【文章內(nèi)容簡介】 （ 2）請各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。 （ 3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。 （ 4）教師歸納平均分的方法：把 15 個(gè)橘子平均分成 5 份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。 4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。 （ 1）讓學(xué)生用小 棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把 12 瓶礦泉水平均分成 3 份的任務(wù)。 （ 2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。 三、練習(xí) 1．練習(xí)三的第 1 題。 （ 1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往 3 個(gè)花瓶里插花。 說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。 （ 2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。 （ 3）評價(jià)。讓學(xué)生相互評價(jià)，欣賞自己的作品。 然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。 強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn) 3 個(gè)花瓶里。 此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會平均分的含義。 2．練習(xí)三的第 2 題。 讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識。 3．練習(xí)三的第 3 題 。 （ 1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。 請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn) 4 個(gè)盤里的任務(wù)。 （ 3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。 四、總結(jié) 1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？ 2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)??最后，每份分得同樣多。 教學(xué)反思： 第二課 時(shí)：平均分的認(rèn)識（二） 教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。 (教科書第 15 頁的例題 3。 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2．初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。 3．通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。 教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí) 1．把 12 個(gè)蘋果平均放在 4 個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把 12 個(gè)蘋果放在 4 個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 比較：這兩句話一樣嗎 ?不同點(diǎn)是什么？ (強(qiáng)調(diào)“平均分 ) 二、新授課 1．出示教科書第 15 頁的例題 3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第 15 頁的例題 3 的畫面。 請一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。 (每條船限乘 4人， 24人要租幾條船 ?) 教師：每 4 人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船 ? 學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘 4 人，就是每條船只能坐 4 個(gè)人，所以每份是 4 人；那 24 人里包含有 6 個(gè) 4 人，所以應(yīng)該租 6 條船。 教師：如果每條船限乘 6 人，那 24 人要租幾條船 ?(讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說一說你是怎樣分的 ?) 2．練習(xí)：科教科書第 15 頁的做一做。 首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么 ? 提問：一共有幾只小動(dòng)物 ?每位一雙，一雙是幾根 ?小熊有 12 根筷子，每份是2 根，可以分幾份 ?夠分嗎 ? 教師：這一道題就是問 12 里面有幾個(gè) 2。 三、鞏固練習(xí) 1．完成教科書第 17 頁練習(xí)三的第 4 題。 用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個(gè)蘿卜來分”，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把 16 個(gè)蘿卜，按每只小兔 4 個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分蘿卜任務(wù)。然后讓 學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“沒 4 個(gè)蘿卜圈在一起??”通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。 2．完成教科書第 17 頁練習(xí)三的第 5 題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的 ?(有 18 個(gè)香蕉，平均分給 6 只小猴，每只小猴可以分幾個(gè) ?就是把 18 平均分成 6 份每一份是多少 ?) 提問：香蕉的數(shù)量都是 18 個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢 ?(因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。 ) 注意讓學(xué)生 交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。 教學(xué)反思： 第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。教科書第 18 頁的例題 4。 教學(xué)目標(biāo)： l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份 是多少用除法計(jì)算。 2．使學(xué)生初步學(xué)會除法的算式和寫法。 教具準(zhǔn)備：教科書第 18 頁的例題 4 的圖片，學(xué)具。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、引入新課 1．出示 12 個(gè)竹筍和 4 個(gè)籃子。 再出示題目：把 12 個(gè)竹筍 平均放在 4 個(gè)盤子里，每盤可以放幾個(gè)？ 提問：平均放在 4 個(gè)盤子里是什么意思 ?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多 ) 學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤放 1 個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放 3個(gè)。 小結(jié)：把 12 個(gè)竹筍，放在 4 個(gè)盤子里，就是把 12 個(gè)竹筍平均分成 4 份，每份是 3 個(gè)。 教師：像這樣把 12 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里，或把 15 個(gè)橘子平均分成 5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法 —— 除法來表示。 (板書課題：除法 ) 二、新授課 1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“247?！?。 指導(dǎo)書寫：寫除號時(shí)，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。 2．出示教科書第 18 頁的例題 4。 教師：“把 12 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè) ?”