【正文】 面紗??利用多媒體放映一系列課前設(shè)計(jì)好的有關(guān)“日月潭”的幻燈片。打開(kāi)臺(tái)灣地形圖，叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指出“日月潭”的大體位置。然后借助于漢語(yǔ)拼音通讀一遍。(三)、看課文，結(jié)合課文插圖，初步理解課文內(nèi)容讓同學(xué)們自己起來(lái)讀，讀完老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。讓小朋友們?cè)诩埳线M(jìn)行練習(xí)，同桌互評(píng)。指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解。利用課件出示以下句子比較感知，并朗讀：（北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。大家有沒(méi)有試過(guò)這樣去給你身邊的東西起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？這樣做呢就會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確、形象了。大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)吧！把下面的句子修改一下吧?。?）湖中央有個(gè)小島。靜靜的湖面上飄著一層薄薄的霧，猶如仙境一般。(四)、默讀三、四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)，并做標(biāo)記。接下來(lái)大家跟著播放器讀，仔細(xì)地聽(tīng)一遍以后就試著跟讀。利用課件對(duì)比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵(lì)學(xué)生積累這對(duì)反義詞。日月潭的風(fēng)光真的是在是太美了！你們能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容日月潭的風(fēng)姿嘛？試試看！通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，大家能說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)寫(xiě)這篇文章呢？（出于對(duì)寶島臺(tái)灣的特殊感情，出于對(duì)日月潭的熱愛(ài)和眷戀，作者寫(xiě)了這篇文章,表達(dá)他對(duì)日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情）師：臺(tái)灣是我們祖國(guó)的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光。感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。第一節(jié)交代日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。課文的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、優(yōu)美。理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來(lái)的。、流利、地朗讀課文。（出示課件中國(guó)地圖）如新疆的吐魯番牛羊成群、瓜果飄香（出示新疆圖片）；首都北京車(chē)如水、人如潮，繁華而熱鬧（出示課件北京圖片）；而在我們祖國(guó)的寶島臺(tái)灣物產(chǎn)豐富、風(fēng)光秀麗。：“日月潭”的“潭”就是水很深的池。（欣賞課件里范讀課文）日月潭，美嗎？它就在我們課本39頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自己小聲地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，在每一段的開(kāi)頭標(biāo)上序號(hào)。[設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力]三、檢查學(xué)生讀書(shū)情況，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識(shí)字。（依次出示二類(lèi)生字，邊讀邊說(shuō)記憶方法，并會(huì)組詞。做摘蘋(píng)果的識(shí)字游戲。出示生字, 學(xué)生讀，幫學(xué)生組詞。范寫(xiě)“建、繞、省”這三個(gè)生字。教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)。齊讀全文。七、布置作業(yè)。背誦自己喜歡的部分。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入（出示課件）同學(xué)們喜歡去旅游嗎？今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方去旅游?？墒墙裉鞄ш?duì)的導(dǎo)游姐姐生病了，我要在我們班挑選幾位同學(xué)來(lái)做導(dǎo)游，想不想當(dāng)導(dǎo)游？那下面我們就進(jìn)行導(dǎo)游評(píng)選活動(dòng)，[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）(出示詞語(yǔ))這些詞語(yǔ)你能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎？(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)三、整體感知。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確、流利地朗讀課文。（白板圖片）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。（教師板書(shū)）熟字加偏旁：不環(huán) 急隱 山仙 鞏筑 央映 勺約 竟境熟字換偏旁曉繞 你稱(chēng) 律建分析字形結(jié)構(gòu)潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。結(jié)合上下文解釋“群山環(huán)繞”“名勝古跡”的意思。湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”（結(jié)合圖畫(huà)，試背誦課文）過(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。（體會(huì)清晨，日月潭的清新、朦朧之美。（結(jié)合理解“高照”、“建筑”、“蒙蒙”等詞。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。激發(fā)每一位同學(xué)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，同時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的公民意識(shí)。日月潭清晨、中午、下雨時(shí)的風(fēng)光圖片。