【文章內(nèi)容簡介】 體會“沉甸甸”的意思。（2）指導朗讀2—8自然段。（3）、你覺得小姑娘是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？輕聲讀9—10自然段。（1）用“——”畫出小姑娘說的話，用“～～～”畫出叔叔說的話。（2）從小姑娘的話中，你知道了什么？（3）指導朗讀人物的對話，重點讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會小姑娘的愛心。四、說話訓練，提升情感你喜歡小姑娘？為什么？五、分角色演讀課文教師扮“我”學生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。學生小組分角色演讀課文，教師指導。讓學生上臺演讀課文。第二課時學習目標：會寫8個字及新詞。教具準備：生字卡片。教學過程：一、鞏固認字。游戲認字我做動作，說你猜?！皳艄膫骰ā?，花到誰手中，誰上臺讀生字并組詞。讀句子小姑娘請我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進郵筒。二、指導書寫生字自主觀察田字格中的生字，按結構歸類。說說自己認為難寫的字。教師范寫，學生觀察，注意筆順、間架結構。重點指導書寫“樹”’“舉”這幾個字，其他的字讓學生自主書寫。描紅、臨寫師生評價。板書設計：一封奇怪的信小姑娘→寄樹種→支援大西北愛心｛叔叔→抱小姑娘教學反思：本課主要是通過用對話讓學生去理解感悟。指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來，有了語感讀出來的?！窘虒W目標】知識與技能（1）、認讀13個生字，會寫7個生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法通過課文的朗讀與學習，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動物的發(fā)言方式。情感態(tài)度與價值觀通過課文的學習，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動物是怎樣唱歌的？激發(fā)學生探索動物世界的奧秘的興趣?！局仉y點、關鍵】通過課文的朗讀和學習，讓學生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式。第一課時教學目標認讀13個生字，要求讀準字音，在課文中找到這個字的位子，把句子讀流利。朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。教學過程一、導入揭題小朋友們你們喜歡唱歌嗎？喜歡唱什么歌呢？人類唱歌是用什么來唱呢？（嗓子）對！人類是靠振動聲帶發(fā)出聲音的，在動物王國里，有寫小動物是不用嗓子唱歌的，大家想知道它們是誰嗎？今天我們就來學習不用嗓子的歌手。生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌呢？二、聽故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）出示（掛圖）說一說你聽到的故事，三、讀故事，自由讀，要求讀準字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認識的字該怎么辦？組織初讀比賽。（1）、要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準備參賽。（2）、評比，四、掌握生字的讀音，五、學習課文。要想學習課文，我們得先認識一只小黃鶯。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動聽，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋?，組織一支森林合唱隊它都找到了誰組織森林合唱隊呢？指名讀2——4自然段，都找到了誰組織森林合唱隊呢？學習第二自然段（1）、小黃鶯來到什么地方？聽到了什么？（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來的呢？（靠翅膀振動發(fā)聲）（3）、看。（4）、指導朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。學習第三自然段（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？（3）、指導朗讀方法同上。學習第五自然段（1）、小黃鶯又飛到那里？它又聽到什么聲音？蟬發(fā)出的聲音又怎樣？（2）、這回小黃鶯又聽到后，它自己也做了調查，看看它的調查結果會怎么樣？（3）、看，（4）、齊讀本段小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊演出開始了，（，播放動物的聲音）好聽嗎？能用你們讀來表達嗎？“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽，”這些歌手指誰呢？它們分別用什么來唱歌呢？齊讀全文。六、作業(yè)、有感情地朗讀課文。找找看其他動物是怎么發(fā)聲的。第二課時教學目標復習課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。激發(fā)學生探索動物世界的奧妙的興趣。識字寫字。教學過程一、復習課文內(nèi)容，齊讀課文，在小組內(nèi)分角色朗讀，出示表格，生口頭填空。動物聲音的特點發(fā)聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，聲音輕，十分動聽靠翅膀振動發(fā)聲的 小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)出聲音的吱吱吱，又尖又細，持續(xù)不斷靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲你還找到了那些小動物的發(fā)聲方法呢？交流吧！學了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）總結：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認識了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動物的發(fā)聲方法，其實動物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細觀察，認真思考，這樣你有很大的收獲！二、識字出示要認讀的生字，學生拼出讀音，小組討論怎樣記字型的。三、寫字。出示要書寫的正字，生讀。給這些字組詞。生記字行，認識欠字旁教師范寫，（略）學生練習書寫，教師巡視。四、完成課后練習。五、布置作業(yè)。書寫生字詞。板書：不用嗓子的歌手小蜜蜂靠翅膀振動發(fā)聲的 小青蛙靠聲囊發(fā)出聲音的教學反思：讓學生自己用不同的線條畫出各歌手說的話，畫好了同桌之間就互相檢查，老師最后在投影出示?！窘虒W目標】，會寫會用8個生字，理解詞語的意思，積累“樹梢、暖暖和和、舒服”等詞語。，會用“一邊??一邊??”寫句子。，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。