【文章內容簡介】 個字。2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。過程與方法：本文以人物對話為主，教學時采取“角色體驗”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學 要是你在野外迷了路教學目標：會認4個生字，會寫9個字。有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識。重點難點：重點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現科學知識，做生活的有心人。編寫詩句。教學準備：多媒體課件、卡片 教學課時：兩課時第一課時教學目標：知識與能力：1．會認4個生字，會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領會課文語言的美。情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識。教學重難點：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。教學過程：一、激趣導入 揭示課題在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？今天，我們就一起來學習詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學第二課時教學目標：知識與能力：1．會寫5個字。2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領會課文語言的美。情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現科學知識的意識。教學重難點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入 明確內容 1利用字詞卡片，指讀字詞。分節(jié)指讀課文，讓學生說出上節(jié)課的學習收獲。二、領悟表達 積累運用學習最后一節(jié)（1）、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？指名說自己的觀點并說明理由。過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。學生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。三、歸納總結 課外延伸這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細觀察，動動腦筋，發(fā)現這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學語文園地五教學目標：能發(fā)現相同的兩個字調換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。能自主根據形聲字特點進行識字。積累運用詞語。能自己讀懂小故事。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。自主學習，樂于展示。重點難點：重點：認字、口語交際、積累詞語。難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學準備投影儀、生字卡片、收集資料 教學課時：四課時第一課時教學目標：知識與能力：讓學生通過讀句子，發(fā)現陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習，積累一些短語。情感態(tài)度價值觀：交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。教學重難點：用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；初步了解節(jié)氣的知識。教學過程：一、我的發(fā)現1．自讀句子，體會句子的不同語氣。2．說出發(fā)現。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。3．游戲強化。7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學播放課件，教師用優(yōu)美的語言描繪下列現象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤松“ 大象幫人搬運東西 狗為盲人領路響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音敘述：看完錄像后，你有什么感受？敘述：今天我們進行口語交際。二、讀題，明確要求齊讀題目，討論：題目有哪些要求?指名回答教師板書。（1）你身邊有哪些動物？（2）你了解他們的生活習性嗎？（3）你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣 的事有什么不懂的提出來。二、開展口語交際敘述：同桌之間互相講，先講這種動物叫什么，再講 動物的生活習性，最后講你 和它之間的趣事。小結哪對同桌講得認真，再指名匯報講他講得怎樣？大家贊賞。教師總結：剛才同學們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學指導寫“我”和動物之間難忘的事。推薦優(yōu)秀寫話。第四課時教學目標：知識與能力：指導學生寫熟悉的動物，注意內容具體，語句通順。過程與方法：學生向同學展示自己收集的材料，布置教室。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生收集信息的能力。教學重難點：交流收集自己了解到的動植物趣事。教學過程：一、談話導入今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。打開課件：豬籠草 熱帶魚。這是我從網上下載的資料。昨天老師布置了一項家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準備好了嗎？三、觀看學生的展示活動誰上臺來展示你的資料，并說說材料是從哪兒來的。好，這么多人都要求說，那就先跟同桌說說吧！四、布置教室敘述：剛才同學們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！指導學生把資料分別貼在教室墻上。第三篇：二年級語文下冊第五單元教案古詩二首學習目標：，會寫8個字，了解詩句的主要意思。、流利地讀古詩，背誦古詩。，有學習古詩的興趣。學習重點：。，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。學習難點：誦讀詩歌，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。學習過程：第一課時一、問題導入，那你們平常都愛玩什么？（學生自由發(fā)言。），可是古時候的孩子們沒有這些東西，那他們生活是不是很無聊呢？他們平時都會玩些什么呢？讓我們一起走進課文。今天我們先來學習第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。（板書課題，齊讀課題。），你知道了什么？（“垂釣”是釣魚的意思。這首詩是講小孩子釣魚的事情。）二、初讀課文，認識生字，畫出不認識的字。，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意斷句。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。（1）去音認讀；（2）注音領讀。：蓬、稚。（1）“蓬”字是上下結構，由“艸”加上學過的舊字“逢”組成的，比較容易識記。（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。：蓬松(p233。ngsōng)幼稚(y242。uzh236。)青苔(qīngt225。i)放映(f224。ngy236。ng)。三、古詩賞讀，感受情感導學：小孩子釣魚時發(fā)生了什么呢，大家想不想知道？一起來學習《小兒垂釣》。，注意斷句?？