些美景?(出示圖片)(過渡:一下子看到這么多美麗的景色,我們的心情也放晴了,嗓音不知不覺地提高了。讓我們大家都來感受一下日月潭晴天的美麗吧!生齊讀中午時的日月潭。)(7)、晴天的日月潭這么討人喜歡,那雨天的日月潭你們喜歡嗎? 師板書“雨天”。那讓我們也來讀一讀吧!生齊讀。(出示圖片)(過渡:這句話中哪些詞語讓你感受到了日月潭的另一種美麗?理解:輕紗、仙境、一片朦朧)。過渡:是呀,看得清清楚楚是一種美,模模糊糊,看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物,關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來讀一讀三、四兩段。仿寫“黃昏時日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時的日月潭,教師配以語言上的描述;然后教師展示幾張黃昏時日月潭的圖片。指名展示,隨機(jī)評價。根據(jù)板書小結(jié)日月潭的美景,再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。板書:風(fēng)光秀麗(四)我來當(dāng)導(dǎo)游。日月潭的什么吸引了游人?你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請你來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹給大家聽。(五)、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們基本上能當(dāng)個小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個好導(dǎo)游,請把課文中那些美麗的詞語和句子再記一記,在筆記本上寫一寫。如果你想當(dāng)個超級導(dǎo)游,請到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說故事,有聲有色地講給大家聽,肯定能吸引更多的游客。
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