20xx年春人教版二年級下冊數學教案(編輯修改稿)
2024-12-05 23:25 本頁面
【文章內容簡介】 組長來領禮物(12塊糖)同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。(而且要求每個同學都滿意) (2)各小組動手操作 (3)各小組匯報情況，教師板書。 觀察問題 (1)請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現了什么? (2)學生觀察匯報?！ ?3)從觀察中我們發(fā)現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎? (4)學生自己取名?！ 〕鍪菊n題 (1)小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分?！ ?板書課題) (2)小朋友再說說什么是平均分? (3)你們用什么辦法使它平均分? (4)學生交流、匯報 二、實際操作，學習平均分 教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分?有幾種分法? (1)論分配方案?！ ?2)各小組動手分一分。 (3)學生匯報分法?！ ?4)你喜歡哪種分法?為什么? 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根?(學生動手分一分) 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份?！ ?讓學生圈一圈，并說出自己的分法。) 三、應用拓展，理解平均分 練習三第2題?！ ?1)肯定第二種分法是符合題義的分法。 (2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做? (3)學生交流討論匯報。 實踐活動：插花活動 列舉生活中平均分的實例。 四、體驗成功，回味平均分。 學了這節(jié)課你有什么想法和收獲? 教學反思：學生初步感知了平均分的含義，并會動手采用不同的方法進行了平均分?！ ?021年春人教版二年級下冊數學教案最新4 設計說明： 萬以內數的認識是認數的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數法。由于二年級學生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數位認識的基礎上，讓學生充分經歷數數的過程，體會從具體的形到抽象的數的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學生對十進位值制計數法的認識和理解，培養(yǎng)學生的數感?！ 敌谓Y合，層層遞進，加深理解?！ ”竟?jié)課的教學，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數的應用，接著讓學生以正方體木塊為素材，一千一千地數。再以計數器為素材，一千一千地數，使學生進一步體會十進制計數原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數位順序表，在激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生進一步理解數位的意義與作用，探索數位順序表的應用價值。 由直觀到抽象，深化對概念的理解?！ ”竟?jié)課教學注重讓學生經歷數數的過程，通過數星星的活動讓學生充分地數數，在活動中深化學生對計數單位、計數方法的理解。再通過正方體木塊、計數器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數感?！ ≌n前準備： 教師準備PPT課件計數器數位順序表 學生準備計數器 教學過程： 情境導入，激發(fā)興趣 出示課件，體會“大數”?！ ?1)導入：同學們，生活中處處都有數學知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數吧。 (2)學生嘗試讀數。 (3)引導學生觀看南京長江大橋圖，并讀數：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。
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