【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)“沉甸甸”的意思。（2）指導(dǎo)朗讀2—8自然段。（3）、你覺得小姑娘是個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來？輕聲讀9—10自然段。（1）用“——”畫出小姑娘說的話，用“～～～”畫出叔叔說的話。（2）從小姑娘的話中，你知道了什么？（3）指導(dǎo)朗讀人物的對(duì)話，重點(diǎn)讀出小姑娘驕傲、驚奇和叔叔不解的語氣，體會(huì)小姑娘的愛心。四、說話訓(xùn)練，提升情感你喜歡小姑娘？為什么？五、分角色演讀課文教師扮“我”學(xué)生扮“小姑娘”，分角色演讀課文。學(xué)生小組分角色演讀課文，教師指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)演讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)寫8個(gè)字及新詞。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、鞏固認(rèn)字。游戲認(rèn)字我做動(dòng)作，說你猜?！皳艄膫骰ā保ǖ秸l手中，誰上臺(tái)讀生字并組詞。讀句子小姑娘請(qǐng)我把這封沉甸甸的、貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒。二、指導(dǎo)書寫生字自主觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類。說說自己認(rèn)為難寫的字。教師范寫，學(xué)生觀察，注意筆順、間架結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樹”’“舉”這幾個(gè)字，其他的字讓學(xué)生自主書寫。描紅、臨寫師生評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：一封奇怪的信小姑娘→寄樹種→支援大西北愛心｛叔叔→抱小姑娘教學(xué)反思：本課主要是通過用對(duì)話讓學(xué)生去理解感悟。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來，有了語感讀出來的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法通過課文的朗讀與學(xué)習(xí)，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動(dòng)物的發(fā)言方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過課文的學(xué)習(xí)，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬這些小動(dòng)物是怎樣唱歌的？激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的奧秘的興趣。【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】通過課文的朗讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動(dòng)物的發(fā)音方式。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，在課文中找到這個(gè)字的位子，把句子讀流利。朗讀課文，了解小蜜蜂，小青蛙和蟬的發(fā)音方式。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題小朋友們你們喜歡唱歌嗎？喜歡唱什么歌呢？人類唱歌是用什么來唱呢？（嗓子）對(duì)！人類是靠振動(dòng)聲帶發(fā)出聲音的，在動(dòng)物王國(guó)里，有寫小動(dòng)物是不用嗓子唱歌的，大家想知道它們是誰嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)不用嗓子的歌手。生齊讀課題，不用嗓子唱歌，那么它們是用什么來唱歌呢？二、聽故事（整體感知，激發(fā)課文興趣）出示（掛圖）說一說你聽到的故事，三、讀故事，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀故事中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？組織初讀比賽。（1）、要求：先通讀，再選自己喜歡的段讀，準(zhǔn)備參賽。（2）、評(píng)比，四、掌握生字的讀音，五、學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)習(xí)課文，我們得先認(rèn)識(shí)一只小黃鶯。（貼圖片）黃鶯可是森林中的百靈鳥，它唱歌十分動(dòng)聽，小黃鶯想找?guī)孜唤鹕ぷ痈枋?，組織一支森林合唱隊(duì)它都找到了誰組織森林合唱隊(duì)呢？指名讀2——4自然段，都找到了誰組織森林合唱隊(duì)呢？學(xué)習(xí)第二自然段（1）、小黃鶯來到什么地方？聽到了什么？（2）、嗡嗡嗡的聲音雖然很輕，卻十分動(dòng)聽，這聲音的蜜蜂怎么樣發(fā)出來的呢？（靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲）（3）、看。（4）、指導(dǎo)朗讀，分組讀，齊讀，男女生互換讀。學(xué)習(xí)第三自然段（1）、小黃鶯飛到什么地方去了？聽到了什么？這歌聲怎么樣？小黃鶯有是怎么樣稱贊的呢？（2）、小青蛙是靠什么發(fā)聲的呢？（3）、指導(dǎo)朗讀方法同上。學(xué)習(xí)第五自然段（1）、小黃鶯又飛到那里？它又聽到什么聲音？蟬發(fā)出的聲音又怎樣？（2）、這回小黃鶯又聽到后，它自己也做了調(diào)查，看看它的調(diào)查結(jié)果會(huì)怎么樣？（3）、看，（4）、齊讀本段小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊(duì)演出開始了，（，播放動(dòng)物的聲音）好聽嗎？能用你們讀來表達(dá)嗎？“這些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還好聽，”這些歌手指誰呢？它們分別用什么來唱歌呢？齊讀全文。六、作業(yè)、有感情地朗讀課文。找找看其他動(dòng)物是怎么發(fā)聲的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，分角色朗讀表演課文。激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的奧妙的興趣。