【正文】 利用音箱播放優(yōu)美的句子、段落，并放映對(duì)應(yīng)的幻燈片。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動(dòng)。進(jìn)行課文朗讀比賽，得勝者獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。生字生詞卡片、適合朗讀的輕柔音樂(lè)。）。日月潭是什么樣的呢？默讀第二段。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：潭、繞、稱(chēng)、筑朗讀課文，結(jié)合所讀內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題。大家猜猜是什么地方？（出示課題）想去的同學(xué)請(qǐng)大聲地把它讀出來(lái)。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)行書(shū)寫(xiě)嘗試，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程的實(shí)效。）多種形式的讀，指生讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。其中有一個(gè)地方山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)，吸引了許許多多的中外游客（出示課件日月潭風(fēng)景圖片）。第二節(jié)寫(xiě)了日月潭名字的來(lái)歷，第三節(jié)和第四節(jié)具體描寫(xiě)了日月潭清晨、中午和下雨時(shí)的美麗景色，是課文的重點(diǎn)。師：看到朦朦朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受說(shuō)出來(lái)跟大家一起分享嘛?。ɡ首x第二自然段要舒緩，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）指名讀。（2）湖面上飄著霧。第二課時(shí)(一)、激情導(dǎo)入和同學(xué)們一起回顧上節(jié)課學(xué)到的東西，同時(shí)利用幻燈片讓同學(xué)們回顧“日月潭”的美麗形象。通過(guò)視覺(jué)刺激，讓大家對(duì)“潭”這種自然景象有一定的感性認(rèn)識(shí)。（3）一起讀一讀這兩句話（4）太陽(yáng)和月亮又回來(lái)了，又高掛在天上，光耀大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，你們?cè)賮?lái)想象一下，現(xiàn)在又是怎樣的一個(gè)世界？小樹(shù)？鳥(niǎo)兒？田野里的稻谷？人們的`心情？這時(shí)，人們會(huì)對(duì)大尖哥和水社姐說(shuō)什么呢？出示：大尖哥和水社姐，謝謝你們！第五段世界恢復(fù)了美麗，人們歡呼雀躍。繞：左右結(jié)構(gòu)，“纟”在格中占位略窄，右邊占位略寬。如果你還知道祖國(guó)其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。月亮，叫月潭。二、初讀課文，識(shí)記生字師：請(qǐng)各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。課文的“思考語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)7日月潭很深，湖水碧綠。指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀———賽讀———生生評(píng)讀———齊讀。（鼓勵(lì)積累好詞好句）（2）日月潭名（3）字的由來(lái)：師：誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來(lái)的？（指名匯報(bào)讀有關(guān)句子）（評(píng)價(jià)：聰明！一下子就答對(duì)了）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子。（2）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀課文，感知字義詞義。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國(guó)的懷抱。）二、讀通讀順，整體感知請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出生字，要求讀準(zhǔn)字音。什么是真正的語(yǔ)文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂(lè)趣，能夠豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語(yǔ)文課吧。指名背──同桌互背。用自己喜歡的方式讀第二段。如果你是導(dǎo)游，你會(huì)先介紹什么給游客呢？（對(duì)日月潭的`總體介紹）你能來(lái)試一試嗎？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō)，不看書(shū)；再介紹給同桌聽(tīng)）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么？（請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng)）你最欣賞哪位導(dǎo)游？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。請(qǐng)大家自己朗讀讀課文?！皼Q”字是兩點(diǎn)水；“吞”字是上邊是一個(gè)天字，第一筆是橫，不要寫(xiě)成撇；“獸”字下邊是口，不要寫(xiě)成日字。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？（一）、清晨現(xiàn)在，我們就來(lái)看看清晨的日月潭。（出示課題）讀課題（通過(guò)課件，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀整篇課文。指導(dǎo)朗讀：那么怎樣才能把清晨的日月潭讀得更美呢？大家得抓住早晨的特點(diǎn)，大家想一想，天剛蒙蒙亮，日月潭還沒(méi)有游客，顯得怎么樣啊？讀時(shí)要讀出“美”、讀出“靜”的感覺(jué)。出示日月潭全景插圖，問(wèn)：這就是日月潭全景圖，你看，日月潭那里——（日月潭周?chē)h(huán)境怎樣??？）屏幕出示：那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。（板書(shū)課題并齊讀。文章有幾個(gè)自然段，你標(biāo)出來(lái)了嗎？你遇到不認(rèn)識(shí)的生字寶寶了嗎？出示生字：方法：一個(gè)字一個(gè)字地出示，認(rèn)讀并組詞。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（板書(shū)：日照清晰）讓我們熱情地贊美一下中午的日月潭吧！指導(dǎo)朗讀。/臺(tái)灣寶島與大陸，/和和美美心連心。