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正文內(nèi)容

蘇教版二年級下數(shù)學教案模板(編輯修改稿)

2024-12-07 01:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、66頁。  教材分析:  二年級的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,對直角有了初步的模糊的認識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學生直觀認識直角。通過“比一比,認一認”、“折一折,畫一畫”等多種活動,讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點,加強對這三種角的認識。  教學目標:  結合生活實例,經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程,直觀認識直角,初步發(fā)展空間觀念?! 柚前灞嬲J直角、銳角、鈍角?! ∨囵B(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。  教學重點:  認識直角、銳角和鈍角,會借助三角板判斷三種角?! 〗虒W難點:  掌握直角、銳角和鈍角的畫法?! 〗虒W準備:  課件、三角板、卡紙、活動角  教學過程:  一、復習引入  師:同學們,上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友,它是誰呀?  生:角?! 煟耗愣贾滥男╆P于角的知識呢?  生1:角有一個頂點,兩條邊?! ∩?:角的大小與邊的長短無關,與角的張口的大小有關,張口越大角就越大,張口越小角就越小。  生3:畫角方法:先畫頂點,再從頂點向不同的方向畫兩條邊?! 煟嚎磥斫钦娴氖谴蠹业睦吓笥蚜恕! ≌n件出示圖片?! 煟哼@些都是我們生活中常見的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)  課件演示從圖中抽離出直角?! ?讓學生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)  教師告訴學生:這些都是直角?! 《?、探究新知  認識直角  (1)認識直角符號?! ?2)肢體語言表示直角?! 煟赫埓蠹议]上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示?! ∨袛嘀苯恰 》椒ㄒ唬褐庇^判斷直角。  方法二:借助三角板辨認?! ?設計意圖:教師重點示范方法,通過用三角板中的直角比一比,這是對直接觀察的一種驗證,讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。)  找一找直角。  師:我們的教室哪里還有直角?說一說?! ”纫槐饶阏业降闹苯堑拇笮?,你發(fā)現(xiàn)了什么?  (通過測量,得出結論:所有的直角一樣大。)  用活動角擺直角?! ≌J識銳角和鈍角。  師:比直角小的角,叫銳角。比直角大的角,叫鈍角?! 「惺苋N角的大小關系?! 煟喝绻麑⑦@三種角按大小排隊,怎么排?  (學生獨立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)  三、游戲延伸  游戲要求:說出老師用活動角變出的角的名字?! ?1)判斷銳角?! 〗處熡没顒咏亲龀鲣J角,并逐漸變大,但仍然是銳角?! 〉贸觯轰J角有大有小,但再大都比直角小。  (2)判斷直角?! ∽兂鲋苯牵萌前灞纫槐?。  得出:直角都是這么大?! ?3)判斷鈍角?! 〗處煵僮?,得出結論:鈍角有大有小,但再小都比直角大?! ∷摹邮植僮??! ∮眉堈鄢鋈N角。  畫三種角
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