識(shí)字寫字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，齊讀課文，在小組內(nèi)分角色朗讀，出示表格，生口頭填空。動(dòng)物聲音的特點(diǎn)發(fā)聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，聲音輕，十分動(dòng)聽靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的 小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)出聲音的吱吱吱，又尖又細(xì)，持續(xù)不斷靠振動(dòng)肚子上的透明的薄膜發(fā)聲你還找到了那些小動(dòng)物的發(fā)聲方法呢？交流吧！學(xué)了這篇課文，你有什么收獲呢？（生暢所欲言）總結(jié)：《不用嗓子的歌手》這篇課文我們認(rèn)識(shí)了小蜜蜂，小青蛙，蟬這三中動(dòng)物的發(fā)聲方法，其實(shí)動(dòng)物世界中還有許許多多的奧妙在等著小朋友的發(fā)現(xiàn)呢！希望小朋友要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，這樣你有很大的收獲！二、識(shí)字出示要認(rèn)讀的生字，學(xué)生拼出讀音，小組討論怎樣記字型的。三、寫字。出示要書寫的正字，生讀。給這些字組詞。生記字行，認(rèn)識(shí)欠字旁教師范寫，（略）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。四、完成課后練習(xí)。五、布置作業(yè)。書寫生字詞。板書：不用嗓子的歌手小蜜蜂靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的 小青蛙靠聲囊發(fā)出聲音的教學(xué)反思：讓學(xué)生自己用不同的線條畫出各歌手說的話，畫好了同桌之間就互相檢查，老師最后在投影出示。【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫會(huì)用8個(gè)生字，理解詞語的意思，積累“樹梢、暖暖和和、舒服”等詞語。，會(huì)用“一邊??一邊??”寫句子。，了解一些動(dòng)物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】課文第二、三自然段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，理解課文的內(nèi)容，知道小動(dòng)物們過冬的方法，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)本課中的生字。有感情地朗讀課文，分角色表演故事。能用自己的話說一說小動(dòng)物過冬的方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片；小動(dòng)物的圖片及頭飾；動(dòng)物過冬的資料。教學(xué)過程一、揭示課題，激發(fā)興趣“過冬”是什么意思？、標(biāo)本。問：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰能說說它們的名稱？：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開課文。同學(xué)們齊讀課題。二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）。思考：本文是寫這些動(dòng)物在過冬，還是準(zhǔn)備過冬？分幾個(gè)自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？），課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)，邊讀邊批劃：①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過冬的詞句。四、分段學(xué)習(xí)課文。①指名朗讀本段。②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。）③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時(shí)，樹林里的變化）④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會(huì)語氣）。①指名朗讀本段。②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？”）結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。），教師引導(dǎo)歸納整理。①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。b看看這段寫誰準(zhǔn)備過冬，用一個(gè)詞說一說。②學(xué)生自學(xué)。③討論。你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？④回讀本段。（注意文中的問號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語氣，先試讀，再指名讀。），看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過冬。①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過冬的糧食。）五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容。，共有幾種過冬的方法。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲子當(dāng)糧食，好在洞中生活。六、完成練習(xí)。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣）。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過冬的知識(shí)。，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀詞句：詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土句：我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來。