【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 覺(jué)感官，在學(xué)生的視覺(jué)中形成清晰的表象，從而加深學(xué)生對(duì)日月潭“美”的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚起他們發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。在整個(gè)教學(xué)中，教師要起好引導(dǎo)作用，通過(guò)生動(dòng)、通俗的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子進(jìn)入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細(xì)雨中”“童話(huà)中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。然后通過(guò)多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇寫(xiě)景散文，對(duì)二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，缺乏一定的趣味性。本課通過(guò)教師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)、課堂指導(dǎo)和學(xué)生收集資料，讓學(xué)生在對(duì)臺(tái)灣有一定了解的基礎(chǔ)上走進(jìn)文本，輔以集體讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式加深對(duì)文本的理解。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)多媒體課件作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，首先要為解決學(xué)習(xí)重難點(diǎn)服務(wù)。要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，我在各個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)適時(shí)地利用課件，比如為了讓孩子更貼近臺(tái)灣，上課伊始我便出示了一張中國(guó)地圖，讓孩子找出臺(tái)灣位置并談?wù)剬?duì)臺(tái)灣的了解；在品讀課文三、四段時(shí)，為讓孩子更深入地理解那些凝練、優(yōu)美的語(yǔ)文，我出示了一組日月潭各個(gè)時(shí)間的景色圖片；欣賞完日月潭后，我又先后出示了一組臺(tái)灣蝴蝶谷的圖片和一篇《臺(tái)灣的蝴蝶谷》的精美散文，以及一組阿里山的美麗圖景；最后出示上學(xué)期學(xué)得識(shí)字三“我神州，稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)……”及與之相配的精美山水畫(huà)作結(jié)，使孩子的情感升華到高潮。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。，還記得去年學(xué)的那篇《看雪》嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國(guó)的哪個(gè)地方？哪位同學(xué)上來(lái)給大家指一下？（出示中國(guó)版圖），這就是臺(tái)灣啊，誰(shuí)想給大家說(shuō)一下你對(duì)這個(gè)地方的了解呢？生介紹：（1）我國(guó)最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺(tái)灣，氣候溫和宜人，長(zhǎng)夏無(wú)冬，適宜于各種植物的生長(zhǎng)。因此島上大部分土地都覆蓋翠綠的森林，有“海上翠微”之美譽(yù)。重山峻嶺間，植物種類(lèi)繁多，森林風(fēng)姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見(jiàn)。（2）臺(tái)灣有許多好吃的：臺(tái)灣手抓餅、牛肉干、芒果, 鳳梨等，這些都比我們這里的好吃。（3）臺(tái)灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等。師：臺(tái)灣有這么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。師：那咱們今天就乘上旅游快車(chē)去臺(tái)灣看看吧。游客小朋友們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭?；脽羝鍪荆海R讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境。先讓學(xué)生自由讀詞，接著以上字詞去掉拼音，開(kāi)火車(chē)檢查孩子掌握情況，檢查時(shí)注意多種形式的運(yùn)用，“正著開(kāi)”，“倒著開(kāi)”，“隨機(jī)挑詞”等，在調(diào)動(dòng)孩子積極性的同時(shí)，引導(dǎo)孩子提高了注意力。：太陽(yáng)高照、群山環(huán)繞、風(fēng)光秀麗、湖水碧綠、點(diǎn)點(diǎn)燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨、樹(shù)木茂盛。三、走進(jìn)課文，深入品讀。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，下面我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)觀(guān)賞一下日月潭的美景吧！用自己喜歡的方式讀課文，并思考問(wèn)題： ？為什么叫日月潭呢？（學(xué)生讀思結(jié)束后，班內(nèi)交流）師：日月潭在哪里呢？生隨聲回答：臺(tái)中附近的高山上。師：為什么叫日月潭呀？生：答案在課本的第二自然段里，“湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師幻燈片展示日月潭圖片，并出示以下容填空：湖中央有個(gè)（），叫（）。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。再讀課文并思考：你喜歡什么時(shí)候的日月潭？為什么？畫(huà)出你最喜歡的地方讀一讀吧。師：你最喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？為什么？生各抒己見(jiàn)，暢所欲言，有的說(shuō)：“太陽(yáng)高照的時(shí)候景色很美麗，因?yàn)檫@樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩。”有的說(shuō)：“下雨的時(shí)候，日月潭周?chē)黄鼥V，像仙境，很美。”在學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。師：那能不能把你最喜歡的那種美讀出來(lái)？生展示朗讀，讀完后點(diǎn)評(píng)，繼而挑戰(zhàn)朗讀，單人挑戰(zhàn)后男女生挑戰(zhàn)朗讀，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美。師：你們讀得真美，聽(tīng)著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣?；脽羝鍪疽韵聢D片：師：看了這么美的日月潭，讓我們?cè)儆米约旱穆曇粢黄鸢堰@種美讀一讀，好不好？ 生齊讀三、四段。師：日月潭風(fēng)景如此秀麗，所以它……生接：吸引了許許多多的中外游客。（讀時(shí)強(qiáng)調(diào)出“許許多多”來(lái)）四、拓展延伸，開(kāi)闊眼界。師：同學(xué)們，日月潭我們這就游覽完了。接下來(lái)，咱們將前往今天的第二站——蝴蝶谷，打起精神，我們出發(fā)啦！幻燈片展示蝴蝶谷圖片： 師：美不美？ 生：美！師：那我們就走進(jìn)文本去看看這個(gè)美麗的地方吧！生讀主題語(yǔ)文讀本上的《臺(tái)灣的蝴蝶島》一文。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏五、誦讀兒歌，升華情感師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱(chēng)華夏……（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片）生接：山川美,可入畫(huà)。黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳。臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭(zhēng)朝夕,興中華。師：孩子們，臺(tái)灣這么美，咱們能讓它孤獨(dú)地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。師：孩子們，振興中華，祖國(guó)統(tǒng)一的希望就寄托在你們身上？所以你們要爭(zhēng)朝夕…… 生接：興中華！六、指導(dǎo)寫(xiě)字。：紗、繞、約。學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。板書(shū)： 日月潭 風(fēng)景秀麗 美有名第五篇：語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析本課描繪了臺(tái)灣風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱(chēng)的由來(lái)，最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)兼美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。