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正文內(nèi)容

二年級(jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)共5則范文(編輯修改稿)

2024-11-16 03:07 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 報(bào),教師板書(shū):清晨、中午、晴天、雨天)師:你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?把描寫(xiě)你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽(tīng),并告訴他你覺(jué)得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣?自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫(huà)面,感悟景色的特點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色,感悟景色的特點(diǎn),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo):①、匯報(bào)“清晨的景色”:A、誰(shuí)喜歡“清晨”的景色?(指名讀)B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?(看不清,蒙蒙朧朧的)C、除了飄著薄霧的日月潭以外,你還看到什么?(燈光、晨星)(板書(shū):隱隱約約)D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語(yǔ),能說(shuō)一說(shuō)嗎?E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色,你有什么感受?能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn),“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn))F、指名讀———生生評(píng)讀———相機(jī)示范讀———愿意讀的站起來(lái)讀。G、鼓勵(lì)積累:清晨的日月潭真美呀!把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)吧,咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。(鼓勵(lì)積累好詞好句)②、匯報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色:A、誰(shuí)喜歡“晴天”的景色?(指名讀)B、想看看“艷陽(yáng)當(dāng)空”的日月潭嗎?現(xiàn)在看到的日月潭,一切都很清晰。(板書(shū)、理解“清晰”)C、看到太陽(yáng)底下的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí),音調(diào)可稍高,突出晴天日月潭的艷麗之美)D、指名讀———師生評(píng)讀———相機(jī)示范讀———找伙伴讀———師生合作齊讀。E、鼓勵(lì)積累:你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。(鼓勵(lì)積累好詞好句)③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色:A、誰(shuí)喜歡“雨天”的景色?(指名讀)B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎?(理解并板書(shū)“蒙蒙朧朧”)C、對(duì)比理解“清晰和朦朧”,鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。D、看到蒙蒙朧朧的日月潭,你有什么感受?能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩,聲音較虛,突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美)E、指名讀———師生評(píng)讀———相機(jī)示范讀———指名小組賽讀———愿意讀的站起來(lái)讀。)F、鼓勵(lì)積累:你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。(鼓勵(lì)積累好詞好句)讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。師:日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了,老師真想用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語(yǔ)好呢?(學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等,待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí),馬上切入課文)師:課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話:示范讀———賽讀———生生評(píng)讀———齊讀。(突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”)引導(dǎo)背誦。誦讀全文。師:寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗,你喜歡嗎?你最喜歡課文的哪部分?把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍,可以的話把它背下來(lái)。試背自己喜歡的部分。積累運(yùn)用、綜合實(shí)踐。激發(fā)積累興趣,教給積累方法。師:你喜歡日月潭嗎?課文用了很多好詞好句把日月潭寫(xiě)很美很美,課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多,課后我們就把剛才畫(huà)下來(lái)的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。課后42頁(yè)還有這一些,喜歡的話也可以把它摘抄下來(lái)。老師出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ):隱隱約約群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多談感受、升華教育:A、師:剛才同學(xué)們游覽完日月潭,有什么感受呢?能談一談嗎?(相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,并激發(fā)渴望回歸的感情)B、師:我們的祖國(guó)山河壯美、景色如畫(huà)!其實(shí)我么的家鄉(xiāng)番禺,我們的化龍也很美!要是我們的寶島臺(tái)灣也能早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱,那該多好呀!給予展示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。