蘇教版二年級下數(shù)學教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、66頁。 教材分析： 二年級的孩子，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角。通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。 教學目標： 結合生活實例，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念?！ 柚前灞嬲J直角、銳角、鈍角?！ ∨囵B(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 教學重點： 認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角?！ 〗虒W難點： 掌握直角、銳角和鈍角的畫法?！ 〗虒W準備： 課件、三角板、卡紙、活動角 教學過程： 一、復習引入 師：同學們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀? 生：角?！ 煟耗愣贾滥男╆P于角的知識呢? 生1：角有一個頂點，兩條邊?！ ∩?：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。 生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊?！ 煟嚎磥斫钦娴氖谴蠹业睦吓笥蚜恕！ ≌n件出示圖片?！ 煟哼@些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。) 課件演示從圖中抽離出直角?！ ?讓學生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。) 教師告訴學生：這些都是直角?！ 《?、探究新知 認識直角 (1)認識直角符號?！ ?2)肢體語言表示直角?！ 煟赫埓蠹议]上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示?！ ∨袛嘀苯恰 》椒ㄒ唬褐庇^判斷直角。 方法二：借助三角板辨認?！ ?設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。) 找一找直角。 師：我們的教室哪里還有直角?說一說?！ ”纫槐饶阏业降闹苯堑拇笮?，你發(fā)現(xiàn)了什么? (通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。) 用活動角擺直角?！ ≌J識銳角和鈍角。 師：比直角小的角，叫銳角。比直角大的角，叫鈍角?！ 「惺苋N角的大小關系?！ 煟喝绻麑⑦@三種角按大小排隊，怎么排? (學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。) 三、游戲延伸 游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字?！ ?1)判斷銳角?！ 〗處熡没顒咏亲龀鲣J角，并逐漸變大，但仍然是銳角?！ 〉贸觯轰J角有大有小，但再大都比直角小。 (2)判斷直角?！ ∽兂鲋苯牵萌前灞纫槐?。 得出：直角都是這么大?！ ?3)判斷鈍角?！ 〗處煵僮?，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大?！ ∷摹邮植僮??！ ∮眉堈鄢鋈N角。 畫三種角
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