20xx蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板(編輯修改稿)
2025-04-15 00:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答) (3) 說一說。 結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論? (引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。) 試一試 (1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢? (2) 如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢? (通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運算順序。) 做中得 綜合練習(xí)。 (1) 完成試一試的第(1)題。 先認(rèn)真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。 (2) 完成試一試的第(2)題。 先說一說運算順序，然后再計算。 (3) 完成做一做的第(3)題。 (這是一題思考題，讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—45可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應(yīng)找回多少錢?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，再根據(jù)情境敘述算式的意圖。) 全課總結(jié)。 提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么? 2021蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板3 教學(xué)要求 “百”和“千”。初步理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。 ，并且在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。 。 。 教學(xué)重點 認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，會正確地數(shù)三位數(shù)。 教學(xué)難點 理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 教學(xué)用具 多媒體課件、計數(shù)器、例1中一、十、百、千掛圖、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個計數(shù)器。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 ? (1)777777……。 (2)456789……。 第(1)小題是一個一個地數(shù)，第(2)小題是十個十個地數(shù)。 ?再添一個是多少? 二、揭示課題 100是幾位數(shù)?100以后的三位數(shù)該怎樣數(shù)呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“三位數(shù)的數(shù)法”。(板書課題：三位數(shù)的數(shù)法) 三、教學(xué)新課 。 (1)教學(xué)“一個一個地數(shù)，10個一是十”。 ①多媒體顯示一個“正方體”，問：這是什么?幾個小方塊? 教師貼出1個小方塊的實物圖，并板書：一 ②逐個顯示小方格，讓學(xué)生一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10(這時進(jìn)行多媒體動態(tài)演示：10個小方格靠攏成為一條)。提問：多少個一是十?十里面有幾個一? 教師在小方塊的實物圖左面貼出一個木條實物圖，并在下面板書“十”。 ③剛才我們是幾個幾個地數(shù)?多少個一是十? 板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。 (2)教學(xué)“一十一十地數(shù)，10個十是一百”。 ①提問：現(xiàn)在屏幕上有一個十，我們能不能一十一十地數(shù)呢? ②隨著屏幕上木條逐個出現(xiàn)，學(xué)生一十一十地數(shù)，當(dāng)數(shù)到九十時，老師提問：幾個十了?再添1個十是幾個十?是多少? 隨著學(xué)生的回答，教師貼出“一百”的木塊實物圖，并板書：一百。 ③我們是幾個幾個地數(shù)，多少個十是一百? 板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百。 (3)教學(xué)“一百一百地數(shù)，10個一百是一千”。 ①現(xiàn)在我們能不能一百一百地數(shù)呢?(板書：一百一百地數(shù)。) ②誰能一百一百地往后數(shù)? 學(xué)生數(shù)數(shù)時，屏幕上逐層出示木塊圖，當(dāng)數(shù)到九百時，提問：再添一個百是幾個百?是多少?板書：10個一百是一千。 隨后貼出“一千”的木塊實物圖，板書：一千。 ③多媒體快速重現(xiàn)從一百數(shù)到一千的動態(tài)畫面，強(qiáng)調(diào)“10個一百是一千”，并進(jìn)行板書：10個一百是一千。 以上教學(xué)過程，貼圖形成如下板書： (4)進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，理解“相鄰”的含義。 “百”和“千”是我們新認(rèn)識的計數(shù)單位，它們是互相挨著的鄰居，所以我們說它們是相鄰的計數(shù)單位。(板書：相鄰) 想一想：“百”和哪個計數(shù)單位也是相鄰的?“十”和哪個計數(shù)單位相鄰? (5)理解“十進(jìn)關(guān)系”。 十里面有10個一，10個一是十，我們就說十和一是十進(jìn)關(guān)系。(板書：十進(jìn)關(guān)系) 一百里面有幾個十?10個十是多少?百和十是什么關(guān)系? 百和千是什么關(guān)系?為什么是十進(jìn)關(guān)系? 以上過程，形成如下板書： 你能用一句話概括每相鄰計數(shù)單位之間是什么關(guān)系嗎? (6)教師簡要小結(jié)：一、十、百、千都是計數(shù)單位，它們每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。今后可以根據(jù)需要，用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)。 。 (1)初步了解計數(shù)器。 仔細(xì)觀察計數(shù)器，從右邊起第一位是什么位?第二位呢?百位是右起的第幾位?請你在自己的計數(shù)器上找出千位。 (2)出示例2第(1)小題。 教師在計數(shù)器上演示，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，一百零一、一百零二、……，當(dāng)數(shù)到一百零九時，提問：再撥一個珠子該怎么數(shù)? 教師邊撥珠邊說明，再加一個珠子時，個位上就有10個一，10個一是十，這時要撥去九，進(jìn)上一。 當(dāng)撥到一百一十九時，教師提問：接下去該怎么撥
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