二年級語文上冊第五單元集體備課發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-08-31 13:49 本頁面
【文章內容簡介】 （ ）次路過自己的家門，但他（ ）次也沒有進去看一看。禹的兒子（ ）多歲了，還不知道父親是個什么樣子。二、指導背誦課文。三、教學生字。 １、 教學字形。 理、形：用熟字加偏旁的方法記。 指導“偉、雄”的筆順。 ２、 指導書寫。 ３、 學生描紅。 四、作業(yè) 抄寫生字，并組詞。板書： 16 大禹治水 走遍 吃盡 挖通 劈開 制服洪水 13年 三過家門而不入 代代相傳典型課例詳案《大禹治水》第一課時教學目標：學會4個生字，理解生字詞。初步了解大禹，知道大禹治水的不易，體會大禹高尚的情操。正確、流利地朗讀課文，重點讀好二、三自然段。教學過程：一、談話揭題我們都知道，水是生命之源，它滋潤萬物，給大地帶來勃勃生機，沒有了它，我們將無法生存。（板書：水）然而，水也有發(fā)怒的時候，當波濤滾滾而來的時候，水就變成了一頭咆哮的野獸，所到之處一片汪洋，這就是洪水。洪水帶給人民無限的恐懼和不幸。于是，勤勞智慧的人民與洪水展開了較量。今天我們就學習一篇治理洪水的古代傳說。（板書課題，學習生字：治，齊讀課題）二、初讀課文下面請同學們去讀一讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀完后想一想課文主要講了什么。檢查詞語。說一說課文主要講了什么。三、學習第一自然段出示課件。（這洪水來勢多么兇猛呀?。┏鍪镜谝还?jié)，指名讀。引讀，抓關鍵詞：這滔滔的洪水，一路咆哮，它來到田野，農田被……，它來到村莊，房屋被……，大地成了一片汪洋，這可惡的洪水，使人們失去了寶貴的糧食，失去了溫暖的家園，老百姓們……。（相機板書：淹沒、沖倒、無家可歸）再指名朗讀。小結：這兇猛的洪水，造成無數(shù)百姓無家可歸，多么悲慘呀！朗讀第一自然段。四、學習第二自然段看到這樣的情景，禹下決心要治理洪水。出示句子（禹下決心要治理洪水），指名讀，讀好。禹是怎樣治水的呢？請大家自由讀第二自然段，畫出有關句子。（指名讀二三句）禹治水多不容易呀！從哪些詞語可以看出他治水的艱難？學生交流。（相機板書：千辛萬苦、千山萬水）指名朗讀。引導啟發(fā)想象：他究竟吃了多少苦呢？禹為了察看水的流向，確定從哪里把洪水引入大海，不知付出了多少心血。請你想想，當他渴了，當他餓了，當他累了，為了治理洪水，禹真是吃盡了。（理解“千辛萬苦”）所有的山山水水，都留下了禹堅強的身影。當他遇到高山，不管多高，他，他遇到大河，不管多深，他，他的身上劃出了一道道血痕，他的腳底磨出了一個個血泡，可他（理解“千山萬水”）。禹就是這樣堅定！（出示第二句話，一起來讀。）禹察看了水流和地形之后，發(fā)現(xiàn)有些河流被泥沙、石塊堵住了，有些河流被大山擋住了去路。于是——指名讀第三句話。禹帶領老百姓，用鐵鍬一鍬又一鍬地挖，用斧頭一次又一次地劈，多么苦，多么累??！把許多條大河挖通，許多座大山劈開，在沒有先進機器的古代，是多不容易?。∶鎸姾返暮樗?，禹沒有退縮，面對大河大山，禹也沒有退縮。（齊讀第二自然段）五、學習第三段禹治理洪水整整花了13年的時間，在治水的過程中，還發(fā)生了一個小故事呢。（出示：三過家門而不入）學生自由讀
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