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正文內(nèi)容

蘇教版二年級下數(shù)學(xué)教案模板(編輯修改稿)

2024-12-07 01:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、66頁?! 〗滩姆治觯骸 《昙壍暮⒆?,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗,對直角有了初步的模糊的認(rèn)識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角。通過“比一比,認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,畫一畫”等多種活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體會直角銳角鈍角的特點(diǎn),加強(qiáng)對這三種角的認(rèn)識?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  結(jié)合生活實例,經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程,直觀認(rèn)識直角,初步發(fā)展空間觀念。  會借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角?! ∨囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):  認(rèn)識直角、銳角和鈍角,會借助三角板判斷三種角。  教學(xué)難點(diǎn):  掌握直角、銳角和鈍角的畫法?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:  課件、三角板、卡紙、活動角  教學(xué)過程:  一、復(fù)習(xí)引入  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了圖形王國中的一位新朋友,它是誰呀?  生:角?! 煟耗愣贾滥男╆P(guān)于角的知識呢?  生1:角有一個頂點(diǎn),兩條邊?! ∩?:角的大小與邊的長短無關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小?! ∩?:畫角方法:先畫頂點(diǎn),再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊?! 煟嚎磥斫钦娴氖谴蠹业睦吓笥蚜恕! ≌n件出示圖片?! 煟哼@些都是我們生活中常見的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)  課件演示從圖中抽離出直角。  (讓學(xué)生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程。)  教師告訴學(xué)生:這些都是直角?! 《⑻骄啃轮 ≌J(rèn)識直角  (1)認(rèn)識直角符號。  (2)肢體語言表示直角?! 煟赫埓蠹议]上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示?! ∨袛嘀苯恰 》椒ㄒ唬褐庇^判斷直角?! 》椒ǘ航柚前灞嬲J(rèn)?! ?設(shè)計意圖:教師重點(diǎn)示范方法,通過用三角板中的直角比一比,這是對直接觀察的一種驗證,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)  找一找直角?! 煟何覀兊慕淌夷睦镞€有直角?說一說?! ”纫槐饶阏业降闹苯堑拇笮?,你發(fā)現(xiàn)了什么?  (通過測量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)  用活動角擺直角?! ≌J(rèn)識銳角和鈍角?! 煟罕戎苯切〉慕牵袖J角。比直角大的角,叫鈍角。  感受三種角的大小關(guān)系?! 煟喝绻麑⑦@三種角按大小排隊,怎么排?  (學(xué)生獨(dú)立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)  三、游戲延伸  游戲要求:說出老師用活動角變出的角的名字?! ?1)判斷銳角?! 〗處熡没顒咏亲龀鲣J角,并逐漸變大,但仍然是銳角?! 〉贸觯轰J角有大有小,但再大都比直角小?! ?2)判斷直角。  變出直角,用三角板比一比?! 〉贸觯褐苯嵌际沁@么大?! ?3)判斷鈍角?! 〗處煵僮?,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大?! ∷?、動手操作?! ∮眉堈鄢鋈N角?! ‘嬋N角
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