【正文】 族人民激動、高興的心情。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。有感情地朗讀課文一至三自然段。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了！（板書課題）【觀看CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生進入優(yōu)美的情境，直觀感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)文的欲望。五、交流 長安街指名匯報讀文，大家進行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀結(jié)合重點詞句交流自己讀書的收獲。六、背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。學(xué)生再寫，教師在寫得好的字上貼星星標(biāo)志?！抗蕦m為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解?！皧Z”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住?！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行對讀或表演讀。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄?！稅畚抑腥A》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。：鄧稼先與奧本海默（突出鄧稼先的品質(zhì)和獻身精神）：選取平凡小事表現(xiàn)人物一、重點字詞1．給下列加點字注音。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。二、重點句子知識單他(鄧稼先)真誠坦白，從不驕人。◇ 詞語積累：P90 注釋17；P91 注釋4；P92 注釋3 ：三本書（學(xué)者），三件事（革命家） 練習(xí)二、三 （P90 第三段）：比喻（開一劑救濟的文化藥方）、比擬（望聞問切：把民族比作病人）一、重點字詞1．給下列加點字注音。(3)聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!(4)他，是口的巨人。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1．聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士(稱謂)，著作收在《聞一多全集》 2．《聞一多先生的說和做》的作者是現(xiàn)代著名詩人(稱謂)臧克家。二、重點句子背記知識清單命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。 義憤填膺yīng 點撥：“捋”是多音字。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單 1．《福樓拜家的星期天》的作者是法國作家莫泊桑，他被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》《羊脂球》等。 即更gēng刮目相待 點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據(jù)字義推測讀音。(6)卿今者才略 才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。點撥：重點理解“當(dāng)涂掌事”等詞語。三、文學(xué)(文體)常識 1．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。教學(xué)目標(biāo)，會寫12個字?！空勗捹|(zhì)疑。通過學(xué)生反復(fù)讀文感知，既鞏固了識字，又提高了朗讀水平，培養(yǎng)了語感。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（看圖背誦——想象背誦——根據(jù)板書背誦）練習(xí)結(jié)合插圖讓學(xué)生用自己的話介紹日月潭的位置和名字的由來。交流自己喜歡的句子，教師相機進行朗讀指導(dǎo)。背誦用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。省：第一筆是豎，不是豎鉤。仙境：指傳說中神仙住的環(huán)境優(yōu)美的地方。國父紀(jì)念館。葡萄溝 課前透視葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅猜謎語。播放歌曲《x疆是個好地方》：這是哪個地方的歌曲？聽說x疆吐魯番有個好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）對話平臺 自讀學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。第二自然段重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進行感悟。（學(xué)生進入情境朗讀課文）就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？x疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。：蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。推銷葡萄干：假如你就是x疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？ 【深入挖掘文本，進行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到x疆的風(fēng)土人情。開展“小小書法家”擂臺賽。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個小孔，可以往外射擊。一聲鑼響，青、紅兩條龍舟離開水面，飛奔向前。只見一會兒青龍在前，一會兒紅龍又趕了上來。正確、流利、有感情地朗讀課文。圖片激趣?！?識字交流識字方法?！敖衲甑臐娝?jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”練習(xí)說說原因。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)?！狙訒r評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。把竹樓架高，不但能防潮，還能在樓下養(yǎng)牛喂豬呢！據(jù)說，這種建房子的辦法，還是當(dāng)年諸葛亮教給傣族人的呢！進竹樓，先得把鞋脫下放在樓梯邊，光著腳走在用竹子鋪著的地板上，涼絲絲怪舒服的。西雙版納真是綠色的土地。信息資料：生字卡片，詞語卡片?！?讀文指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點？小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點學(xué)習(xí)?！?環(huán)行路為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。一幢 一幢幢 一道 一道道 一束 一束束（）立交橋（）彩虹（）燈光（）（）（）寫字練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮”。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了?。ò鍟n題）對話平臺 感知讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）畫（畫出不認(rèn)識的字，想辦法記住它們）想（讀懂了什么？還有什么不懂？）生字引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用適合自己的方法認(rèn)記生字。結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。吃飯時，人們圍坐在竹編的圓桌旁。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。小組合作，互相交流讀書的收獲。學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。練習(xí)填量詞一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓找樣子寫詞語?！?讀思學(xué)習(xí)第一自然段指名讀課文，說說你讀懂了什么？換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課時安排：兩課時 第一課時 切入舉隅談話導(dǎo)入。我的喉嚨喊啞了，巴掌拍紅了，連吊在脖子上的一串粽子，也不知丟到哪里去了。他的哥哥是青隊的鼓師。