通過(guò)視覺(jué)刺激，讓大家對(duì)“潭”這種自然景象有一定的感性認(rèn)識(shí)。師：“日月潭”就生在那里，長(zhǎng)在那里。讓大家前后、左右四個(gè)人組成一個(gè)臨時(shí)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，相互糾正，相互指導(dǎo)。同桌之間進(jìn)行互查，及時(shí)糾正讀音。第二課時(shí)(一)、激情導(dǎo)入和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東西，同時(shí)利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月潭”的美麗形象?！督Y(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實(shí)景象。北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。這就是你們將來(lái)要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法——比喻。（2）湖面上飄著霧。美麗的校園外邊有一棵高大的樹(shù)，像巨人一樣站在那里。同時(shí)思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時(shí)候的景色。然后多讀幾遍就能像鳥(niǎo)兒一樣了。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說(shuō)出來(lái)跟大家一起分享嘛！（朗讀第二自然段要舒緩，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）指名讀。那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的淵源，臺(tái)灣還不能回到祖**親的懷抱！孩子們，此時(shí)此刻，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)些什么呢？日月潭真的很美，可是近年來(lái)由于環(huán)境的污染和人為的破壞，日月潭在默默地哭泣！我們一定要從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境的小天使哦！現(xiàn)在呢老師就任命你們?yōu)椤暗厍蛐⌒l(wèi)士”，從你們的身邊做起好嗎？孩子們！讓我們共同期待寶島臺(tái)灣早日回到祖**親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!。(六)、讀思結(jié)合、加深體會(huì)，深化感情。讓大家沉浸在一定的氛圍中去體會(huì)文章的內(nèi)容。）(五)、師：好句子只有準(zhǔn)確讀呢才能讀出感覺(jué)來(lái)，才能像早晨樹(shù)上嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴一樣清脆、悅耳。師：日月譚，好美的名字啊！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學(xué)愿意站起來(lái)為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語(yǔ)句。課件示范：湖中央有個(gè)精致的小島，像美好的玩偶山莊。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來(lái)和聽(tīng)起來(lái)有什么區(qū)別呢?（形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）師：作者真的很有心?。∧芨鶕?jù)事物的外形的特點(diǎn)來(lái)給事物起名字。(三)、學(xué)習(xí)第二自然段師 :第二自然段又是寫(xiě)日月潭的什么信息呢？接下來(lái)大家細(xì)致、輕聲地讀一讀?？纯醋髡吖P下的日月潭是不是一樣非常地迷人、非常地令人神往呢?通過(guò)文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢？那么就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)課堂吧！(二)、學(xué)習(xí)第一自然段首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語(yǔ)段的中心句。(四)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“島、展、環(huán)、繞、建、紗”教師按照漢字的正規(guī)書(shū)寫(xiě)格式，準(zhǔn)確地進(jìn)行板書(shū)。組織幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)生字，教師初步講授詞的含義。并借助于手上的工具初步解決自己遇到的問(wèn)題。利用幻燈片讓大家去認(rèn)識(shí)名副其實(shí)的“日月潭”，加深印象?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們！大家好！老師今天將介紹一位神秘的“嘉賓”給大家，她來(lái)自神奇的大自然，很受大家尤其是你們這群小朋友的歡迎。“潭、碧、島、薄、霧、蒙、秀”難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握行文脈絡(luò)、層次以及在此基礎(chǔ)上的情感升級(jí)。五、拓展升華除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的日月潭美景嗎？（課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、春天……）第五篇：人教版二年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)珠海萬(wàn)山海洋開(kāi)發(fā)試驗(yàn)區(qū)萬(wàn)山小學(xué)人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)與執(zhí)教者：林春娣2010年3月【教學(xué)分析】【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“島”等12個(gè)字。晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。（可以讓學(xué)生自由討論：你喜歡什么時(shí)候的日月潭）（三）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。l、中午的日月潭，作者寫(xiě)了哪兩種情況下的風(fēng)光？（太陽(yáng)高照細(xì)雨蒙蒙）（或分兩組讀）兩種情況下的景色。指名讀，找一找：清晨湖面上景色是怎么樣的？湖水中景色怎樣？ ：薄薄的霧看上去怎么樣？？這些景物怎么會(huì)在水里的？（理解“倒映”），看上去模模糊糊的，不清晰，書(shū)上用什么詞語(yǔ)來(lái)描繪的？（理解“隱隱約約”。（突出“圓圓的太陽(yáng)”和“彎彎的月亮”）（3）問(wèn)：北邊的湖為什么叫日潭？南邊的湖為什么叫月潭？（4）請(qǐng)同學(xué)再讀句子。