【教學重點】課文第二、三自然段?！窘虒W難點】比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同?！窘虒W過程】第一課時教學目標學習課文，理解課文的內(nèi)容，知道小動物們過冬的方法，增長科學知識。學習本課中的生字。有感情地朗讀課文，分角色表演故事。能用自己的話說一說小動物過冬的方法。教學準備生字卡片；小動物的圖片及頭飾；動物過冬的資料。教學過程一、揭示課題，激發(fā)興趣“過冬”是什么意思？、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。同學們齊讀課題。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。）。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。）。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？），課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻三、分段讀、想、批劃，再自學，邊讀邊批劃：①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。四、分段學習課文。①指名朗讀本段。②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化）④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣）。①指名朗讀本段。②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”）結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。④指導讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。），教師引導歸納整理。①出示小黑板，交代學習方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。②學生自學。③討論。你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。），看小螞蟻怎樣準備過冬。①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。）五、回讀全文，總結課文內(nèi)容。，共有幾種過冬的方法。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。六、完成練習。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。第二課時一、復習導入：認讀詞句：詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。二、學習生字：（一）讀準字音：：周靜圍雪跳滿池該、同桌互讀。，大家糾正讀音。注意：“周、池”兩個字是翹舌音，（二）記住字形。，交流識字方法。，教師重點指導：（三）指導書寫。三、完成課后練習。板書：25動物過冬燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬小喜鵲搭窩過冬小青蛙要過冬小螞蟻準備食物教學反思：注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐,從學生的需要出發(fā)來進行,讓學生自主地參與到學習中去,從而使學生學得快樂,學得靈活。語文百花園五《語文大課堂辦小小手抄報》案例設計一、教學目標重點：教給學生怎樣辦手抄報。難點：通過辦手抄報提高學生學習語文的興趣。教學過程：一、激發(fā)引入同學們，你們平常喜歡看什么?出題《辦小小手抄報》，齊讀。二、新授出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內(nèi)容。報紙有趣嗎?你們喜歡嗎，想不想也辦一份報紙?分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內(nèi)容怎樣安排，小組分好工。小組匯報。三、教師總結四、布置作業(yè)收集手抄報的內(nèi)容。教學反思：本課設計上能夠做到讓學生自主學習，自主辦報，通過自己的學習來落實教學目標。在設計上能夠通過現(xiàn)實生活中的報紙來引入，讓學生把平時學到的東西能夠用上，便于激發(fā)學生的學習興趣。在自主學習中能夠較好放手，讓學生自主學習，但對一些教學目標和應該注意的事項，似乎沒有較好地安排，在落實教學目標的過程中有一定難度。語文百花園五【教學目標】在形式多樣的練習中，培養(yǎng)學生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞佳句的能力和閱讀理解的能力。運用多種方法，嘗試不同的練習形式，鞏固本單元所學的知識。在多樣的練習中，拓展學生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報。在小組合作中，發(fā)揮自己的才能?！局攸c難點】在形式多樣的練習中，培養(yǎng)學生認真、細致的學習習慣。掌握各個知識點。指導學生創(chuàng)辦小報?！窘虒W課時】兩課時。第一課時一、教學目標嘗試各類詞語練習，提高辨析能力。引導學生將諺語記錄在“我的采集本”中。二、教具準備詞語卡片；一張寫有價格的發(fā)票。三、教學過程（一）學習習題1，了解輕聲的讀法出示詞語卡片。引領學生認讀。請你自己讀一讀。能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學生討論。教師小結：我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語的第二個字要讀成輕聲音節(jié)。出示標有音節(jié)的詞語卡片，請學生認讀。還有哪些詞語在讀時有這樣的變化？學生列舉實例。（二）學習習題2，掌握數(shù)字的大寫形式。教師出示一張寫有價格的發(fā)票。這是老師在一次購物中拿到的發(fā)票。哪個同學知道老師花了多少錢？學生看發(fā)票。請看懂的學生說出發(fā)票中的金額。問：你是怎么知道的？今天，我們一起認識數(shù)字的大寫形式。學生看書，了解各個數(shù)字的大寫形式。認讀生字。同桌互相出題。練習運用數(shù)字的大寫形式。（三）學習習題3，辨析同音字出示同音字，請學生認讀。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生發(fā)表自己的見解，教師點撥。多種形式練習分辨同音字。（四）學習習題4，認識成語，積累記憶出示成語，引領學生認讀。用自己的話說出成語的大致意思。山清水秀鳥語花香歡聲笑語喜氣洋洋生機勃勃氣象萬千看書中的插圖，你看到了什么？請你結合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。（交流）（五）引導學生積累諺語出示諺語，引導學生認讀。想一想每句話的大致意思。小結：這是人們在生活中積累總結出來的語言。它們通俗易懂，而富有深刻的意義，這就是諺語。將這些諺語抄寫在“我的采集本”上。第二課時一、教學目標提高閱讀、理解能力。在學習中掌握創(chuàng)編小報的方法，增強學生的合作意識。