三、入境悟情現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個(gè)外國(guó)游客想去日月潭旅游，有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)，你們有信心回答嗎？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么來(lái)的？先讀課文，完成填空。收集有關(guān)日月潭的資料教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)權(quán)，舍己為人的精神。課文沒(méi)有具體寫(xiě)出來(lái)；第八自然段惡龍終于被制服了。（可采用多種方式進(jìn)行朗讀）（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)繞盛的翹舌音、盛省勝的后鼻音、隱的前鼻音以及環(huán)的介音）（2）看圖識(shí)詞在學(xué)生朗讀之后，適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)：附近群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛建筑請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)，讀詞，并在畫(huà)面中指出對(duì)應(yīng)的事物。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（清晨、中午太陽(yáng)高照、下雨）讀把自己喜歡的景色劃下來(lái)，多讀幾遍。這句話給我極大觸動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中品味、讀中探究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。）目標(biāo)引路提示：游客們第一次來(lái)到臺(tái)灣有很多關(guān)于日月潭的疑問(wèn)，誰(shuí)愿意當(dāng)游客，對(duì)導(dǎo)游提出自己感興趣的問(wèn)題呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提出想要知道的問(wèn)題，作為下一環(huán)節(jié)的讀書(shū)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字和新詞。出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。能把它讀一讀嗎？（指名讀———生生評(píng)讀———男女生賽讀）鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫(huà)下來(lái)，課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎？（三）日月潭的美景：師：日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰(shuí)能告訴老師，課文的哪些自然段寫(xiě)了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書(shū)：清晨、中午、晴天、雨天）師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫(xiě)你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽(tīng)，并告訴他你覺(jué)得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣？自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫(huà)面，感悟景色的特點(diǎn)。積累運(yùn)用、綜合實(shí)踐。學(xué)生默讀這一段，找出寫(xiě)日月潭名字來(lái)歷的這三句話，并齊讀。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，指導(dǎo)背誦。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。（課件出示相應(yīng)的圖片）⑶指導(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。（4）指讀（差生）。（2）湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。五、推薦朗讀其實(shí)，傳說(shuō)還有很多，你們可以去找找，讀讀。將來(lái)大家長(zhǎng)大了之后一定要去看看這位神秘的“朋友” 哦！(二)、檢查課前預(yù)習(xí)情況讓學(xué)生先自己試著讀一讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字?！穾煟和ㄟ^(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)解決了其中的一個(gè)問(wèn)題——日月 潭的地理位置，就像地圖上畫(huà)出了日月潭的位置一樣。師：同學(xué)們真的很聰明哦！以后繼續(xù)加油！老師相信你們一定會(huì)散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。理解詞語(yǔ)的意思。第一課時(shí) 教學(xué)目的：，掌握生詞和由熟字組成的新詞。請(qǐng)同學(xué)們系好安全帶，我們的飛機(jī)馬上就要起飛了，本次航班的目的地就是臺(tái)灣省的日月潭。）[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，并注意個(gè)體的差異，在交流、合作中共同收獲新知。）六、小結(jié)。（過(guò)渡：首先看第一關(guān)：我們?cè)诼糜蔚穆飞嫌龅搅嗽S多生字寶寶，大家認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來(lái)拼讀一遍。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。（突出“圓圓的太陽(yáng)”和“彎彎的月亮”）（3）問(wèn)：北邊的湖為什么叫日潭？南邊的湖為什么叫月潭？（4）請(qǐng)同學(xué)再讀句子。晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。利用幻燈片讓大家去認(rèn)識(shí)名副其實(shí)的“日月潭”，加深印象?？纯醋髡吖P下的日月潭是不是一樣非常地迷人、非常地令人神往呢?通過(guò)文字能不能勾勒出照片上的優(yōu)美片段呢？那么就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)課堂吧！(二)、學(xué)習(xí)第一自然段首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語(yǔ)段的中心句。課件示范：湖中央有個(gè)精致的小島，像美好的玩偶山莊。