西師版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2盤放12個(gè)……把所有的蘋果放完后，正好放了4盤，所以24247。6=4?！ W(xué)生2：我們想6乘幾等于24呢，因?yàn)樗牧模陨淌?。 [教師板書：24247。6=4(盤)想：四六二十四] 教師：你怎么一下就想到了四六二十四呢? 學(xué)生2：我開始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六二十四。 學(xué)生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四?！ 〗處煟盒∨笥严氲姆椒ǘ疾诲e(cuò)，你喜歡哪種方法呢? 學(xué)生：我們喜歡想口訣的方法?！ 〗處煟河贸朔谠E求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題) (2)“現(xiàn)在平均放在4個(gè)盤子里，每盤里放幾個(gè)?”教師：怎樣列算式? 學(xué)生：24247。4= 教師：你能用剛才的方法來計(jì)算嗎?自己說一說24247。4怎樣算。 學(xué)生計(jì)算后，請(qǐng)學(xué)生說是怎樣算的?！ W(xué)生：24247。4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四，所以商是6?！ 教師板書：24247。4=6(個(gè))想：四六二十四] 三、引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會(huì)乘除法之間的關(guān)系 教師：通過上面的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)交流討論一下。 學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式里都有24，4，6這3個(gè)數(shù)?！ W(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)46=24，算24247。6=4，24247。4=6?！ W(xué)生：我們組覺得乘除法之間有非常密切的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商?！ W(xué)生：46，24247。6，24247。4，這3個(gè)算式都可以用一句口訣四六二十四來計(jì)算。 教師：你們真是太了不起了，觀察得真仔細(xì)!你能說出幾組像這樣的乘除法算式嗎?同桌說后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說?！ ‘?dāng)學(xué)生說出3個(gè)算式后，教師問可以用哪句口訣來計(jì)算?！ ∷摹⒄n堂活動(dòng) 1?第1題：分鮮花 教師：小朋友今天的表現(xiàn)非常突出，老師特地給大家送來一些禮物(出示花瓶圖)。 教師：你能根據(jù)這些禮物寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎? 學(xué)生在練習(xí)本上寫?！ 〗處煟耗芙Y(jié)合這個(gè)圖說一說這3個(gè)算式分別表示什么意思? 同桌交流完后，請(qǐng)1人說每個(gè)算式的意思。 教師：這3個(gè)算式都可以用哪句口訣來算? 學(xué)生：三四十二。 2?第2題：開鎖 老師把題目的鑰匙貼在黑板上，把鎖制成卡片發(fā)給部分學(xué)生?！ 〗處煟盒∨笥褌兛矗诎迳嫌?把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能打開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼在哪把鑰匙的旁邊。比一比，看誰貼得又對(duì)又快?！ 〗處煟赫婺芨?，我們的書上還有很多把鎖，你能順利打開嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒！ ?學(xué)生完成第84頁第2題) 3?看卡片說得數(shù) 五、課堂作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六的第1題?！ ×?、全課小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)? 七、教學(xué)反思 西師版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3 教科書第76頁例例2及第78頁課堂活動(dòng)第1，2題及練習(xí)十五第1，2，3題?！ ?，初步理解除法的意義?！ ?，并知道各部分的名稱?！ 。囵B(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感?！ 〗叹撸?個(gè)桃子(或其他水果、物品)，8個(gè)盤子，24支鉛筆。小棒、圓片?！ ∫?、談話引入 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平均分，平均分的過程在數(shù)學(xué)上可以用除法來表示，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)除法?！ ?板書：除法的初步認(rèn)識(shí)) 二、自主探索，認(rèn)識(shí)除法 (課件出示一堆桃子)教師：小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少個(gè)嗎? 教師：我們來幫它數(shù)一數(shù)?！ W(xué)生數(shù)出后，教師板書：8?！ 〗處煟汉飲寢屪屝『锓痔?，她提出了什么要求呢?(課件出示猴媽媽的話：把這8個(gè)桃子平均裝在4個(gè)盤子里) 學(xué)生讀猴媽媽的話，教師板書：4。 教師：你們能幫小猴分桃子嗎?用小圓片代替小猴分一分，分好后小組內(nèi)互相檢查，是不是按要求平均分成了4份，分的結(jié)果是每盤多少個(gè)?
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