蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案文案(編輯修改稿)
2024-12-04 22:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來?！ 《⒑献鹘涣?，探索新知 觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，(你從這個(gè)畫面中能找到哪些數(shù)學(xué)信息，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào))你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人? 小組交流討論?！ ?1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人? (2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 (3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法?！ “褜W(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、22+13=35(人)356=29(人) 方法二、226=16(人)16+13=29(人) 比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同?！ “褍蓚€(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式?！ “鍟?1)22+136(2)226+13 交流：你是怎么想的? 小結(jié)?！ ∪⒕毩?xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐 練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)?！ 【毩?xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育?！ ∷?、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問題嗎? 五、課堂作業(yè) 教學(xué)反思：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個(gè)分式寫成一個(gè)綜合算式時(shí)，不能掌握的很好。 蘇教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案最新文案3 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)12～14頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片(18個(gè))、作業(yè)紙?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、桔子等貼片?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，讓學(xué)生感受平均分 讓學(xué)生感受什么叫平均分?！ ?1)師：就要過年了，今天我們來開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看看老師給你們組準(zhǔn)備了什么食品?(餅干、巧克力、糖果……)我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎? (2)讓學(xué)生分組分一分食品?！ ?3)讓學(xué)生說一說你們組是怎么分的?(讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。) (4)師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書：平均分) (1)(出示多媒體課件)剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個(gè)蘋果平均分成4份，每份有3個(gè)蘋果?！薄 ?2)讓生把分蘋果的過程讀一讀?！ ?3)讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過程說一說?！ §柟叹毩?xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì)?！ 《?、探索平均分的方法 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書中例2 (1)師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢?
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