師:為了讓更多的人了解臺(tái)灣、熱愛(ài)臺(tái)灣,課后讓我們把搜集來(lái)的這些圖片配上一兩句話,可以的話爭(zhēng)取用上積累的好詞佳句。下節(jié)課我們來(lái)辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展,大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹介紹我們的寶島臺(tái)灣,好嗎?六、指導(dǎo)寫(xiě)字師:這節(jié)課我們動(dòng)了口、動(dòng)了腦,就是還沒(méi)有動(dòng)手,大家想動(dòng)動(dòng)手嗎?上節(jié)課我們剩下哪三個(gè)字沒(méi)寫(xiě)呢?出示“省、茂、盛”三個(gè)字,學(xué)生觀察它們的寫(xiě)法,注意每一筆在田字格中的位置。師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,他們有什么相同的地方?我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫(xiě)這三個(gè)生字。(重點(diǎn)指導(dǎo):?。旱谝还P是豎,不是豎鉤。茂:關(guān)鍵是下邊的“戊”字,斜鉤要有力度,右上的點(diǎn)不可漏掉,中間不能加點(diǎn),與“戌”不同。)學(xué)生書(shū)寫(xiě),體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律;教師巡視,展示學(xué)生作業(yè)。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)7日月潭很深,湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島,叫光華島。這個(gè)島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。所以人們稱它為日月潭。(《日月潭》第二段)結(jié)合朗讀,練習(xí)填空。學(xué)生默讀這一段,找出寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的這三句話,并齊讀。然后我出示下列填空題(括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):湖的北邊像(圓圓的太陽(yáng)),叫(日潭);湖的南邊像(彎彎的月亮),叫(月潭)。通過(guò)這個(gè)練習(xí),學(xué)生對(duì)日月潭的形狀就有了清楚的了解。詞語(yǔ)增刪,指導(dǎo)朗讀。師:把這里的“圓圓的”“彎彎的”刪去,句子還是通順的。那么,能不能刪去呢?為什么?生:“彎彎的”不能刪,因?yàn)樵铝劣袝r(shí)候是圓的,有時(shí)候是彎的,如果刪去“彎彎的”,就不知道月亮是彎的還是圓的了。師:說(shuō)得有道理??墒翘?yáng)總是圓的`,為什么還要講“圓圓的太陽(yáng)”呢?你聽(tīng)老師把用上“圓圓的”和不用“圓圓的”這兩句話讀一讀,你比較一下,哪句話聽(tīng)起來(lái)形象、親切?生:有“圓圓的”這句話聽(tīng)起來(lái)形象、親切。師:而且,用上“圓圓的”,還能和“彎彎的”對(duì)應(yīng),讀起來(lái)好聽(tīng)。下面同學(xué)們齊讀這一段時(shí),“圓圓的”“彎彎的”要讀重音,最后一句(第4句)中的“日月潭”也要讀重音。結(jié)合習(xí)題,進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。課文的“思考練習(xí)”第3題要求聽(tīng)寫(xiě)本段第第3句。在以上教學(xué)的基礎(chǔ)上,我及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。這樣學(xué)生剛學(xué)過(guò)的有關(guān)日月潭形狀的文字就得到了鞏固,同時(shí)日月潭的形狀在他們腦海里留下深刻的印象,便于下一步指導(dǎo)背誦。此外,課后作業(yè)在課堂上完成,又減輕了學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。利用簡(jiǎn)筆畫(huà),指導(dǎo)背誦。為了幫助學(xué)生背誦這一段,我用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出了日月潭的平面圖,然后讓學(xué)生看著圖,我再用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生以提示,這樣學(xué)生很快就記住了這一段的內(nèi)容和文字,把課文流利地背了出來(lái)。語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子,體會(huì)那里的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教具準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們,大家都知道,咱們的祖國(guó)可美了,你以前去過(guò)哪些美麗的地方?自由說(shuō)師:同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭。(點(diǎn)擊課件出示課題,生齊讀課題)讀了課題,你想知道什么?引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,簡(jiǎn)單歸納并把它們寫(xiě)在黑板上師:你們真會(huì)提問(wèn)題?,F(xiàn)在,孫老師就帶著大家一同去日月潭看看,再讀讀課文,相信這些問(wèn)題你們一定能自己解決。二、初讀課文,識(shí)記生字師:請(qǐng)各位小旅客系好安全帶,我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭,請(qǐng)大家觀看錄象。(課件播放錄象)師:各位小旅客,剛才看見(jiàn)了日月潭,你有什么感受?師:要想欣賞日月潭的美景,我們得來(lái)讀讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,也可以用其他的方法解決??凑l(shuí)最先讀正確、流利。(學(xué)生自由大聲讀,師相機(jī)指導(dǎo),遇到讀書(shū)困難的學(xué)生給予幫助,及時(shí)鼓勵(lì))檢查讀書(shū)情況:⑴開(kāi)火車讀帶拼音的生字。(有一位學(xué)生讀錯(cuò),請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì),老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。)⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞:師:生字寶寶找到了朋友,組成了詞語(yǔ),你們還認(rèn)識(shí)嗎?讀得正確、大聲的,老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖,這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。