(六)、讀思結(jié)合、加深體會(huì)，深化感情。同時(shí)思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時(shí)候的景色。北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。讓大家前后、左右四個(gè)人組成一個(gè)臨時(shí)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，相互糾正，相互指導(dǎo)。激發(fā)每一位同學(xué)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感，同時(shí)滲透保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的公民意識(shí)。（體會(huì)清晨，日月潭的清新、朦朧之美。（教師板書(shū)）熟字加偏旁：不環(huán) 急隱 山仙 鞏筑 央映 勺約 竟境熟字換偏旁曉繞 你稱(chēng) 律建分析字形結(jié)構(gòu)潭：左右結(jié)構(gòu)，右上不是“西”下面是“早”動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。背誦自己喜歡的部分。范寫(xiě)“建、繞、省”這三個(gè)生字。[設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力]三、檢查學(xué)生讀書(shū)情況，引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊識(shí)字。、流利、地朗讀課文。感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。接下來(lái)大家跟著播放器讀，仔細(xì)地聽(tīng)一遍以后就試著跟讀。大家有沒(méi)有試過(guò)這樣去給你身邊的東西起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？這樣做呢就會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確、形象了。(三)、看課文，結(jié)合課文插圖，初步理解課文內(nèi)容讓同學(xué)們自己起來(lái)讀，讀完老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤?！菊n前準(zhǔn)備】臺(tái)灣地形圖。（1）出示“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。（演示圖片）讀一讀三、四兩段，再仿照它說(shuō)一說(shuō)黃昏時(shí)日月潭的景色。課件演示填空題：日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)（）。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。師：說(shuō)得有道理。下節(jié)課我們來(lái)辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展，大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹我們的寶島臺(tái)灣，好嗎？六、指導(dǎo)寫(xiě)字師：這節(jié)課我們動(dòng)了口、動(dòng)了腦，就是還沒(méi)有動(dòng)手，大家想動(dòng)動(dòng)手嗎？上節(jié)課我們剩下哪三個(gè)字沒(méi)寫(xiě)呢？出示“省、茂、盛”三個(gè)字，學(xué)生觀察它們的寫(xiě)法，注意每一筆在田字格中的位置。（鼓勵(lì)積累好詞好句）③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：A、誰(shuí)喜歡“雨天”的景色？（指名讀）B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎？（理解并板書(shū)“蒙蒙朧朧”）C、對(duì)比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上。出示課文插圖，板書(shū)課題，這個(gè)湖就是一一（指讀課題）〈日月潭〉。四、拓展延伸同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？你們有哪些收獲呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，你想給自己留個(gè)什么樣的作業(yè)呢？五、總結(jié)：這節(jié)課我們共同領(lǐng)略了日月潭迷人的風(fēng)光，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親眼感受一下日月潭美麗的風(fēng)光，感受祖國(guó)大好河山的秀麗景色。教學(xué)用具：課件教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：上課之前老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)了嗎？知道給大陸贈(zèng)送給臺(tái)灣的兩只可愛(ài)的熊貓征名的39。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。（清晰）⑶要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像批上輕紗，周?chē)木吧黄鼥V，就像童話中的仙境。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。2．確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。三、學(xué)習(xí)課文生字詞。師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長(zhǎng)滿樹(shù)，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。?、讓我們?cè)俅涡蕾p美麗的日月潭，讀三四兩個(gè)自然段。）?清晨的日月潭屏幕出示清晨中的日月潭圖片，問(wèn)：文中是怎樣描述的呢？屏幕出示：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。出示詞語(yǔ)：詞語(yǔ)寶寶也來(lái)湊熱鬧，趕快讀讀吧?。ㄒ恍幸恍械爻鍪尽５谝黄憾昙?jí)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)（共）二年級(jí)語(yǔ)文《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。再送詞寶寶：清晰、隱藏、圍繞、茂密。讀完后交流：你最喜歡什么時(shí)間的日月潭呢？（根據(jù)學(xué)生的意愿，調(diào)整清晨和中午的先后順序。指導(dǎo)朗讀，雨中的日月潭要讀得溫柔，突出下雨時(shí)的朦朧之美。風(fēng)姿教學(xué)中我主要通過(guò)情境促讀