【正文】 ，讀中悟情的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美的品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及臺(tái)灣寶島的熱愛之情。（然后介紹填空內(nèi)容）師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來日月潭觀光，祝您玩得愉快！朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。？學(xué)生用自己的話說一說讀了課文，你有什么感受？請(qǐng)簡(jiǎn)單談一談。語文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)3《日月潭》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。背誦自己喜歡的部分。（隱隱約約）⑵中午太陽高照，整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟讀課文，想像體會(huì)日月潭的美麗。日月潭那么美，你能讀出來嗎？齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來感受一下日月潭的美。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞，樹木茂盛，在其中的一座高山上，有一個(gè)風(fēng)光秀麗，景色宜人的湖，它也是臺(tái)灣最大的湖。全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：（1）日月潭的位置：師：誰來說說你知道了什么？（指名匯報(bào)讀第一自然段）師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來嗎？說話訓(xùn)練：日月潭在（第一句話說日月潭在臺(tái)灣省，第二句說它在臺(tái)中附近的高山上。E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。師：為了讓更多的人了解臺(tái)灣、熱愛臺(tái)灣，課后讓我們把搜集來的這些圖片配上一兩句話，可以的話爭(zhēng)取用上積累的好詞佳句。那么，能不能刪去呢？為什么？生：“彎彎的”不能刪，因?yàn)樵铝劣袝r(shí)候是圓的，有時(shí)候是彎的，如果刪去“彎彎的”，就不知道月亮是彎的還是圓的了。有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感教學(xué)重點(diǎn)自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。三、再讀課文，欣賞美景過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字，現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。建：里面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。三、憑借語言，感受主人公的形象第二段“很久很久以前”——介紹這是傳說常用的開頭“漆黑一團(tuán)”想象漆黑一團(tuán)，沒有太陽沒有月亮的世界會(huì)是什么樣？指導(dǎo)朗讀第三段出示兩個(gè)問句，指導(dǎo)朗讀可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？“一籌莫展”——聯(lián)系以上的問句，理解“一籌莫展”，人們?yōu)槭裁础耙换I莫展”？“挺身而出”——做動(dòng)作，想象大尖哥和水社姐挺身而出會(huì)說些什么？鄉(xiāng)親們，你們放心！第四段這一段是傳說寫得最精彩的部分，也是最難讀的部分，請(qǐng)大家自由讀一讀?！疤?、碧、島、薄、霧、蒙、秀”難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握行文脈絡(luò)、層次以及在此基礎(chǔ)上的情感升級(jí)。組織幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)寫生字，教師初步講授詞的含義。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?（形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）師：作者真的很有心??！能根據(jù)事物的外形的特點(diǎn)來給事物起名字。）(五)、師：好句子只有準(zhǔn)確讀呢才能讀出感覺來，才能像早晨樹上嘰嘰喳喳的鳥鳴一樣清脆、悅耳。美觀書寫。教學(xué)難點(diǎn)：，使學(xué)生了解我國臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，教育學(xué)生熱愛祖國的寶島——臺(tái)灣。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，標(biāo)出自然段。注意建字旁和走之兒寫法的區(qū)別。，體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。第四篇：二年級(jí)語文日月潭《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)梁軍教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。* 看白板，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，自主地指詞語，帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：環(huán)繞 仙境 建筑 朦朧 清晰 隱隱約約童話 附近倒映 茂盛 吸引 風(fēng)光秀麗 名勝古跡* 結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。），湖中的景物為什么“隱隱約約”的？ 。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。然后借助于漢語拼音通讀一遍。利用課件出示以下句子比較感知，并朗讀：（北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。(四)、默讀三、四自然段，畫出描寫時(shí)間的詞語，并做標(biāo)記。日月潭的風(fēng)光真的是在是太美了！你們能用一個(gè)四字詞語來形容日月潭的風(fēng)姿嘛？試試看！通過學(xué)習(xí)這篇課文，大家能說說作者為什么會(huì)寫這篇文章呢？（出于對(duì)寶島臺(tái)灣的特殊感情，出于對(duì)日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達(dá)他對(duì)日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛之情）師：臺(tái)灣是我們祖國的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解。珠海萬山海洋開發(fā)試驗(yàn)區(qū)萬山小學(xué)打開臺(tái)灣地形圖，叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指出“日月潭”的大體位置。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。（突出“叫日潭”，“叫月潭”）用前后間的因果聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴焙汀啊?，是因?yàn)椤钡木涫交卮穑喝藗優(yōu)槭裁捶Q它為日月潭小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：* 打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，讀準(zhǔn)字音。）（學(xué)生讀生字詞）去掉拼音還會(huì)讀嗎？（學(xué)生讀去掉拼音生子。同學(xué)們，今天我們隨著課文到祖國的寶島臺(tái)灣去游覽了日月潭，在路上認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶。]四、指導(dǎo)書寫。好，到了。理解詞語的意思。、流利、有感情地朗讀課文。師：日月譚，好美的名字?。〈蠹铱隙ㄒ埠芟矚g吧？有哪位同學(xué)愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語句。(三)、學(xué)習(xí)第二自然段師 :第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細(xì)致、輕聲地讀一讀。并借助于手上的工具初步解決自己遇到的問題。第三篇：二年級(jí)日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：人教版二年級(jí)《語文》下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與執(zhí)教者：林春娣 2010年3月【教學(xué)分析】【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字，會(huì)寫“島”等12個(gè)字。