【文章內容簡介】 的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。故事會課前準備：在黑板上要寫上會標。查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。 最新版把學生劃分成若干小組。組織過程：播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設情境。把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。學生講一講自己身邊的雷鋒故事。師生共同評議。查字典擂臺復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。教師發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設計如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁交流經驗，共同評議，頒發(fā)獎品。第三篇：語文二年級下冊《語文園地二》教案語文園地二教學目標１、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。２、發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字。３、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學重難點１、引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。２、讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。教學過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn) 教師引導活動： １、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導觀察； ２、記憶生字； ３、歸納發(fā)現(xiàn)內容； ４、拓展。學生學習活動：（1）仔細觀察這些字，說說這些字在構字上有什么特點？（2）說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）（3）歸納自己的發(fā)現(xiàn)；（4）還知道哪些這樣的字？二、日積月累 教師引導活動： １、讀讀認認： ⑴ 自由讀認； ⑵ 記憶生字； ⑶ 檢查，朗讀； ２、讀讀記記： ⑴ 自由讀詞； ⑵ 練習； ⑶ 填空。３、讀讀背背： ⑴ 自由讀； ⑵ 背誦諺語； ⑶ 積累。學生學習活動： １、讀讀記記：⑴ 借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎？ ⑶ 組內互查讀音；給生字組詞； ２、讀讀記記：⑴ 說說這六個四字成語的出處。⑵ 做連線練習：雷聲燦爛隨風撲鼻 傾盆大作芬芳相間 陽光大雨黑白舞動 ⑶ 填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）３、讀讀背背：⑴ 邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ ⑵ 個人背、組內背、競賽背⑶ 課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。第二課時一、口語交際教師引導活動 １、交際準備； ２、組織過程：⑴ 播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》； ⑵ 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣； ⑶ 評議、交流； ⑷ 組內獻愛心； ⑸ 組內展示表演。學生學習活動： １、交際準備：⑴ 以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。⑵ 劃分交際小組，布置教室。２、組織過程：⑴ 說說聽了歌曲以后的感受；⑵ 聯(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）⑶ 個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。⑷ 在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。⑸ 評出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳表演獎”。二、故事會 教師引導活動： １、課前準備； ２、組織過程：⑴ 播放歌曲《愛的奉獻》，創(chuàng)設情境； ⑵ 尋找身邊的雷鋒。學生學習活動：１、班干部在前面：在黑板上要寫上會標、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料、把學生劃分成若干小組。２、⑴ 把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。三、查字典擂臺 教師引導活動： １、復習；２、發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。學生學習活動：１、說說“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁，并交流經驗。四、展示臺繼續(xù)查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴。第四篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地一最新版（人教新課標）二年級語文下冊教案《語文園地一》我的發(fā)現(xiàn)這是一項啟發(fā)學生觀察和想象、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學中教師要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中學習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。過程建議：觀察圖畫，引導發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能