二、學(xué)習(xí)生字：（一）讀準(zhǔn)字音：：周靜圍雪跳滿池該、同桌互讀。，大家糾正讀音。注意：“周、池”兩個(gè)字是翹舌音，（二）記住字形。，交流識(shí)字方法。，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：（三）指導(dǎo)書寫。三、完成課后練習(xí)。板書：25動(dòng)物過冬燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬小喜鵲搭窩過冬小青蛙要過冬小螞蟻準(zhǔn)備食物教學(xué)反思：注重緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活。語文百花園五《語文大課堂辦小小手抄報(bào)》案例設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣辦手抄報(bào)。難點(diǎn)：通過辦手抄報(bào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)過程：一、激發(fā)引入同學(xué)們，你們平常喜歡看什么?出題《辦小小手抄報(bào)》，齊讀。二、新授出示各種報(bào)紙，讓學(xué)生觀察報(bào)紙上有什么內(nèi)容。報(bào)紙有趣嗎?你們喜歡嗎，想不想也辦一份報(bào)紙?分幾個(gè)人一小組，商量手抄報(bào)上寫些什么，畫些什么，內(nèi)容怎樣安排，小組分好工。小組匯報(bào)。三、教師總結(jié)四、布置作業(yè)收集手抄報(bào)的內(nèi)容。教學(xué)反思：本課設(shè)計(jì)上能夠做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主辦報(bào)，通過自己的學(xué)習(xí)來落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)上能夠通過現(xiàn)實(shí)生活中的報(bào)紙來引入，讓學(xué)生把平時(shí)學(xué)到的東西能夠用上，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主學(xué)習(xí)中能夠較好放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但對(duì)一些教學(xué)目標(biāo)和應(yīng)該注意的事項(xiàng)，似乎沒有較好地安排，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中有一定難度。語文百花園五【教學(xué)目標(biāo)】在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、多角度思考問題的能力、積累好詞佳句的能力和閱讀理解的能力。運(yùn)用多種方法，嘗試不同的練習(xí)形式，鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。在多樣的練習(xí)中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng)辦小報(bào)。在小組合作中，發(fā)揮自己的才能?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】在形式多樣的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦小報(bào)?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)嘗試各類詞語練習(xí)，提高辨析能力。引導(dǎo)學(xué)生將諺語記錄在“我的采集本”中。二、教具準(zhǔn)備詞語卡片；一張寫有價(jià)格的發(fā)票。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)習(xí)題1，了解輕聲的讀法出示詞語卡片。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。請(qǐng)你自己讀一讀。能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生討論。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，這些詞語的第二個(gè)字要讀成輕聲音節(jié)。出示標(biāo)有音節(jié)的詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。還有哪些詞語在讀時(shí)有這樣的變化？學(xué)生列舉實(shí)例。（二）學(xué)習(xí)習(xí)題2，掌握數(shù)字的大寫形式。教師出示一張寫有價(jià)格的發(fā)票。這是老師在一次購物中拿到的發(fā)票。哪個(gè)同學(xué)知道老師花了多少錢？學(xué)生看發(fā)票。請(qǐng)看懂的學(xué)生說出發(fā)票中的金額。問：你是怎么知道的？今天，我們一起認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫形式。學(xué)生看書，了解各個(gè)數(shù)字的大寫形式。認(rèn)讀生字。同桌互相出題。練習(xí)運(yùn)用數(shù)字的大寫形式。（三）學(xué)習(xí)習(xí)題3，辨析同音字出示同音字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師點(diǎn)撥。多種形式練習(xí)分辨同音字。（四）學(xué)習(xí)習(xí)題4，認(rèn)識(shí)成語，積累記憶出示成語，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。用自己的話說出成語的大致意思。山清水秀鳥語花香歡聲笑語喜氣洋洋生機(jī)勃勃?dú)庀笕f千看書中的插圖，你看到了什么？請(qǐng)你結(jié)合書中的插圖，展開想象，用上這些成語，說一段話。（交流）（五）引導(dǎo)學(xué)生積累諺語出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。想一想每句話的大致意思。小結(jié)：這是人們?cè)谏钪蟹e累總結(jié)出來的語言。它們通俗易懂，而富有深刻的意義，這就是諺語。將這些諺語抄寫在“我的采集本”上。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)提高閱讀、理解能力。在學(xué)習(xí)中掌握創(chuàng)編小報(bào)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。