風(fēng)姿教學(xué)中我主要通過(guò)情境促讀，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及臺(tái)灣寶島的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的39。部分。感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？這個(gè)美麗的地方叫日月潭。（出示課題）讀課題（通過(guò)課件，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、整體感知（過(guò)渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細(xì)細(xì)地瀏覽一番。等會(huì)兒，老師還要請(qǐng)大家當(dāng)小導(dǎo)游呢?。┮螅?）朗讀課文，讀準(zhǔn)生字并記住它。2）你覺(jué)得寫(xiě)最美的地方，請(qǐng)多讀幾遍。檢查生字（課件），先讀生字再邊成詞，并理解“附近”的意思。三、入境悟情現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個(gè)外國(guó)游客想去日月潭旅游，有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)，你們有信心回答嗎？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么來(lái)的？先讀課文，完成填空。再做小導(dǎo)游介紹。指名填空（課件出示）?，F(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)做導(dǎo)游，老師做外國(guó)的游客。誰(shuí)想做小導(dǎo)游？師：hello中國(guó)小朋友，你好！生：hello阿姨，您好！師：你能給我介紹一下日月潭嗎？生：能。（然后介紹填空內(nèi)容）師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來(lái)日月潭觀(guān)光，祝您玩得愉快！朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來(lái)介紹。生介紹。小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠?！彼?、細(xì)讀品味（過(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？（一）、清晨現(xiàn)在，我們就來(lái)看看清晨的日月潭。用我們以前學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法來(lái)學(xué)。（找好詞、想畫(huà)面、美讀課文）討論交流：你覺(jué)得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報(bào)交流）理解“隱隱約約”.1）讀句子，這樣的畫(huà)面你們能想象得出來(lái)嗎？2）看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺(jué)清晨的沉寂）指導(dǎo)朗讀（指讀語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字。用自己的話(huà)復(fù)述課文。收集有關(guān)日月潭的資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)權(quán)，舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說(shuō)嗎？知道的請(qǐng)你談一談。學(xué)生交流資料。二、初讀課文，整體感知。學(xué)生讀課文。？學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)讀了課文，你有什么感受？請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲“社”是示字旁，不是衣字旁?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛?。“決”字是兩點(diǎn)水；“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫(xiě)成撇；“獸”字下邊是口，不要寫(xiě)成日字。咔（ka）嚓（cha）：象聲詞。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容讀課文課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文中需要想象的部分第三自然段大尖和水社走啊走，歷盡了千辛萬(wàn)苦。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社來(lái)到阿里山，在小鳥(niǎo)和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。課文沒(méi)有具體寫(xiě)出來(lái)；第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒(méi)具體寫(xiě)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文所提供的材料，把概括敘述的情節(jié)擴(kuò)充得具體詳細(xì)些。三、思考：讀了課文你有什么想法？你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽(yáng)和月亮？他們是怎樣找回太陽(yáng)和月亮的？找回太陽(yáng)和月亮后大尖和水社怎樣了？學(xué)生按以上層次復(fù)述課文。四、思考交流可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)3《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)看片，揭示課題小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？在我國(guó)的寶島，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧（播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片）。朋友們，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（提示：不要加字，減字。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。反饋朗讀情況（1）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）（2）看圖識(shí)詞在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：附近群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛建筑請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎？1）指名讀2）集體評(píng)議3）教師指導(dǎo)后再指名讀（在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞隱隱約約清晰朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。），樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。，就像童話(huà)中的仙境。朗讀全文。（每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。）交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的`總體介紹）你能來(lái)試一試嗎？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書(shū)；再介紹給同桌聽(tīng)）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng)）你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？請(qǐng)學(xué)生再次觀(guān)看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。（集體評(píng)議，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）向好友介紹日月潭。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。四、課外拓展，組織活動(dòng)五、生字書(shū)寫(xiě)出示生字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？（繞注意不要多加一點(diǎn)）教師范寫(xiě)。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。畫(huà)畫(huà)你心中的日月潭。把你會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記載在好詞佳句本中。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)正