請(qǐng)你畫(huà)出寫(xiě)日月潭名稱(chēng)來(lái)歷的句子。它在。對(duì)讀得正確的同學(xué)及時(shí)送上增強(qiáng)物，鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲枴＝柚鷿h語(yǔ)拼音讀一讀。教學(xué)用具：電腦、卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。下面請(qǐng)同學(xué)們看第二關(guān)。（過(guò)渡：首先看第一關(guān)：我們?cè)诼糜蔚穆飞嫌龅搅嗽S多生字寶寶，大家認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)拼讀一遍。齊讀課題。教學(xué)重、難點(diǎn)：、體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光積累詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。）六、小結(jié)。觀察發(fā)現(xiàn)，書(shū)寫(xiě)評(píng)議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫(xiě)字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力。建：關(guān)鍵是建字旁上面不要多一點(diǎn)，繞：右上角別多寫(xiě)一點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分不同結(jié)構(gòu)的生字的寫(xiě)法。）[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，并注意個(gè)體的差異，在交流、合作中共同收獲新知。并讓學(xué)生說(shuō)出好方法幫助同學(xué)記牢生字。出示每一段課文，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，從中學(xué)習(xí)各段中出現(xiàn)的生字。學(xué)生自由讀課文。請(qǐng)同學(xué)們系好安全帶，我們的飛機(jī)馬上就要起飛了，本次航班的目的地就是臺(tái)灣省的日月潭。大家知道這是什么地方嗎？[設(shè)計(jì)意圖：激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程 ：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情地讀課文，體會(huì)文中在描述中表達(dá)出的熱愛(ài)日月潭，熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情。第一課時(shí) 教學(xué)目的：，掌握生詞和由熟字組成的新詞。第二節(jié)一共有三句話?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛(ài)日月潭、熱愛(ài)祖國(guó)寶島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字。理解詞語(yǔ)的意思。師：寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嘛？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來(lái)。利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落，并放映對(duì)應(yīng)的幻燈片?！督處煱鍟?shū):清晨、中午、晴天、雨天》師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學(xué)生上臺(tái)把自己喜歡的句子寫(xiě)在黑板上，教師結(jié)合課件加以解釋。師：同學(xué)們真的很聰明哦！以后繼續(xù)加油！老師相信你們一定會(huì)散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。（3）校園外邊有棵樹(shù)。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動(dòng)。)師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想?！穾煟和ㄟ^(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)解決了其中的一個(gè)問(wèn)題——日月 潭的地理位置，就像地圖上畫(huà)出了日月潭的位置一樣。師：這節(jié)課，讓我們進(jìn)一步去了解這位神秘朋友。進(jìn)行課文朗讀比賽，得勝者獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。并結(jié)合小組的智慧去解決一些力所能及的問(wèn)題。將來(lái)大家長(zhǎng)大了之后一定要去看看這位神秘的“朋友” 哦！(二)、檢查課前預(yù)習(xí)情況讓學(xué)生先自己試著讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字。師：你們喜歡這位來(lái)自大自然的朋友嘛？介紹“潭”字的寫(xiě)法，闡述“潭”的含義，并引出“日月潭”的由來(lái)。生字生詞卡片、適合朗讀的輕柔音樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、用字。五、推薦朗讀其實(shí)，傳說(shuō)還有很多，你們可以去找找，讀讀。那這個(gè)傳說(shuō)的結(jié)果到底怎樣呢？讀讀課文的第五段。盡管困難重重，但他們沒(méi)有退縮，屈服，可見(jiàn)他們是怎樣的人？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這句話，讀出他們的不畏艱難。）今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)傳說(shuō)故事，齊讀課題。（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。右上無(wú)點(diǎn)，右下是“?！?，不是“元”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)潭：左窄右寬。與“燒”比較。（4）指讀（差生）。第二課時(shí)一、背自己喜歡的課文段落指名背課文二、出示生字詞出示卡片：日月潭環(huán)境光華島稱(chēng)隱隱約約倒映建筑仙境薄薄的霧清晰朦朧三、學(xué)習(xí)生字詞。今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景。四、小結(jié)，拓展師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請(qǐng)用一句話贊美它。（課件出示相應(yīng)的圖片）⑶指導(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。②島把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。生自由讀課文，完成填空后齊讀。（課件演示）⑸