這道題應(yīng)該怎樣列式 ? ①要分的竹筍是幾個(gè) ?(12 個(gè) )把 12 寫在除號的前面。 ②把 12 平均分成幾份 ?(4 份 )把 4 寫在除號的后面。 ③每份是幾 ?(是 3)把 3 寫在等號的后面。 教師一邊說一邊板書： 12247。 4＝ 3 ④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的 ?讓同桌的同學(xué)互相說一說。 ⑤教師： 12247。 4＝ 3 這個(gè)除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是 3?！边@個(gè)算式讀作： 12 除以 4 等于 3。 ⑥讓學(xué)生自己說一說這個(gè)除法算式表示什么 ?并讀一讀算式。再互相說一說。 3．出示： 15247。 3＝ 5 教師：請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。 (15 除以 3 等于 5) 請一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么 ?(表示把 15 平均分成 3 份，每一份是 5) 這一節(jié)課學(xué)了什么？ 三、鞏固練習(xí) 。 1．完成教科書第 18 頁的做一做。 提問：一共有多少塊餅干 ?平均分給幾個(gè)人 ?每人分幾塊 ?怎樣列除法算式 ?(要分的餅干是 18 塊，除號前面寫 18；平均分給 3 個(gè)人，除號后面寫 3；每人分 6 塊，等號后面寫 6)請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。 (18 除以 3 等于 6)這個(gè)除法算式表示什么 ?(把 18 平均分成 3 份，每一份是 6) 通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 2．完成教科書第 20 頁練習(xí)四的第 1 題。 練習(xí)時(shí)，可 以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。同時(shí)，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識。 3．完成教科書第 20 頁練習(xí)四的第 2 題。 先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義。促使學(xué)生體會除法的意義。 提問：每只小熊分的同樣多是什么意思 ?(平均分成 2 份 )誰會列算式 ?為什么這樣列算式 ?(因?yàn)槭前?6 粒蘋果平均分成 2 份每份是 3，所以把要分的蘋果的個(gè)數(shù)寫在除號的前 面，平均分給 2 只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是 3， 3 寫在等號的后面。 ) 4．完成教科書第 20 頁練習(xí)四的第 3 題。 讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式 ?(因?yàn)樗前?10 個(gè)西瓜平均分成 2 份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù) 10 個(gè)寫在除號的前面；平均放在 2 個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù) 2 寫在除號的后面，每一個(gè)籮筐中裝 5 個(gè)，5 寫在等號的后面。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認(rèn)識。 教學(xué)反思： 第四課時(shí)：認(rèn)識除法的各部分名稱 教 學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各部分的名稱。 (教科書第 19 頁的例題 5。 ) 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。 2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。 教具準(zhǔn)備：教科書第 19 頁的例題 5 的圖片，學(xué)具。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、引入新課 1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識。 2．分小圓片：教師拿出 8 個(gè)小圓片 要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分 2 個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué) ?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣 分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿 2個(gè)分給一個(gè)同學(xué) (教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出 2 個(gè)小圓片分給另一位同學(xué) )，再拿出 2 個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出 2 個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每 2 個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué) ?學(xué)生觀察出： 8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué) 2 個(gè)小圓片，可以分給 4 個(gè)同學(xué)。 想一想：剛才老師是怎樣分的 ?同桌的同學(xué)互相說一說。 二、新授課 1．出示教科書第 19 頁的例題 5。 (1)教師：每 4 個(gè)放一盤是什么意思 ?(每一份是 4 個(gè)竹筍 ) (2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺 20 個(gè)竹筍，按每 4 個(gè)放一盤，可以放幾盤 ?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo) ) 學(xué)生分完后，教師請一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。 (教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每 4 個(gè)放一盤，也就是每 4 個(gè)為一份 ) (3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的 ?分的結(jié)果是怎樣 ? 小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把 4 個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤 ?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。 (4)指導(dǎo)算式的寫法。 ①竹筍的數(shù)量是 20 個(gè)，這是表示要分的 數(shù)量，寫在除號的前面。每 4 個(gè)放一盤，就是每份是 4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放 5 盤， 5 是分的份數(shù)，寫在等號的后面。 板書， 20247。 4＝ 5 ②讓學(xué)生說一說除法 20247。 4＝ 5 表示什么意思 ?(表示有 20 個(gè)，每 4 個(gè)分一份，分成了 5 份 ) ③認(rèn)識除法各部分的名稱。 20 247。 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商 (5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分 成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。 2．練習(xí)；教科書第 19 頁的做一做的第 1 題。 提問：一共有多少個(gè)小圓片 ?每堆幾個(gè)小圓片 ?可以分成幾堆 ?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺 ) 怎樣列除法算式 ?(要擺的小圓片是 12 個(gè)，除號前面寫 12；每堆 6 個(gè)，除號后面寫 6；可以分成 2 堆，等號后面寫 2。 )請一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。 (12除以 6等于 3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么 ?(把12 按照每 6 個(gè)一份可以分成 2 份 )可用同樣的方法完成下面兩道小題。 3．練習(xí)。教科書第 19 頁的做一 做的第 2 題。 讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。 三、鞏固練習(xí) 1．完成教科