蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展 。鞏固復(fù)習(xí)軸對稱圖形的知識。 。鞏固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！ ?。鞏固數(shù)據(jù)收集整理?！ ≡O(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動中，進一步鞏固圖形的運動與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念?！ ∷摹⒖偨Y(jié)評價，拓展延伸 ，你的收獲是什么? (機動)?！ ∫螅骸 、佼嫵鲆粋€你最喜歡的基本圖形?！ 、诟鶕?jù)你畫的基本圖形，運用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計一個美麗的圖案?！ 、鄹勒f一說你是怎樣設(shè)計的?！ 、芗w交流，展示自己設(shè)計的圖案說說設(shè)計過程。(實物投影) 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)后及時組織學(xué)生進行回顧和反思，在交流收獲中自我評價。同時讓學(xué)生運用所學(xué)的知識自己設(shè)計創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識?！ ?021蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案模板3 教學(xué)內(nèi)容：教材第113～119頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，讓學(xué)生鞏固對克和千克的認識，并能根據(jù)實際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，并學(xué)會運用規(guī)律解決一些實際問題。 目標(biāo)解析： 本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實際情況估計出物體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的估測的意識，幫助學(xué)生積累估量的經(jīng)驗。在復(fù)習(xí)簡單推理的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力，讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題?！ 〗虒W(xué)重點：鞏固克和千克的認識，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識?！ 〗虒W(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、鞏固舊知，引入新知 (一)回顧復(fù)習(xí)過程請學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。 (二)導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容?！ ≡O(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)反思的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問能力。 二、師生互動，探究新知 (一)復(fù)習(xí)克和千克 。 (1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么? (2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些? ?！ ?1)看到1克和1千克，你會想到什么? (2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克? (3)實物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克?！ ?。 (1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢? (2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重? ?！ ?1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么? (2)說一說自己所認識的秤?！ ??！ ?1)完成練習(xí)二十二第7題?！ W(xué)生獨立練習(xí)，集體交流時重點說一說第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣?！ ?2)完成練習(xí)二十二第17題。 要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題?！ ≡O(shè)計意圖：在一定的情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓學(xué)生去感悟和體驗，有利于學(xué)生建立正確的認知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時要讓學(xué)生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意?！ ?二)復(fù)習(xí)推理 (一)?！ ?1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強、夏雨一起排隊上車。張強在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。 (2)思考：你先確定誰的位置?為什么? (3)學(xué)生獨立完成。完成后同桌互相說一說推理的過程，提供充分表達的機會?！ ?4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達的有序性?！ ?二)?！ ?1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾? (2)學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)?！ ?3)匯報交流，教師注意適時點撥。 設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認”與“排除”交替進行，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕
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