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形。指名讀，比賽讀。）⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞：師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。為了幫助學(xué)生背誦這一段，我用簡(jiǎn)筆畫勾出了日月潭的平面圖，然后讓學(xué)生看著圖，我再用本段4句話中的一些詞語給學(xué)生以提示，這樣學(xué)生很快就記住了這一段的內(nèi)容和文字，把課文流利地背了出來。然后我出示下列填空題（括號(hào)內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容）：湖的北邊像（圓圓的太陽），叫（日潭）；湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）。激發(fā)積累興趣，教給積累方法。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：①、匯報(bào)“清晨的景色”：A、誰喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書：隱隱約約）D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)）F、指名讀———生生評(píng)讀———相機(jī)示范讀———愿意讀的站起來讀。師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢查生字詞掌握情況：開火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意思。）歸納問題，理解課文。通過讀課文感受語言的優(yōu)美和閱讀的樂趣。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。可以和同桌交流你讀后的感受。（注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)）六、課后作業(yè)向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的，課文也沒具體寫出來。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請(qǐng)你談一談。再做小導(dǎo)游介紹。請(qǐng)同學(xué)們記住我們的詩歌，有一天當(dāng)你去臺(tái)灣時(shí)，請(qǐng)你把它帶給臺(tái)灣的小朋友。雨中的日月潭：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭又是一番別樣的風(fēng)情，是怎么描寫的呢？出示：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境?！?分析句子，抓住比喻句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。（1）“環(huán)”、“繞”兩個(gè)字是要求會(huì)寫的字：環(huán)=王 不，組詞；“繞”可以同“澆”“燒”做比較。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)大家到一個(gè)地方去玩一玩、看一看，去哪兒玩好呢？對(duì)，就去這個(gè)地方（屏幕出示日月潭的課文插圖）！你們猜一猜，這是哪里？——日月潭。（板書：臺(tái)灣、臺(tái)中、高山上）。)晨星和點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中，有一個(gè)詞用得很美，你覺得會(huì)是哪一個(gè)？（隱隱約約），理解“隱隱約約”。結(jié)合板書總結(jié)全文。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個(gè)成語來形容？這個(gè)美麗的地方叫日月潭?！彼?、細(xì)讀品味（過渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛?。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。）交流討論：你在文中讀到了什么？了解了些什么？請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。二、學(xué)習(xí)課文第二段自由讀全文，找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。四、背誦積累想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎？請(qǐng)你發(fā)復(fù)讀，背背自己喜歡的句子。新世紀(jì)，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。（從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍，即拉進(jìn)了學(xué)生與新課的距離，又結(jié)合當(dāng)前行勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育題材。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。檢查自讀情況（1）出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀得好的詞、讀得正確的詞全班跟讀。意思）鼓勵(lì)積累：師：你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀）同學(xué)們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來。師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光，該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文）師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。）學(xué)生書寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律；教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)。結(jié)合習(xí)題，進(jìn)行聽寫。現(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。⑵比較句子，體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：①小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的39。不過沒關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。建：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先里后外，里邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”?！弊杂勺x，你讀出了什么？從哪些地方可以看出來？“冒著生命危險(xiǎn)”“縱身”“激戰(zhàn)”“三天三夜”一起讀一讀，讀出他們的不怕犧牲，舍己救人。那么她是誰呢？神秘在什么地方呢？現(xiàn)在就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起去揭開她神秘的面紗??利用多媒體放映一系列課前設(shè)計(jì)好的有關(guān)“日月潭”的幻燈片。讓小朋友們?cè)诩埳线M(jìn)行練習(xí)，同桌互評(píng)。大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)吧！把下面的句子修改一下吧?。?）湖中央有個(gè)小島。利用課件對(duì)比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵(lì)學(xué)生積累這對(duì)反義詞。第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。（出示課件中國地圖）如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香（出示新疆圖片）；首都北京車如水、人如潮，繁華而熱鬧（出示課件北京圖片）；而在我們祖國的寶島臺(tái)灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。（依次出示二類生字，邊讀邊說記憶方法，并會(huì)組詞。教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入（出示課件）同學(xué)們喜歡去旅游嗎？今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方去旅游。正確、流利地朗讀課文。結(jié)合上下文解釋“群山環(huán)繞”“名勝古跡”的意