【文章內(nèi)容簡介】 做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、探求新知1．利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。師：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2．明確畫面中所提供的信息。師：從圖中你知道了什么？3．小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4．把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）22+13=35（人）（2）226=16（人）356=29（人）16+13=29（人）5．觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6．提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書：（1）22+136（2）226+13交流：你是怎么想的？7．小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1．練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2．練習(xí)一的第4題，選取了中國國家足球隊參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強賽的內(nèi)容，通過計算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教師不必強求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。3．讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。四、全課總結(jié)1．請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2．教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。五、課后練習(xí)1．口算：781745+54713435+246l4529+5629+4191452．補充問題后，再列式計算。(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________?(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________?(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________?3．媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕?4．二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18個黃燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個?5．幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分?6．圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?7．1996年和2000年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：金牌銀牌銅牌1996年1622122000年281615(1)1996年共獲獎牌多少塊?(2)2000年共獲獎牌多少塊?(3)請你自己提一個問題，并解答。第三篇：(人教新課標(biāo))二年級數(shù)學(xué)教案 解決問題3解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3 教學(xué)目標(biāo)：，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。，使學(xué)生體驗到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、蹺蹺板樂園圖。教學(xué)重點、教學(xué)難點：用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？：從圖中你知道了什么？ 。（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。（有一種寫一種，特別讓學(xué)生思考還可以怎樣算）。明確各種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。板書：（1）43+7=19（2）26+7=19（3）28+3=19 ?? 交流：你是怎么想的？ 。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。同時對學(xué)生進(jìn)行尊老愛幼的教育。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把用我們今天學(xué)會的知識解決我們身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)第四篇：(人教新課標(biāo))二年級數(shù)學(xué)教案 解決問題2解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2 教學(xué)目標(biāo)：，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。教學(xué)難點：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及用不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、面包房情境圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@，今天，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想嗎?，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、合作交流，探索新知：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：還剩多少個面包？：從圖中你知道了什么？ 。（1）應(yīng)該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、8+22=30（個）5430=24（個）。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個面包？在解決問題的思路上不同。？學(xué)生嘗試列綜合算式。板書：（1）54822（2）54（8+22）交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難，教師進(jìn)行點撥指導(dǎo)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調(diào)小括號的使用。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用我們今天學(xué)會的知識解決我們身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。第五篇：二年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案14篇人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在分橘子的過程中體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。通過實際操作使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。讓學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請客了，它家里只有14個橘子，它想每盤放4個，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個難題嗎?二、合作交流、自主探究有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因為有除法算式做引導(dǎo)，估計學(xué)生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。完成“試一試”，體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高完成練一練第1題。完成練一練第2題。用豎式計算。9247。4 21247。5 14247。3 19247。6釘一件上衣需要5個扣子，現(xiàn)有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子?四、總結(jié)說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?板書設(shè)計：分橘子每盤放4個橘子，14個橘子可以放幾盤?14247。4=3(盤)……2(個)答：14個橘子可以放3盤，還剩2個。人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能。，讓學(xué)生輕松掌握并運用關(guān)于9的除法知識。，提出問題和解決問題的意識和能力。(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識(三)情感、態(tài)度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?教師：同學(xué)們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。教師板書：42247。6=7(間)教師：你是怎么想的?教師：同學(xué)們，你們真棒，幫助長頸鹿解決了問題。如果有48只小鳥，長頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?教師板書：48247。6=8(間)教師：這道題你是怎樣想的?同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。二、問題探究1. P82練一練1后，投影出示反饋。2. P82練一練2后，投影出示反饋。天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看，它們該進(jìn)哪個房間呢?P83練一練3。游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全。快看，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細(xì)觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎??？磿鳳83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?三、課堂小結(jié)今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生主動獲得知識的能力和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點：熟記5的乘法口訣，并比較熟練地應(yīng)用口訣求積。教學(xué)難點：根據(jù)圖意獨立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué)過程：一、問題情景課件顯示：小朋友劃船每只船上坐5人，一共有多少人?小組合作畫一張表，并算一算。船的只數(shù)1 2 3 4 5人數(shù)5二、合作探究以前大家知道了14的乘法口訣，今天請同學(xué)們自己來研究學(xué)編5的乘法口訣。四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的?生匯報教師板書。1個5是5 51=5一五得五2個5相加52=10二五得十3個5相加35=15三五十五4個5相加45=20四五二十5個5相加55=25五五二十五你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點?點撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個比一個大，積就一個比一個大5。三、形成應(yīng)用將5的乘法口訣讀一讀。同桌互背5的乘法口訣。師生對口令游戲：翻一個數(shù)馬上說出它與5的積，比一比誰最快。討論：“想一想”中的算式各用哪一句口訣?秘密：積的個位是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。四、完成想想做做第1題學(xué)生同桌互相對口訣，以游戲形式完成。第2題學(xué)生獨立完成，集體匯報交流。第3題學(xué)生獨立完成，集體討論訂正。第4題學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。第5題老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨立完成，集體交流。五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生所學(xué)的兩步計算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。(二)培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。(三)通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點和難點分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復(fù)習(xí)中的重點和難點。教具和學(xué)具寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。教學(xué)過程設(shè)計教師啟發(fā)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計算的應(yīng)用題，這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一下復(fù)習(xí)。(一)想一想，議一議師：請同學(xué)們回憶一下，都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。請同位同學(xué)互相議一議、說一說。(可給5分鐘時間)在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上，教師出示一題。如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現(xiàn)在有多少袋面粉?”(二)分析解答，變換條件和問題師說：這是剛才同學(xué)們在討論中講的一題，哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并說出解答方法?同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，大部分學(xué)生能做出正確解答。4016=24(袋) 24+45=69(袋)答：現(xiàn)在還有69袋面粉。接著，教師啟發(fā)學(xué)生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，并能做出相應(yīng)列式解答。學(xué)生由于有討論的基礎(chǔ)，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學(xué)能做出正確變換。，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋?答：還剩7袋。，吃了16袋