(指名讀詞,課件隨機(jī)出示表示該詞語(yǔ)意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時(shí),日月潭就有些模糊)你們發(fā)現(xiàn)了什么?⑷游戲鞏固識(shí)字:摘蘋(píng)果。(課件演示)⑸學(xué)生選擇一段展示讀,目標(biāo)是讀得正確、流利。三、再讀課文,欣賞美景過(guò)渡:剛才我們能把課文讀正確、流利,還認(rèn)識(shí)了不少生字,現(xiàn)在咱們來(lái)認(rèn)真欣賞日月潭的美景。課件演示填空題:日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)()。那里()(),周圍有許多()。生自由讀課文,完成填空后齊讀。為什么這么美的湖要叫日月潭呢?⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。⑵比較句子,體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語(yǔ)在句中的作用:①小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭;南邊像彎彎的39。月亮,叫月潭。②島把湖水分成兩半,北邊像太陽(yáng),叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。比較后,指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀。(引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問(wèn)題。)自由大聲讀第三自然段,找出你認(rèn)為美的句子畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,再在4人小組交流:(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo))全班交流:⑴第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景?(清晨)⑵你認(rèn)為哪句寫(xiě)得特別美,就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。(課件出示相應(yīng)的圖片)⑶指導(dǎo)讀:咱們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭,試著輕輕地讀一讀。指名讀,比賽讀。⑷歸納學(xué)習(xí)方法。(讀、畫(huà)、讀、交流)用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段,欣賞日月潭中午的美景:全班交流,課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié),拓展師:欣賞了日月潭的美景,你喜歡它嗎?請(qǐng)用一句話贊美它。咱們的旅行馬上就要結(jié)束了,再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。(演示圖片)讀一讀三、四兩段,再仿照它說(shuō)一說(shuō)黃昏時(shí)日月潭的景色。讀,自由練說(shuō),指名說(shuō)。今天咱們的收獲真不少,一同欣賞了日月潭的美景。可你們的爸爸媽媽卻沒(méi)看見(jiàn),多可惜啊。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,回家后,你可以有感情地讀課文給他們聽(tīng);也可以摘抄好詞好句給他們看;還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國(guó)其他地方很美,也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。第二課時(shí)一、背自己喜歡的課文段落指名背課文二、出示生字詞出示卡片:日月潭環(huán)境光華島稱隱隱約約倒映建筑仙境薄薄的霧清晰朦朧三、學(xué)習(xí)生字詞。讀生字詞(1)指讀(優(yōu)秀生)。(2)優(yōu)秀生領(lǐng)讀。(3)齊讀,分組讀。(4)指讀(差生)。自學(xué)生字,怎樣記住這些生字?有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。筑:竹字頭,下邊是“鞏”字,右邊是幾字加一點(diǎn),不是“九”。學(xué)生交流識(shí)記方法重點(diǎn)指導(dǎo)繞:右上是“戈”,沒(méi)有點(diǎn)。與“燒”比較。建:里面的筆順是“聿”,外面是“廴”,不是“辶”。筑:下半部左邊是“工”,第3筆是提;右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。蒙:可用“家”來(lái)記,上面把“、”改成“艸”;下面比家多一橫。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)潭:左窄右寬。右上“”字要寫(xiě)扁一點(diǎn),右下“早”字寫(xiě)得短一點(diǎn)。建:半包圍結(jié)構(gòu),筆順是先里后外,里邊“聿”的筆順是:聿,外邊是“廴”,不是“辶”。繞:左右結(jié)構(gòu),“纟”在格中占位略窄,右邊占位略寬。右上無(wú)點(diǎn),右下是“?!?,不是“元”。抄寫(xiě)生字詞四、隨堂練習(xí)補(bǔ)充詞語(yǔ)。湖水()風(fēng)光()()燈光隱()約()樹(shù)木()太陽(yáng)()()的霧名()古()()的細(xì)雨聽(tīng)寫(xiě)句子。(1)湖的北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。(2)湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。(3)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多中外游客。朗讀課文。背誦課文第2自然段語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、出示詞語(yǔ)漆黑一團(tuán)降伏翻山越嶺披荊斬棘千辛萬(wàn)苦拯救重見(jiàn)光明二、概述課文誰(shuí)能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)《日月潭的傳說(shuō)》主要講了一個(gè)怎樣的故事?(《日月潭的傳說(shuō)》講述了大尖哥和水社姐為了降伏惡龍,拯救日月,力盡千辛萬(wàn)苦,讓村民重見(jiàn)光明的故事。)今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)傳說(shuō)故事,齊讀課題。三、憑借語(yǔ)言,感受主人公的形象第二段“很久很久以前”——介紹這是傳說(shuō)常用的開(kāi)頭“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán),沒(méi)有太陽(yáng)沒(méi)有月亮的世界會(huì)是什么樣?指導(dǎo)朗讀第三段出示兩個(gè)問(wèn)句,指導(dǎo)朗讀可哪兒去找水性特別好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?“一籌莫展”——聯(lián)系以上的問(wèn)句,理解“一籌
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