梢酝阑プx，比一比誰讀得又快又好。、2兩句。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子?！按咕]”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中。“學垂綸”，也就是學釣魚的意思。）（3）誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影?！芭铑^”，“側坐”。)（4）齊讀第2句，把小孩子釣魚時輕松自然的心情讀出來。、4句。（1）當路人向小孩問路時，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？（沒有?！斑b招手”，遠遠地招手?！斑b”，遠遠地。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應答路人的問話?！皯保瑧鸬囊馑?。)（3）教師指點：生動地描寫了小孩初學釣魚的認真和天真可愛。齊讀第4句，把小孩子的認真和天真讀出來。，將一個天真、專注的學釣魚小孩的形象生動、真實地展現在我們面前。請小組合作，將這種感情讀出來。看哪個組讀得最好！。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復，注意節(jié)奏、停頓、重音。，同學們一起來聽聽別的小朋友怎么唱的吧！音樂欣賞：小兒垂釣。四、學寫生字課文同學們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學習呢？：借、招、釣。板書筆順。學生甲：“招”右邊是刀+口。形近字比較記憶：“借——錯”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”?！搬灐弊趾汀般^”字比較記憶，區(qū)別是右邊的“勺”和“勾”。，教師下堂指導。，教師投影展示。五、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩。六、鞏固提高打開“基礎訓練《古詩二首》”，一起來闖關吧！完成配套練習冊。第二課時一、復習導入，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語?！缎捍贯灐?。試抽背古詩。，今天，我們繼續(xù)學習第二首：《夜書所見》。（板書課題，齊讀課題。），你知道了什么？（時間。這首詩是寫晚上發(fā)生的事情。）二、初讀課文，整體感知，字數不多，平仄對仗，句式工整，非常優(yōu)美。，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。，要求能讀準字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復。，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。三、生字認讀。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？：蕭、促、籬。去音認讀。：（1）“簫”字上下結構，下面是一個肅字，注意結構。（2）“籬”字上下結構，上面是竹字頭，注意書寫結構。出示圖片展示籬笆的形象。，并試著給每一個新字口頭組詞。四、古詩賞讀，感受情感：詩人在夜里看到了什么呢？把詩讀通順。（出示課件）（1）老師范讀古詩。（2）請同學們自由讀詩文，注意斷句，把詩句讀通順。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。（1）先試著讀一讀，說一說你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹的葉子。秋風：秋天的風。古人常常觸景生情，在看到梧桐和秋風的時候都會覺得孤單，思念家人。（2）你能夠從哪些詞語中體會到詩人這種思念。“蕭蕭”給人一種清冷的感覺；“送寒聲”寫出了客居在外的人的感受——冷。“動客情”點明詩人產生了思鄉(xiāng)的愁緒。（3）結合自己的體會，說一說這兩句寫了什么意思？（蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。）（4）有感情朗讀2句。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）從這句詩里你讀到了什么？詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。（知：料想、推測。促織：蟋蟀。）（2）哪些是詩人看到的？哪些是詩人猜測的？看到：籬笆下的燈火。猜測：兒童在捉蟋蟀。（3）看到這樣的場景，作者心里會有什么感想呢？結合自己的體會說一說?？吹胶⒆釉诩依镞@么快樂，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。（4）有感情朗讀4句。五、課堂展示，想一想作者從哪些感覺抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情？所聽：梧葉送寒聲。所見：籬落一燈明。所感：秋風動客情。所想：兒童挑促織。，請同學們用心體會，為古詩配畫。可以為整首詩配畫，也可以為一句詩配畫?？凑l畫的符合詩的意境。六、學寫生字課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。：秋、客、寒、落、童。板書筆順。講解生字的意義與寫法。重點學習：“落”的注意要點。預設：“落”是上下結構，不要寫成左右結構。七、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著把它寫下來。八、鞏固練習“閱讀訓練《古詩二首》”，一起來闖關吧！。小鹿的減法學習目標：“減、橋”等10個生字，會寫8個字，正確讀寫有關詞語。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經過。、培養(yǎng)學生在困難面前不退卻的堅強意志。學習重點：。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經過。學習難點：激發(fā)、培養(yǎng)學生在困難面前不退卻的堅強意志。學習過程：第一課時一、激趣導入，引發(fā)興趣。同學們，這是一只愛吃魚的小企鵝。請你們告訴老師，如果企鵝一天能吃一條魚，那三百六十五條魚要吃多久呢？，這種一天天減少的算法叫做減法?？蓯鄣男÷挂矔p法，我們一起去看看。（板書：小鹿的減法）二、認識生字，讀準字音。用以前學過的方法讀課文：讀課文，劃生字。借拼音，讀準確。，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意字形。畫出不理解的地方。，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。（1）去音認讀；（2）注音領讀。：鋪、渾。（1）“鋪”字是左右結構，右面是個“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。，把讀錯的字找出來，互相糾正。三、情景朗讀，感知文本導學：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠的感覺）從水淺的地方過河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。小鹿想造橋，獐子想鋪路?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。（“整整一年”要重讀，讀出時間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時間之長）獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。（讀出獐子的疑惑）“區(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。（語氣要堅定，讀出小鹿的決心）獐子搖搖頭走了。日子一天天過去，小鹿的減法做完了。他的門前有了一座結實的橋。從此，他可以很方便地過河了。獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費力了。“鋪路吧！