【文章內(nèi)容簡介】 們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭?；脽羝鍪荆?，生齊讀課題。二、檢查預習，鞏固字詞。：環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境。先讓學生自由讀詞，接著以上字詞去掉拼音，開火車檢查孩子掌握情況，檢查時注意多種形式的運用，“正著開”，“倒著開”，“隨機挑詞”等，在調(diào)動孩子積極性的同時，引導孩子提高了注意力。：太陽高照、群山環(huán)繞、風光秀麗、湖水碧綠、點點燈光、名勝古跡、隱隱約約、蒙蒙細雨、樹木茂盛。三、走進課文，深入品讀。師：同學們預習得真不錯，下面我們走進課文，去細細觀賞一下日月潭的美景吧！用自己喜歡的方式讀課文，并思考問題： ？為什么叫日月潭呢？（學生讀思結(jié)束后，班內(nèi)交流）師：日月潭在哪里呢？生隨聲回答：臺中附近的高山上。師：為什么叫日月潭呀？生：答案在課本的第二自然段里，“湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師幻燈片展示日月潭圖片，并出示以下容填空：湖中央有個（），叫（）。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。再讀課文并思考：你喜歡什么時候的日月潭？為什么？畫出你最喜歡的地方讀一讀吧。師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？生各抒己見，暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美?！痹趯W生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。師：那能不能把你最喜歡的那種美讀出來？生展示朗讀，讀完后點評，繼而挑戰(zhàn)朗讀，單人挑戰(zhàn)后男女生挑戰(zhàn)朗讀，讓學生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美。師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣?；脽羝鍪疽韵聢D片：師：看了這么美的日月潭，讓我們再用自己的聲音一起把這種美讀一讀，好不好？ 生齊讀三、四段。師：日月潭風景如此秀麗，所以它……生接：吸引了許許多多的中外游客。（讀時強調(diào)出“許許多多”來）四、拓展延伸，開闊眼界。師：同學們，日月潭我們這就游覽完了。接下來，咱們將前往今天的第二站——蝴蝶谷，打起精神，我們出發(fā)啦！幻燈片展示蝴蝶谷圖片： 師：美不美？ 生：美！師：那我們就走進文本去看看這個美麗的地方吧！生讀主題語文讀本上的《臺灣的蝴蝶島》一文。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏五、誦讀兒歌，升華情感師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱華夏……（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片）生接：山川美,可入畫。黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭朝夕,興中華。師：孩子們，臺灣這么美，咱們能讓它孤獨地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。師：孩子們，振興中華，祖國統(tǒng)一的希望就寄托在你們身上？所以你們要爭朝夕…… 生接：興中華！六、指導寫字。：紗、繞、約。學生認真書寫。展示學生的優(yōu)秀作品。板書： 日月潭 風景秀麗 美有名第四篇：人教版小學二年級下冊語文9日月潭[范文模版]日月潭主備：劉舒琴【教學目標】會寫“環(huán)、繞”等12個生字；運用熟字換偏旁、形聲字特點等方法會認“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。了解日月潭名稱的來歷，產(chǎn)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。通過口語交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感?！窘虒W重難點】重點：學習生字，仔細品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風光。難點：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光?！窘虒W準備】，布置學生進行預習。【課時安排】 兩課時 【教學過程】第一課時一、導趣——自讀（自讀體驗）上學期我們在學完《看雪》一課之后，給臺灣小朋友們寫了一封信，還記得嗎？今天呀，臺灣小朋友來信了，他們邀請咱們一起到他們臺灣去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呢？大家愿意去嗎？二、導思——細讀（智慧大闖關）師：不過，要想順利走進美麗的“日月潭”，我們需要進行“智慧大闖關”，順利過關的話，我們就可以一起去欣賞美景嘍！第一關：快樂字詞關出示生字：附 環(huán) 繞 茂 隱 筑 晰 朦 朧 境 A、帶拼音讀。B、去掉拼音讀。C、小組合作交流識字方法D、全班匯報識字方法。讀字卡，學習小組嘗試開火車組詞。出示詞語：附近環(huán)繞 茂盛 隱約 建筑 清晰 朦朧 仙境 A、讀詞卡；B、課件出示詞語，小組比賽讀，開火車讀。第二關：端正寫字關出示所有會寫生字，讀準字音。小組合作討論學習這些生字有什么好方法記住它和寫法。重點指導“茂”、“展”學生書寫，點評。三、導練——擴讀（擴讀升華）在我們的共同努力下，智慧關我們一一闖過，瞧，臺灣小朋友向我們豎起了大拇指，他們真誠歡迎我們來到“日月潭”，下一節(jié)課我們在臺灣的帶領小朋友的帶領下，一起去領略臺灣美麗的風光！第二課時一、課前交流師：同學們，你們喜歡旅游嗎？ 你都去過哪兒？你覺得那里怎么樣？誰來說一說？ 誰還想說？預設：海南：多么動人的南國風光，我真想去看看。上海：