只見兩條龍舟停在河中心，一紅一青，像活的龍一般，仿佛隨時都會飛上天空。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?第二課時 復(fù)習(xí)指名配樂讀課文。（）的枝葉（）的葡萄（）的涼棚（）的老鄉(xiāng)（）的葡萄干（）的沙果 作業(yè)回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄?！具\用多種方式把靜止的文字還原為生動可感的畫面，增強了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。o）客 水分（f232。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習(xí)生字“溝”。，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。館外有中山公園環(huán)繞，還有九曲橋、池塘、假山、柳樹等景色點綴。這里所產(chǎn)的是世界罕見的高級建筑木材，如臺灣杉、鐵杉、紅繪、扁柏和小姬松，稱為阿里山特產(chǎn)“五木”。觀察發(fā)現(xiàn)，書寫評議，充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位，提高了學(xué)生的寫字能力。把搜集來的圖片配上簡要的說明，辦個小展覽。學(xué)生練習(xí)讀——范讀——配樂讀 讀思齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。引導(dǎo)學(xué)生用“因為??所以”和“之所以??是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。還可以讓學(xué)生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。（第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；三四自然段寫那里的秀麗風(fēng)光。雖然這些“疑問”開始時是雜亂無序的，但是教師一定要保護學(xué)生質(zhì)疑的積極性，循序漸進地加以引導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的問題進行梳理、篩選和整理，將最有價值的問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們的思維逐步走向深入，提高與文本對話的深度和廣度。信息資料 生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風(fēng)景區(qū)的資料。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。3．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!點撥：重點理解“才略”“復(fù)”等詞語。(2)成語：士別三日意思是：刮目相待。(3)見往事耳 見：了解。左拉，法國小說家，代表作有《小酒店》等。3．用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。2．《音樂巨人貝多芬》的作者是當(dāng)代作家何為，原名何振業(yè)。 磐p225。(3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。n心貫注 迥jiǒng乎不同 群蟻排衙y225。三、文學(xué)(文體)常識，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。(1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。n 摯zh236。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。其他組可向介紹者提問或作補充說明。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？ 我會填回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。過程： 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？拓展延伸，加強積累?！咀寣W(xué)生與文本深入對話，激發(fā)對北京的熱愛和民族自豪感?！敖k麗多彩”還可以用來形容什么？練習(xí)說話。在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實際教師重點指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。此處教師創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達能力和想象能力?！就ㄟ^多種識字方法和游戲活動復(fù)現(xiàn)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主識字能力。信息資料：生字卡片，詞語卡片。學(xué)習(xí)時要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語言。五、實踐.查找、搜集周總理的圖片、故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生互相評價打等級。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。）指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。i。二、自讀自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。正確、流利、有感情地朗讀課文。開展“小小書法家”擂臺賽。推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會用怎樣生動的話語打動每位顧客？【深入挖掘文本，進行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。以謎語開場引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。】教學(xué)反思:葡萄溝課前透視這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點?！科?、寫字學(xué)生觀察其他六個字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。采用問讀的方式讓學(xué)生帶著自己的個性與情感進行個性化朗讀，注重了學(xué)生對文本的多元化感悟，增強了他們的感受和理解能力。分組讀課文的一、二自然段。在師生的交流反饋中，學(xué)生會不斷修正自己的認(rèn)識與理解，使學(xué)生充分感受到自主閱讀的樂趣。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。長此以往，這種良好的閱讀習(xí)慣會引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。教學(xué)重點自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。同時還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，通過觀察、訪問、調(diào)查等探究活動，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)，增強參與社會實踐的綜合能力。讀幾篇當(dāng)時寫的好的《夸家鄉(xiāng)》。我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。u(勾當(dāng))ch225。(音樂)w233。o(薄霧)盛倒省薄sh232。）為什么說葡萄溝真是個好地方？（因為那里不僅有最好的葡萄，還有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，所以說葡萄溝真是個好地方）二、背誦。進行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。進行課后習(xí)題、形近字組詞、近反義詞、多音字的練習(xí)。對本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進行掌握。對本單元“我的發(fā)現(xiàn)”里的內(nèi)容進行掌握。優(yōu)美句子（背寫）：（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅的）、（白的）、（紫的）、（暗紅的）、（淡綠的），（五光十色），美麗極了。nɡ(盛開)d224。i(為人)xi225。n(單于)六、小結(jié)：第二課時一、填空：填入合適的動詞：（出產(chǎn)）水果（搭起）涼棚（摘下）葡萄（駛過）江面（勾畫）輪廓（敲）鼓填入合適的修飾詞：（美麗）的祖國（美麗）的小島（美麗）的北